在物理教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng)

孫建中

人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神是學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中兩個重要板塊，這與新課程培養(yǎng)目標(biāo)專門提到了要使學(xué)生具有“科學(xué)和人文素養(yǎng)”是一致的，在各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求中也貫徹了這一精神?？茖W(xué)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)從第一堂課就開始，貫穿于中學(xué)物理教學(xué)的全過程，可從以下幾方面進(jìn)行。

以美妙神奇的物理現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的最初興趣，為學(xué)生熱愛科學(xué)打下基礎(chǔ)。初二的第一堂物理課上，我通過演示、投影、錄像放映等手段向?qū)W生展示奧妙無窮的物理世界。學(xué)生們一下子就被吸引住了，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。接著我發(fā)動學(xué)生去搜尋生活中的物理現(xiàn)象，并與他們一起分析、討論，班級的氣氛也隨之升溫。因?yàn)樯钪惺煜さ氖挛?、現(xiàn)象中竟隱藏了許多物理知識和科學(xué)道理，學(xué)生從中初步感受到科學(xué)知識的重要性，與這一門新學(xué)科的距離一下子就拉近了。他們的好奇心也就轉(zhuǎn)化為最初的興趣，這是學(xué)習(xí)的原動力，也為科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成提供了良好的開端。

以物理學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的治學(xué)方法來影響學(xué)生，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)方法的教育。一部物理學(xué)史也是一部人類社會的科學(xué)發(fā)展史。其中涌現(xiàn)出的許許多多的科學(xué)家以其特有的治學(xué)和科研精神為后人創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財富和精神財富。在教學(xué)中我注意運(yùn)用了科學(xué)家們的榜樣作用。例如，牛頓能從蘋果落地的現(xiàn)象中去思考、去探索，終于在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找到了現(xiàn)象后面的規(guī)律即萬有引力定律。他的這一事例正包含了學(xué)習(xí)、研究物理的基本方法：觀察、思考、實(shí)驗(yàn)。同樣，伽利略在比薩斜塔上同時拋出的一大一小的兩個鐵球在否定了亞里士多德錯誤觀點(diǎn)的同時，也啟示我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)大膽質(zhì)疑、勇于實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。因此在教學(xué)中我堅持“教師不是權(quán)威”，并鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新、樂于挑戰(zhàn)?？茖W(xué)精神的核心就是求真，敢于懷疑、批評就是為了創(chuàng)新。有了這樣的指導(dǎo)思想，學(xué)生在課堂上就容易擺脫呆板的學(xué)習(xí)模式，學(xué)得很靈活、很輕松，課堂氣氛也很熱烈，甚至有時下課鈴響了同學(xué)們還留住我繼續(xù)討論、爭辯，引得鄰班的同學(xué)擠在窗前也來“湊熱鬧”。部分學(xué)生在課堂上總有許多新奇的想法和古怪的問題，有時甚至?xí)皵_亂”課堂秩序。這時候，我非但不責(zé)怪，反而鼓勵他們，還打趣說科學(xué)家小時侯也是這樣的。趁著學(xué)生的這股熱情，我適時引導(dǎo)、鼓勵，使得他們的興趣更濃，勁頭更足了，學(xué)生也把物理學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)中我常給他們設(shè)置一些障礙。如出的習(xí)題條件多且亂或條件缺少，實(shí)驗(yàn)器材的不完備，一題多解的“苛刻”要求等。經(jīng)過多次訓(xùn)練，學(xué)生的思維空間更加開闊，思維能力明顯提高。每次中考，班級里總會冒出幾匹“黑馬”，誰能保證他們將來不會成為科學(xué)家或其它領(lǐng)域的姣姣者呢？

“社會生產(chǎn)的需要，對科學(xué)的推動力比十所大學(xué)來得更大。” 一個偉大的科學(xué)家甚至可以推動一個時代。例如，十八世紀(jì)英國產(chǎn)業(yè)革命需要巨大的動力，瓦特順應(yīng)社會發(fā)展，改進(jìn)蒸汽機(jī)，使人類進(jìn)入蒸汽機(jī)時代。十九世紀(jì)中葉，人類對電的需要日漸迫切，法拉第硬是耗費(fèi)10年時間找到電磁感應(yīng)原理，使人類進(jìn)入電所時代。在課堂上我給學(xué)生介紹這些事例的時候，我就覺得課堂很靜，甚至都聽到學(xué)生心跳的聲音。此時，我和學(xué)生的內(nèi)心都好象被天池的水洗滌過一樣很凈、很靜。再如通過介紹法拉第的生平，使學(xué)生看到了一個執(zhí)著而淡泊的人生，看到了一個偉大的人格閃耀在物理學(xué)的星空……然而同樣還是牛頓，他的后半生，由于墜入唯心主義泥潭，所以幾十年里毫無作為，甚至阻礙了科學(xué)發(fā)展，可見科學(xué)世界觀多么重要。所有這些人和事在不知不覺中感染著學(xué)生激勵著學(xué)生，使學(xué)生樹立起科學(xué)的人生觀和世界觀。逐步成熟起來，思想的成熟也必將帶來學(xué)習(xí)上的孜孜追求、刻苦奮進(jìn)。

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)思想。中學(xué)物理中最基本的方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程中教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，準(zhǔn)備針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供觀察與思考的機(jī)會。因此，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，課本內(nèi)還是課本外的，只要有條件，我都盡力去組織，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能。另外，還有一些方法如類比、假說、控制變量、理想模型、黑箱法及數(shù)學(xué)手段等。在“力學(xué)”“電學(xué)”“熱學(xué)”幾部分重要章節(jié)里，這些方法的應(yīng)用更為突出。其意義不僅局限于物理的學(xué)習(xí)，對于其它學(xué)科，甚至在社會生活和工作的各個方面都有積極的指導(dǎo)意義?？茖W(xué)方法當(dāng)中就蘊(yùn)藏著科學(xué)思想。其中包括檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)實(shí)驗(yàn)的有效性原則，實(shí)驗(yàn)及理論的關(guān)系等內(nèi)容?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，要讓學(xué)生知道所有科學(xué)規(guī)律都要通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能被公認(rèn)。這些科學(xué)思想影響著人們的世界觀和對各種事物的判斷能力。當(dāng)然也影響著學(xué)生的知識的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)中我們一方面要重視學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，另一方面也要提高自己的綜合素質(zhì)及思想認(rèn)識，不失時機(jī)地在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)思想的滲透。只有這樣，才能全面提高學(xué)生的科學(xué)和文化素養(yǎng)，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生做真人、求真知、說真話的品質(zhì)。

（江蘇省昆山開發(fā)區(qū)青陽港學(xué)校）