承德小學：“微行承德”，聚焦學生成長細微處

從2016年開始，承德小學通過大量的調(diào)研，分析了當前的學校德育工作存在的問題及新生代學生的身心特點，圍繞“微德育”的理念科學謀劃、扎實開展，將目光聚焦細微之處，選擇貼近學生生活的“小”而“實”的話題，形成了“微行承德”的德育體系。

“‘微行承德’德育是指從細節(jié)入手，關(guān)注學校德育微問題，搭建學生成長微平臺，培養(yǎng)學生微習慣，力求保證育人效果的一種新模式?！毙ｉL劉建東介紹?！拔⑿谐械隆钡掠椖堪ㄎ迕腊嗉?、五美少年、五微陣地，實施分為開發(fā)“微德育課程”、策劃“微德育活動”、建立“微評價”。

“微德育課程”，讓思想“美”起來。在學校德育課程規(guī)劃中，承德小學設(shè)立“微德育”三大基本拓展課程，即學科拓展領(lǐng)域、體藝生活領(lǐng)域、實踐體驗領(lǐng)域。開設(shè)了國學經(jīng)典微課程，把《道德經(jīng)》《論語》《弟子規(guī)》作為校本課程的內(nèi)容，利用每日的誦讀微時間引導學生吟誦學習，并輔之以國學經(jīng)典誦讀展示比賽、閱讀故事會、名著講堂等微活動，強化學生研讀國學經(jīng)典的熱情，提升了學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。每周五下午同步開展全校性微故事、微劇場課程。低年級的“讀故事經(jīng)典，塑完美人生”微故事活動、中高年級以“踐行核心價值觀，傳承民族文化”為主題的微劇場活動。周一早上以班級為單位開設(shè)“一班一微班會”課程。每班微班會由班主任根據(jù)班級學生的特點，與學生共同確定育人主題，展開知識與實踐相結(jié)合的“新、活、實”的微班會活動。

“微德育活動”，讓心靈“美”起來。自主創(chuàng)新、特色鮮明的少先隊活動，是小學德育的生命與靈魂。學校根據(jù)“微德育”育人目標，以清明節(jié)、勞動節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日為契機，組織開展系列最美“微德育”教育活動。如：家庭微實驗室、個人習慣微視頻、“校園生活之我見微論壇”等一系列活動，為學生營造了一個健康向上的氛圍，讓學生體驗到成長的快樂。

“微評價”，真正實現(xiàn)“美”上加“美”。學校吸收本土文化中“忠貞、公正”的內(nèi)涵，根據(jù)學生游戲的心理，建立一套涵蓋全方位的“微德育”激勵評價模式?！拔⒃u價”的評價主體與內(nèi)容多元化，變單一的教師評價為學生自評和互評、家長評價、教師評價、值周小干部評價相結(jié)合，評價的內(nèi)容包括學習習慣、行為習慣、道德品質(zhì)等?！拔⒃u價”方式全程化，按照《承德小學學生日常行為規(guī)范實施細則》，滲透到學校教育教學活動的每個環(huán)節(jié)，通過“每日之星”“每周之星””每月之星”的逐項評選，讓學生每天都有目標，每天都有期待，每天都能體驗到成長、成功的快樂。