初中語(yǔ)文教師當(dāng)增強(qiáng)課改意識(shí)

劉春來(lái)

【內(nèi)容摘要】在新課改背景下，初中語(yǔ)文教師一定要重視教學(xué)研究，以課改精神統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)深刻把握新課改對(duì)師生地位與角色的要求、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)手段的要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求和教學(xué)資源整合運(yùn)用的要求，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?初中語(yǔ)文 ?教學(xué)研究

新課程改革如同一股春風(fēng)，為中小學(xué)教壇帶來(lái)了銳意的變化。廣大教師正處于教學(xué)改革的時(shí)代最前沿，一定要重視學(xué)習(xí)研究，重視素質(zhì)提升，牢牢把握教改要點(diǎn)，不斷探究提升適合學(xué)生身心特點(diǎn)，順應(yīng)改革發(fā)展潮流的教學(xué)新路子、新措施，使自身教學(xué)工作邁入發(fā)展快車道。

一、深刻把握新課改對(duì)師生地位與角色的要求

新課程改革對(duì)師生關(guān)系角色定位提出了新的要求，許多教師理念還未完全得到創(chuàng)新，習(xí)慣于以自我為主，將學(xué)生當(dāng)作灌輸對(duì)象，這樣的教學(xué)工作不僅難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)學(xué)生綜合能力發(fā)展也有不利影響。筆者在這一方面進(jìn)行了深入分析，認(rèn)為師生之間應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，并強(qiáng)化師生互動(dòng)推動(dòng)教學(xué)工作有效開展。在這一過(guò)程中，教師要把握自身定位，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)，不能大包大攬、越俎代庖。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)學(xué)生自主思考的內(nèi)容，教師要將目光盯在重難點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)上面，不再直接進(jìn)行問(wèn)題答案的給予。對(duì)于學(xué)生而言，要更多地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性，讓他們開展學(xué)習(xí)研究，相互討論分析，在老師的幫助下突破難點(diǎn)，最終自主解決問(wèn)題，這些方面對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)改革的深入發(fā)展具有積極的引導(dǎo)意義。另外，教師在教學(xué)中要掌控好師生之間的教學(xué)氛圍營(yíng)造，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)環(huán)境的溫馨，多體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與快樂等積極情感，這是建立新時(shí)期師生關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的重要抓手。

二、深刻把握新課改對(duì)科學(xué)運(yùn)用教學(xué)手段的要求

新課程改革提出教學(xué)工作要適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的要求，要打造更加生動(dòng)形象的教學(xué)過(guò)程。對(duì)于初中語(yǔ)文學(xué)科而言，補(bǔ)充生動(dòng)信息、營(yíng)造情感氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這些方面都能夠有效運(yùn)用到教學(xué)改革之中，讓信息化手段的作用充分體現(xiàn)出來(lái)。筆者在教學(xué)中深入研究信息化手段運(yùn)用操作要點(diǎn)，增強(qiáng)自主設(shè)計(jì)水平與能力，盡可能自主設(shè)計(jì)課件，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載與教學(xué)相關(guān)的視頻資料、圖像資料、文本資料，制作成多媒體課件在課堂上進(jìn)行演示。教師自主設(shè)計(jì)課件可以體現(xiàn)與教學(xué)設(shè)計(jì)的完美融合，更加貼近學(xué)生思想實(shí)際，更加有利于學(xué)生吸收消化。另外在具體運(yùn)用上，筆者也體現(xiàn)了科學(xué)精煉原則，每節(jié)課使用的次數(shù)、總時(shí)間嚴(yán)格控制，要保證絕大多數(shù)時(shí)間運(yùn)用在師生互動(dòng)上。在運(yùn)用時(shí)機(jī)上把握課堂導(dǎo)入激發(fā)興趣、課內(nèi)補(bǔ)充信息幫助理解課文，以及在情感教育環(huán)節(jié)開展烘托，營(yíng)造恰如其分的環(huán)境，讓學(xué)生在內(nèi)心增強(qiáng)感知、受到教育。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，多媒體手段可以得到有效運(yùn)用，也充分彰顯了對(duì)教學(xué)成效提升的促進(jìn)功能。

三、深刻把握新課改對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求

新課程改革提出要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，不斷改進(jìn)和優(yōu)化教育教學(xué)工作。這一要求是相對(duì)于應(yīng)試模式下，部分教師過(guò)分重視知識(shí)傳授而忽略學(xué)生能力發(fā)展而言的。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)工作中，要立足這一要求進(jìn)行教學(xué)改革，將學(xué)生能力發(fā)展融入到語(yǔ)文教學(xué)工作之中。一方面，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要增加能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如課堂上增加一些情感朗讀環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)上增加有效自主探究?jī)?nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、書寫、閱讀理解等方面能力也要充分兼顧，使語(yǔ)文教學(xué)成為立體化教學(xué)過(guò)程，更加有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另一方面，教師在教學(xué)形式上要打破常規(guī)，開展拓展延伸。例如對(duì)學(xué)生朗讀能力、表達(dá)能力、書寫能力方面的培養(yǎng)，可以采取課內(nèi)外相結(jié)合的方式。課堂進(jìn)行示范點(diǎn)撥，課后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力發(fā)展具有更為廣泛的空間。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)始終把握學(xué)生綜合能力發(fā)展這一原則，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行充分改進(jìn)，不僅要求學(xué)生牢固掌握知識(shí)要點(diǎn)，而且在能力發(fā)展方面要同步推進(jìn)，只有這樣才能夠圓滿完成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

四、深刻把握新課改對(duì)教學(xué)資源整合運(yùn)用的要求

新課改背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破時(shí)間空間的限制，走向立體化、開放化新天地。在時(shí)間空間限制上，教師要打破課堂制約，引導(dǎo)學(xué)生整合課外時(shí)間，運(yùn)用活動(dòng)載體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練。例如組織學(xué)生開展文學(xué)興趣小組活動(dòng)，在小組中對(duì)學(xué)生強(qiáng)化寫作技巧指導(dǎo)，組織學(xué)生開展文學(xué)作品閱讀，編輯文學(xué)社刊小報(bào)以及組織作文競(jìng)賽等等，在這樣的載體中，以如此豐富的活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)作文，對(duì)提高興趣、緩解畏難情緒和掌握寫作技巧等方面具有重要意義。另一方面，教師還可以組織學(xué)生開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，利用活動(dòng)資源幫助學(xué)生開展形象觀察，了解社會(huì)發(fā)展變化，積累生動(dòng)豐富素材，這些方面也是彌補(bǔ)學(xué)生作文寫作中素材不足困境的有力手段。筆者曾經(jīng)組織學(xué)生深入社區(qū)幫助開展文明創(chuàng)建活動(dòng)，要求學(xué)生觀察社區(qū)居民參與文明創(chuàng)建的良好精神風(fēng)貌，聽他們說(shuō)，看他們做，并投入其中共同做好文明創(chuàng)建工作，回來(lái)后以自己參加的這次實(shí)踐活動(dòng)為題材，生動(dòng)敘述文明創(chuàng)建這一事例。正因?yàn)樵诨顒?dòng)中仔細(xì)觀察到生動(dòng)的素材，對(duì)社區(qū)居民踴躍參與的行為與精神風(fēng)貌有了更加直觀的認(rèn)識(shí)，加上教師進(jìn)行的技巧點(diǎn)撥，這一篇文章的寫作質(zhì)量得到了提高。

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，廣大教師一定要增強(qiáng)課改意識(shí)，不斷優(yōu)化教學(xué)工作，推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升。

（作者單位：江蘇省濱?？h正紅初級(jí)中學(xué)）