構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治新模式途徑研究

構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治新模式途徑研究

林秉智林海榕陳淑芳

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建福州350108)

摘要：文章根據(jù)實(shí)際情況提出構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育新模式的必要性，并提出構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育新模式的建設(shè)途徑。提出要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平；結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，豐富思想政治理論課教育的內(nèi)容；加強(qiáng)心理健康教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)；以校園文化為依托，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐育人。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)；思想政治教育；途徑

作者簡介：林秉智(1981-)，男，福建莆田人，福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論教學(xué)研究部講師，碩士。

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

職業(yè)素質(zhì)指的是主體通過教育、實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑，形成和發(fā)展起來包括職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度及職業(yè)心理等內(nèi)容的內(nèi)在品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)水平的高低會(huì)對個(gè)體將來的職業(yè)活動(dòng)起到至關(guān)重要的影響。所以加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使他們成長為一名合格的職業(yè)人，是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)，體現(xiàn)高職教育特色和優(yōu)勢的必然要求。這也決定了高職院校的思想政治教育工作也必須緊緊圍繞這一主題來開展工作。高職院校的教育管理者要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和真實(shí)需求，積極創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容模式，努力構(gòu)建一個(gè)以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的思想政治教育新模式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高人才培養(yǎng)工作水平。

一、構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育新模式的必要性

對于高職院校來說，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育存在著天然的聯(lián)系。二者的最終的目的都是使學(xué)生全面成長，成長為一名合格的人才。在教育內(nèi)容上，也存在一定的共通，職業(yè)素質(zhì)里面所包含的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度以及職業(yè)心理等內(nèi)容，其實(shí)也恰恰是思想政治教育工作里面的重要內(nèi)容。而且思想政治教育的過程就是一個(gè)為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)確定方向和提供保障的過程，這是實(shí)現(xiàn)二者有機(jī)融合的必要基礎(chǔ)。所以建立一個(gè)以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的思想政治教育新模式，對于促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展和高職院校的人才培養(yǎng)工作發(fā)展有著十分重要的意義。

(一)有利于提高思想政治教育工作的實(shí)效性

一直以來由于部分高職院校在認(rèn)識上存在一定誤區(qū)，存在重專業(yè)建設(shè)，輕思想政治教育工作的觀念傾向，且在開展思想政治教育工作的時(shí)候“輕過程、重形式”，導(dǎo)致了思想政治教育存在著針對性不強(qiáng)和實(shí)效性不足的現(xiàn)象。要想改變這一狀況，思想政治教育工作就必須要與學(xué)生的真實(shí)需求結(jié)合，與社會(huì)形勢緊密結(jié)合。在當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，就業(yè)問題是學(xué)生最關(guān)注的問題之一，而職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)又與學(xué)生的就業(yè)問題息息相關(guān)，所以要想提高思想政治教育的針對性和實(shí)效性，滿足當(dāng)前高職院校育人工作的需要，就必須要以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為依托，創(chuàng)新思想政治教育工作的模式，注重職業(yè)素質(zhì)教育和大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合，只有這樣思想政治教育才能有廣闊的空間和施展舞臺(tái)，才能為學(xué)生所認(rèn)可和接受。

(二)有利于高職大學(xué)生的全面發(fā)展和提高就業(yè)競爭力

以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前形勢下，單位對人才的需求不僅僅局限于員工是否擁有能滿足崗位要求的一技之長，還要求員工必須是一個(gè)擁有良好職業(yè)道德、職業(yè)精神等綜合職業(yè)素質(zhì)的人才。采取以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的思想政治教育新模式，將大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)引入思想政治教育模式之中,可以實(shí)現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育的有機(jī)融合。同時(shí)在教育引導(dǎo)的過程中堅(jiān)持知識、能力、綜合素質(zhì)的辯證統(tǒng)一和全面發(fā)展,可以達(dá)到既育人以技又育人以德的效果，使學(xué)生全面健康成長，以滿足用人單位的需求，從而順利地解決就業(yè)問題。

