體育游戲特性及其在體育教學(xué)中運(yùn)用的思考

摘要:體育游戲在體育教學(xué)中占有重要的地位，有著不可替代的作用，是體育教學(xué)的主要手段和重要部分。作者運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法并結(jié)合本人多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的問題做一些理性探討，以求更好地發(fā)揮體育游戲的價(jià)值和效用，為體育教學(xué)服務(wù)。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A

文章編號: 1674－9545(2015)01－0125－(03)

收稿日期: 2014－10－6

通訊作者:袁海強(qiáng)，wsxufeng@126. com。

體育游戲在體育教學(xué)中占有重要的地位，有著不可替代的作用，是體育教學(xué)的主要手段和重要部分，是完成教學(xué)任務(wù)、訓(xùn)練任務(wù)的主要途徑和有效手段。體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，不但可以調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性和主動性，還可以發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動技能，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體和遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中如何選擇、運(yùn)用體育游戲和運(yùn)用過程中所要注意的事項(xiàng)就成為大家非常關(guān)注的問題。本文試圖對體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的問題做一些理性思考和分析，以求更好地發(fā)揮體育游戲的價(jià)值和效用，為體育教學(xué)服務(wù)。

1體育游戲的本質(zhì)特性

體育游戲是游戲的一個(gè)分支，是體育的一種活動形式。因而它除了具有游戲和體育活動的一般特性外，還有自身的本質(zhì)特性，如教育性、無效用性、娛樂性、競爭性、集體性、規(guī)則性、公平性、社會性等。為了有效地發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的作用和價(jià)值，就必須建立在遵循體育課堂教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，對體育游戲的本質(zhì)、特性進(jìn)行充分認(rèn)識和把握，這樣才能更好地發(fā)揮體育游戲的功能和價(jià)值。

1. 1教育性

體育游戲應(yīng)用于課堂教學(xué)和訓(xùn)練可以使學(xué)生在歡快、激烈、緊張的氣氛中更好地發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)和運(yùn)動技能;可以使學(xué)生以較輕松的心態(tài)看待勝負(fù)，明白是非;可以培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、果敢、頑強(qiáng)、機(jī)敏的個(gè)性，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心集體的優(yōu)秀品質(zhì);可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、判斷力;可以使學(xué)生的思維更為活躍，感覺器官和運(yùn)動器官更加敏捷發(fā)達(dá);可以鍛煉和提高學(xué)生的認(rèn)識能力、接受能力及解決問題的能力 ［1］。

1. 2娛樂性

不管何種類型的游戲，參與游戲就是為了玩。體育游戲也是如此，參與者以輕松、自由、平等的方式參與其中，以一種輕松愉快的心境獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會，從而滿足自己生理、心理、社會情感上的需要，產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。

1. 3競爭性

體育游戲與體育運(yùn)動一樣，具有競爭性和刺激性。雖然游戲活動的結(jié)果存在勝負(fù)、輸贏，但是游戲活動的目的不是活動的結(jié)果而是活動的過程。游戲活動中實(shí)力分配的公平性和裁判判罰的公正性為游戲結(jié)果設(shè)定了獲勝機(jī)會的均等性和不確定性，任何一點(diǎn)失誤和發(fā)揮不佳都有可能在競爭中失利。這種獲勝機(jī)會的均等性和不確定性一方面激發(fā)了學(xué)生參與游戲的積極性，另一方面也更加強(qiáng)化了游戲活動的競爭性 ［1］。

1. 4公平性

體育游戲是一種非競技的競賽過程，具有一定的規(guī)則性和隨意性。其規(guī)則的設(shè)定雖然只對游戲過程做一些示意性的說明和界定，但是這不意味著體育游戲參與者可以不受游戲規(guī)則的約束，也不意味著組織者就可以隨意裁奪。這是因?yàn)樵隗w育游戲中需要裁判的公平、公正的判罰，缺少公平性的裁決，就會影響參與者的積極性，就會破壞和諧、友好、愉快的氣氛。這種公平性主要體現(xiàn)五個(gè)方面，即:一是裁判判罰的公平性;二是參與方實(shí)力的相對公平性;三是參與者擔(dān)任角色機(jī)會的均等;四是參與者獲得競爭機(jī)會的均等;五是參與者(隊(duì))享有獲勝機(jī)會的均等。

