高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展途徑探析——以成都紡織高等專科學校為例

史在宏

(成都紡織高等?？茖W校，四川成都611731)

區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展在國家調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式中發(fā)揮著日益重要的作用。高職院校作為區(qū)域經(jīng)濟社會的有機組成部分，必須主動將教育教學與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來，充分發(fā)揮在人才、技術、信息等方面的優(yōu)勢，突出特色，提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，加強校企、校地對接，找準服務的切入點，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展作出積極的貢獻。

高職院校聚集了社會優(yōu)秀人才、前沿的信息優(yōu)勢和強大的產(chǎn)品技術開發(fā)能力，一般來講，高職院校通過人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務和文化傳承助推區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。我們結(jié)合成都紡織高等?？茖W校近年辦學的探索與實踐，就高職院校服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的途徑談幾點認識。

1 以立德樹人才為根本任務，著力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

立德樹人是高職院校的根本任務，培養(yǎng)人才是高校最基本、最重要的職能。立德樹人既包括對學生的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟建設提供高素質(zhì)的勞動者，也包括對師資的培養(yǎng)，為知識傳播、理論和技術創(chuàng)新及應用提供高質(zhì)量的人才主體。而人才培養(yǎng)與科學研究、社會服務、文化傳承是相互關聯(lián)、相輔相成的。高職院校首先必須培養(yǎng)為社會所需要的，具備社會責任感和良好思想道德，較高科學素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專門人才，才能夠為經(jīng)濟社會發(fā)展做出自己最大的貢獻。

成都紡織高等?？茖W校始終堅持以社會對人才的需求為導向，不斷加強專業(yè)課程改革和建設。一是“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”，校企合作進行課程開發(fā)，共建專業(yè)課程體系。二是學校與省內(nèi)多家中職院校進行深度交流，簽訂合作辦學協(xié)議，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)結(jié)構布局、課程體系及教材的有效銜接，推進了中高職教育的有效銜接。三是在單獨招生過程中，學校采取了“文化測試+技能面試”的選拔方式，凸顯高職特色，體現(xiàn)了選拔環(huán)節(jié)的專業(yè)性與企業(yè)的對接性。四是學校成功地與重慶乾宏集團實現(xiàn)了“合作招生、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，共同開創(chuàng)了“雙元四合作”的人才培養(yǎng)模式。五是實施了以“科研助理”為主要形式的“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”計劃。六是學校引入社會第三方機構開展“成都紡織高等?？茖W校畢業(yè)生半年后跟蹤調(diào)研”，幫助學校科學的測定社會需求，檢驗學校人才培養(yǎng)質(zhì)量，診斷并提出改進人才培養(yǎng)的方式的建議，確保人才培養(yǎng)與社會需求緊密對接。

在師資隊伍建設中，學校啟動了高層次學術人才培養(yǎng)計劃和高層次教學團隊建設，實施“名師+團隊”的人才隊伍和“雙師型”教師隊伍建設。一是以教學名師評選和教學團隊建設為重要手段，不斷提升師資隊伍職業(yè)素質(zhì)和教學科研、社會服務能力。二是構建一支以“教師+技師”為特色的專任教師團隊和行家型的兼職教師隊伍，使雙師素質(zhì)教師達到了85%。三是加大教師隊伍培訓考察力度，先后派教師赴國內(nèi)外等職業(yè)教育發(fā)達地區(qū)培訓達1000余人次，深入到一線企業(yè)考察300余人次，有效地增強了教師教育教學能力，更新了教育理念。

近年來，學生在各類競賽中獲國家級獎160余項、省級獎250余項。學校畢業(yè)生連續(xù)19年初次就業(yè)率保持在95% 以上，學校已連續(xù)7次被四川省教育廳評為“普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”。

2 以科技創(chuàng)新為重要支撐，著力提升社會服務能力

奧斯汀大學校長福克納在中外大學校長論壇上接受記者采訪時說:“大學要服務于地方經(jīng)濟，首先必須是一座出色的學校。幫助所在地區(qū)解決社會問題也是大學不容推卸的責任。大學必須研究當?shù)匚磥斫?jīng)濟發(fā)展最重要的方面，這些情況既緊迫又容易察覺，把握好脈方能更貼切地為地方服務。”高職院校不僅要使自己的科研成果快速轉(zhuǎn)化，而且還要承擔創(chuàng)造新知識、提供新思路的任務。

有關資料顯示，二戰(zhàn)后美國的經(jīng)濟增長，50%以上歸功于科學和技術創(chuàng)新，而技術創(chuàng)新的主要力量來自大學。從我國來看，大學已成為高新技術研究、開發(fā)的重要方面軍和科研成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的強大生力軍。高職院?？萍佳邪l(fā)能力和水平，已成為衡量學校社會影響力、綜合實力和社會貢獻度的重要標尺。