(三)有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的安定穩(wěn)定

大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到千家萬戶的切實(shí)利益，如果學(xué)校培養(yǎng)出來的大學(xué)生因?yàn)槁殬I(yè)素質(zhì)存在不足，無法滿足社會(huì)的需求而無法順利就業(yè)，那么一方面可以說明高校的人才培養(yǎng)工作沒有很好的盡到為國家和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的的責(zé)任，這種情況的出現(xiàn)也會(huì)進(jìn)一步影響到高校自身的聲譽(yù)和可持續(xù)發(fā)展。另一方面，如果學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己花費(fèi)了大量的人力財(cái)力卻無法順利就業(yè)，那么學(xué)生將會(huì)很難接受這樣的現(xiàn)狀,就可能產(chǎn)生一些不滿的情緒,這種情緒積累到一定程度將很可能成為影響社會(huì)安定的因素。所以，思想政治教育工作要緊密結(jié)合實(shí)際情況不斷創(chuàng)新模式,將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)引入思想政治教育的全過程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地調(diào)整就業(yè)觀和擇業(yè)觀，積極采取各項(xiàng)措施做好大學(xué)生就業(yè)的心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)等工作,并采取有效措施來積極提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，以幫助大學(xué)生順利就業(yè)，只有這樣才會(huì)有利于實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的安定穩(wěn)定。

二、以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育模式的構(gòu)建途徑

面對當(dāng)前形勢，作為高職院校的管理者來說，對思想政治教育要給予足夠重視，要及時(shí)的更新教育理念，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索符合高職院校規(guī)律和實(shí)際情況的思想政治教育模式，努力構(gòu)建以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的高職院校思想政治教育新模式，使得學(xué)校的思想政治教育模式朝著更有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。

(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高育人水平

教師的思想道德品質(zhì)和言行舉止會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，將會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教育工作的成敗。所以首先要建立一支高水平的教師隊(duì)伍，發(fā)揮他們教書育人的作用，引導(dǎo)教師努力提高自己的師德水平和業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生健康成長的引路人。其次，一方面要努力通過學(xué)習(xí)、進(jìn)修、考察、訪問等培養(yǎng)方式，加強(qiáng)對師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，提高他們的工作能力和水平層次。另一方面，要積極引進(jìn)一批業(yè)務(wù)精、覺悟高的新人才，為教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，從根本上壯大師資隊(duì)伍建設(shè)。最后，還可以精心安排一些企業(yè)管理者和一線工作者，作為學(xué)校的兼職教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)還可以聘請他們中的部分合適人選擔(dān)任學(xué)生的企業(yè)導(dǎo)師，從而形成一支專兼合作的育人團(tuán)隊(duì)，提高育人工作水平。

(二)結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，豐富思想政治理論課教育的內(nèi)容

思想政治理論課是思想政治教育的主渠道，在教育引導(dǎo)學(xué)生成長成才以及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)過程中都在發(fā)揮著重要的作用。我們要在圍繞教學(xué)內(nèi)容的前提下，有意識地將思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容與高職學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)素質(zhì)提高的需求相結(jié)合,把職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容融入到思想政治理論課教學(xué)的全過程。比如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程中，可以重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度教育。當(dāng)今社會(huì)，用人單位對人才的需求，除了要求從業(yè)者要具備良好的職業(yè)技能，還要求其必須具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，所以這方面的教育引導(dǎo)應(yīng)是高職教育的一個(gè)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，必須要求課任老師要對自己授課的學(xué)生專業(yè)有一定的了解，能根據(jù)該專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，有針對性地對其職業(yè)道德和職業(yè)精神等進(jìn)行引導(dǎo)。其次，在進(jìn)行理想信念的教育過程中，可以從學(xué)生的職業(yè)理想入手，引導(dǎo)學(xué)生如何將自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和社會(huì)理想的結(jié)合。在“形勢與政策”課程中，還可以從學(xué)生專業(yè)的角度進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)形勢分析，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識社會(huì)形勢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。最后，在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程的教學(xué)過程中，可以充分利用革命先烈們的革命精神和革命紀(jì)律來對高職學(xué)生們進(jìn)行組織紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)意識和職業(yè)信念的教育。還可以結(jié)合馬克思主義中國化的發(fā)展過程以及中國特色社會(huì)主義事業(yè)的探索建設(shè)過程，引導(dǎo)學(xué)生積極樹立改革創(chuàng)新的思維理念。