1. 5規(guī)則性

凡是游戲就有游戲規(guī)則，參與游戲活動時(shí)游戲規(guī)則對游戲者就具有約束力，沒有規(guī)則，游戲就不存在 ［2］。另一方面，游戲又不依賴于規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，制定的也不是很細(xì)化，所以在運(yùn)用游戲時(shí)要綜合考慮參與對象、場地條件、器材情況等因素的不同而制定和變換游戲規(guī)則。

1. 6集體性

體育游戲既有個(gè)人項(xiàng)目又有集體項(xiàng)目，但更多的是集體項(xiàng)目。游戲者在游戲活動中既有個(gè)人活動的相對自由性又有團(tuán)結(jié)集體力量的整體性。游戲者在游戲過程中需要將個(gè)人的技術(shù)、技能融入到集體力量之中，結(jié)成臨時(shí)的“利益”群體，團(tuán)結(jié)合作、共同努力、參與享受游戲活動的過程和以期獲得游戲活動結(jié)果的勝利。

1. 7社會性

體育游戲通常設(shè)有一定的故事情景，來源于社會生活的積累和對生活情境的體驗(yàn)。參與游戲時(shí)需要扮演不同的角色，這樣學(xué)生可以形象、生動地參與其中，體驗(yàn)近似于社會生活中所遇到的各種情景，如競爭、沖突、分享、合作、包容、處罰、評價(jià)和角色轉(zhuǎn)換，不斷發(fā)展自身能力和完善個(gè)性。這樣有利于學(xué)生更好地理解和體會社會生活，適應(yīng)社會生活，促進(jìn)自身的社會化發(fā)展。

1. 8無效用性

對游戲者來說，體育游戲本身不能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和新的利益，游戲的開始和結(jié)束狀態(tài)是一樣的。雖然游戲活動不直接產(chǎn)生物質(zhì)財(cái)富，但是可以間接地創(chuàng)造精神財(cái)富;可以對運(yùn)動成績、精神狀況、運(yùn)動方式、運(yùn)動項(xiàng)目、運(yùn)動器材等等產(chǎn)生影響;以及在運(yùn)動文化、文化教育等方面產(chǎn)生作用，甚至比直接產(chǎn)生物質(zhì)價(jià)值方面產(chǎn)生更多的社會效用。

2體育教學(xué)中體育游戲運(yùn)用的思考

2. 1趣味性

體育游戲是體育教學(xué)的重要手段。體育游戲是一種可以娛樂身心、提高注意力、消除疲勞和提高運(yùn)動能力的有效方式，其中趣味性是它的最重要屬性。缺乏趣味性的體育游戲很難形成有效的向心力，不能激發(fā)游戲者的參與積極性。因此游戲活動過程是否體現(xiàn)游戲的趣味性，就成為體育游戲運(yùn)用成敗的重要因素。所以，在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)要在精、巧、奇上下工夫，要賦予它足夠的趣味性因素;二是在選擇體育游戲上要具有鑒賞力。體育游戲教材、實(shí)例種類很多，在選擇時(shí)雖然空間很大，但還是要根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、場地狀況、學(xué)生情況綜合分析考慮加以選擇利用，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。三是要掌握一定量的體育游戲和游戲方法，區(qū)分、了解不同運(yùn)動項(xiàng)目的通性和差異性，從構(gòu)思、組合、場地、器材等多個(gè)方面加以整合創(chuàng)新，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容的具體要求。四是體育游戲內(nèi)容基本上都來源于社會生活和日常實(shí)踐，所以在創(chuàng)編和選擇體育游戲時(shí)要多貼近學(xué)生的生活情境和文化環(huán)境。

2. 2適度性

體育游戲是一種身體運(yùn)動形式，游戲過程也是一種身體機(jī)能的活動過程。無論是作為體育教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，還是作為教育訓(xùn)練的輔助手段，都需要把握體育游戲運(yùn)用的度。主要表現(xiàn)在:一是體育游戲活動的時(shí)間不宜過長，否則會使學(xué)生對此興趣減弱和失去興趣;二是單個(gè)教學(xué)課時(shí)中不宜過多地使用體育游戲，這樣會混淆學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和游戲的本末倒置。三是安排體育游戲活動的量要適度，不能使學(xué)生以疲勞狀態(tài)進(jìn)入到課的重要內(nèi)容的教學(xué)。否則將會影響體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2. 3針對性