成都紡織高等?？茖W校在建設國家骨干高職院校過程中，為提升社會服務能力進行了一系列卓有成效的體制機制改革和建設。一是搭建社會服務平臺，成立“成都紡專資產(chǎn)經(jīng)營有限公司”，形成了“公司+院系”的社會服務機制。二是把學校原來的9個系，調(diào)整為9個校企合作的二級學院，二級學院相對獨立的運行機制使學院在人、財、物等方面有了更大的自主權，為“多方嵌入，合作育人”的辦學新模式的建立提供了更加廣闊的空間，校企資金、技術、設備、師資的相互嵌入，使“校中廠”、“廠中?！背蔀楝F(xiàn)實，學校與企業(yè)成為發(fā)展共同體。三是建設校內(nèi)科技研發(fā)中心，學校建有四川省高校重點實驗室——紡織品生態(tài)染整實驗室，另外設有太赫茲紡織研究中心、染整技術研究所、蜀錦蜀繡研究中心、紡織服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心、軟件測試中心和信息化工程技術研究所等科技和社會服務機構。四是針對紡織服裝中小企業(yè)居多并向園區(qū)集中的特點，學校主動融入彭州家紡服裝園區(qū)、廣安牛仔產(chǎn)業(yè)園區(qū)、廣東新塘、西樵紡織園區(qū)等全國六個大型紡織服裝產(chǎn)業(yè)園區(qū)。在學校的直接推動下，彭州家紡服裝園區(qū)被納入四川5.12災后重建項目和成都市“一區(qū)一主業(yè)”戰(zhàn)略規(guī)劃，成為西部家紡服裝產(chǎn)業(yè)龍頭;作為廣安區(qū)政府和西部牛仔城投資有限公司的戰(zhàn)略合作伙伴，學校完成了廣安區(qū)輕紡服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，促成了西部牛仔城項目成為四川省的重點項目，并進入廣安“十二五”計劃和優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略方向。

2010年來，學校面向社會開展各級各類技能培訓4萬余人次，社會服務收入由2010年的120余萬元，增長到2012年的500余萬元，累計社會服務收入1100余萬元，為企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益3000余萬元。學校先后被中國紡織工業(yè)協(xié)會批準建立中國紡織服裝高技能人才培訓基地;被中國紡織工程學會授予“中國紡織科技創(chuàng)新人才西南培訓中心”;被教育部授予國家開放性學歷紡織行業(yè)首批實施單位;學校牽頭成立的西南紡織服裝職教聯(lián)盟被四川省經(jīng)信委評為“四川省生產(chǎn)性服務業(yè)功能示范機構”。

3 以文化傳承為重要任務，著力弘揚先進文化

知識經(jīng)濟時代，高職院校是促進該區(qū)域經(jīng)濟社會持續(xù)、快速、健康發(fā)展最強大的推動器。這種推動器的作用表現(xiàn)在它是經(jīng)濟社會發(fā)展的“思想源”，技術、管理、文化、組織的創(chuàng)新基地。高職院?？梢蕴嵘粋€區(qū)域的品位和文化內(nèi)涵?，F(xiàn)代大學的本質(zhì)是在積淀和創(chuàng)造深厚文化底蘊的基礎上的傳承、研究、融合和創(chuàng)新。傳承文化是現(xiàn)代大學的基本功能，創(chuàng)新文化是現(xiàn)代大學的崇高使命，研究文化是現(xiàn)代大學全部活動的重要基礎。高職院校不僅是師生研究學問、追求真理，開展“創(chuàng)造性的文化生活”的地方，也是弘揚社會先進文化的重要陣地。校園文化是學校精神、學校傳統(tǒng)和學校作風的綜合體現(xiàn)，也是社會文化的重要組成部分。先進的校園文化是引導人、激勵人、鼓舞人的一種內(nèi)在動力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奮進的一面旗幟。它不僅將對學生的道德人格、倫理規(guī)范、思維方式等產(chǎn)生深刻影響，也將通過人才培養(yǎng)和校企深度融合，對企業(yè)文化和社會文化產(chǎn)生重要影響。同樣，隨著校企合作的不斷加強和深入，企業(yè)和地方的文化也深刻地影響校園文化發(fā)展。而高職院校的特定功能性質(zhì)決定了它在上述文化碰撞中必須自覺承擔起弘揚先進文化的引領作用，努力為增強企業(yè)、地方和國家文化軟實力做出自己的貢獻。

成都紡織高等專科學校歷來重視文化建設，辦學中凝煉了“服務紡織、服務社會，服務學生、服務人民”的辦學理念，“敬業(yè)奉獻、民主和諧、自強不息、追求卓越”的學校精神、“德修于正、學究于行”的校訓、“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風、“范、勤、嚴、愛”的教風、“好學、善問、勤思、篤行”的學風等。這些文化在吸納地方和企業(yè)的優(yōu)秀文化過程中形成，在校企合作、校企合作中提升，已經(jīng)成為學校事業(yè)發(fā)展的精神支柱辦學的特有內(nèi)涵。

4 以校友和合作伙伴為重要紐帶，著力構建人才與信息資源高地

高職院校不僅本身擁有大批人才，同時還通過源源不斷的人才培養(yǎng)和社會服務，與社會各界的各類人才形成了特有的校友及合作伙伴關系，這使高職院校天然具備構建人才資源高地的條件。高職院校人才培養(yǎng)的主要任務決定了它必須擁有強大的信息系統(tǒng)，這又使學校具備構建信息資源高地的良好基礎。近年來，成都紡織高等?？茖W校大力加強校友工作，成立了專門的校友工作機構，加強了信息資源庫建設，成立了信息中心，并開展了將云計算技術引入蜀繡技術資源庫建設的工作。

具體而言，一是依托學校在現(xiàn)代紡織技術、紡織品檢驗與貿(mào)易、服裝設計等傳統(tǒng)特色專業(yè)(方向)方面的教學與科研優(yōu)勢，以精品共享課程、網(wǎng)絡課程開發(fā)為龍頭，以教學資源數(shù)字化管理為重點，立足校內(nèi)教學，面向遠程教育，構建集成化、分布式專業(yè)資源數(shù)據(jù)庫。二是整合圖書館館藏專業(yè)文獻和電子資源，適當引進和開發(fā)國內(nèi)外紡織服裝科技情報和行業(yè)信息資源，最終建成一套資源豐富、設計規(guī)范、技術先進、使用方便的紡織服裝專業(yè)教學資源數(shù)據(jù)庫及資源共建共享服務體系。

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