(三)加強(qiáng)心理健康教育，提升學(xué)生的心理素質(zhì)

優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)大學(xué)生樹立健康積極的心態(tài),這也職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和思想政治教育工作的重要組成部分。高職院校的學(xué)生由于在人才競爭中暫時(shí)處于相對弱勢的地位,所以面臨著一定的心理壓力和困境，不少的學(xué)生存在著缺乏自信心以及一定的自卑情緒，加上青年學(xué)生本身正處于心理發(fā)育成熟的關(guān)鍵時(shí)期，身邊環(huán)境的變化也會(huì)對其產(chǎn)生較大的影響，所以高職學(xué)生的心理狀況的整體情況并不理想。所以高職院校必須要立足自身的實(shí)際情況，注重開展心理健康教育，將心理健康教育作為提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要方面，要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫】嫡n程教育，開辦心理健康咨詢，教育引導(dǎo)學(xué)生在面對困境的時(shí)候?qū)W會(huì)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)自信心和勇氣，以健康、積極的心態(tài)去面對各種局面。同時(shí)還可以開展一定范圍的心理健康普查，建立學(xué)生心理檔案，把它做為心理健康教育工作的原始資料，以便將來能更有針對性地開展心理健康工作。

(四)以校園文化為依托，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

校園文化具有潛移默化的育人功能，是一個(gè)重要的育人載體，因此以職業(yè)素質(zhì)的培育為核心的思想政治教育新模式也同樣離不開良好的校園文化氛圍。一方面，學(xué)校可以有意識地將一些具有職業(yè)特色內(nèi)容的雕塑、宣傳欄和景觀設(shè)計(jì)等融入到校園整體規(guī)劃，努力使校園園林景觀設(shè)計(jì)能達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的統(tǒng)一，用優(yōu)美的校園景觀陶冶學(xué)生的職業(yè)情操。同時(shí)還要將職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)融入到校園海報(bào)、廣播和網(wǎng)絡(luò)等宣傳平臺(tái)的建設(shè)，在校內(nèi)營造濃厚的職業(yè)氛圍。另一方面，學(xué)?？梢詮母呗毥逃奶厣霭l(fā)，采取寓教于樂的做法，通過舉辦一些具有鮮明高職教育特色又有吸引力的校園文化活動(dòng)來吸引學(xué)生參加，讓學(xué)生在豐富多彩的校園活動(dòng)中提升自己的職業(yè)素質(zhì)。比如可以通過開展一些職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽，模擬面試、職場競聘等活動(dòng)來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，還可以邀請一些職場成功人士和優(yōu)秀校友來學(xué)校開設(shè)一些職業(yè)講座或座談會(huì)，用他們的現(xiàn)身說法來對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

(五)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)實(shí)踐育人

理論和實(shí)踐相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)高職教育目的的一個(gè)重要組成部分，通過社會(huì)實(shí)踐，可以使學(xué)生的水平得到一個(gè)直觀的檢驗(yàn)，還可以讓學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中受教育長才能。第一，我們可以通過一些公益性志愿服務(wù)活動(dòng)，如“三下鄉(xiāng)”“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”等志愿服務(wù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識、責(zé)任意識和奉獻(xiàn)意識。第二，企業(yè)是高職院校進(jìn)行思想政治工作和職業(yè)素質(zhì)教育深度融合的一個(gè)很好場所，擁有許多學(xué)校無法比擬的良好教育資源，所以對于高職院校來說，要積極與企業(yè)開展校企合作的育人模式，精心組織學(xué)生到一線企業(yè)開展開展專業(yè)實(shí)踐的活動(dòng)，為學(xué)生提供最真實(shí)的工作場景，學(xué)生通過實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，不僅可以加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，加強(qiáng)實(shí)踐能力，還可以從一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且學(xué)生通過與一線從業(yè)人員的接觸中，可以更直觀地學(xué)習(xí)到從事職業(yè)活動(dòng)所需要的職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)理念等職業(yè)素質(zhì)，從而使自己的職業(yè)素質(zhì)得到直接提升。

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