體育游戲應(yīng)用范圍廣闊，有一定競爭性和對抗性，既能適應(yīng)體育教學(xué)和運(yùn)動訓(xùn)練的需要，又能在群眾體育活動中廣泛開展。但在體育游戲的選擇和運(yùn)動情景的設(shè)置時(shí)要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平的差異，區(qū)分對待，有針對性地選擇、設(shè)計(jì)體育游戲。同時(shí)，針對不同的體育游戲，針對同一游戲的不同教學(xué)目的、要求，游戲的目的、要求、方法、規(guī)則和懲罰等的說明也要有針對性。如強(qiáng)調(diào)的是游戲的過程還是結(jié)果，是動作的過程還是動作的效果，是團(tuán)隊(duì)精神的合作還是個(gè)人自由能力的發(fā)揮等，都必須依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求的變化而有所不同。

2. 4公正性

體育游戲規(guī)則制定的目的在于保證游戲的順利進(jìn)行。在游戲中，可以允許學(xué)生在規(guī)則范圍內(nèi)，進(jìn)行創(chuàng)作性活動。在實(shí)施過程中，可以根據(jù)具體情況和要求，有效地改進(jìn)游戲的內(nèi)容和規(guī)則，以提高趣味性，從而達(dá)到游戲教學(xué)的特定目的 ［1］。游戲活動中公正性的體現(xiàn):一是裁判的判罰要體現(xiàn)公平公正，缺乏公正的裁決，就會影響參與者的情緒，破壞和諧、友好的氛圍，不利于游戲的進(jìn)行;二是游戲前進(jìn)行分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)能力、訓(xùn)練水平等 ［1］，使各組(隊(duì))的實(shí)力大致均等;三是分組后每個(gè)隊(duì)員享有共同參與游戲活動的機(jī)會均等，擔(dān)任角色機(jī)會均等，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生享有同等的條件和機(jī)會參加體育游戲。

2. 5隨機(jī)性

體育游戲是一種綜合型的活動形式，各種運(yùn)動項(xiàng)目都可以成為體育游戲的創(chuàng)編內(nèi)容，各種常見的器材都可以巧妙構(gòu)思成為體育游戲加以利用。因此，體育游戲作為體育教學(xué)、訓(xùn)練或課余休閑娛樂的一種輔助手段，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越性。在教學(xué)空余時(shí)間和課外活動時(shí)間，把體育游戲組織起來，將會給枯燥、呆板、單調(diào)的教學(xué)環(huán)境增添幾分活力。

2. 6全面性

這里所說的全面性首先是指學(xué)生的全面發(fā)展，即學(xué)生生理、心理、社會適應(yīng)三方面的全面發(fā)展;其次是游戲項(xiàng)目的全面性，不同種類的游戲都有所涉及。游戲的選擇不但要有體現(xiàn)個(gè)人技能、意志力、心理等因素的考量，而且還要有體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)精神和展現(xiàn)良好道德品質(zhì)的考察。更重要的是按照《大綱》的要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和針對不同時(shí)期發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動技能的不同而選擇不同的體育游戲。

2. 7相關(guān)性

體育游戲作為體育課堂教學(xué)的輔助手段，內(nèi)容和形式都必須考慮到為后面的教學(xué)內(nèi)容做引導(dǎo)和鋪墊，這樣才有利于教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和完整性，而不至于出現(xiàn)在授課的主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們還沉浸在前面的游戲情境中，出現(xiàn)注意力分散的問題。運(yùn)用體育游戲的首要目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，故內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)必須與教學(xué)內(nèi)容、手段聯(lián)系起來 ［1］，以達(dá)到教學(xué)活動的連續(xù)性。

2. 8評價(jià)性

在體育游戲活動過程中裁判工作很重要，是保證游戲練習(xí)效果的重要因素，把好這一關(guān)，有利于學(xué)生積極性的提高。其次是游戲結(jié)束時(shí)教師評價(jià)也很重要，它能促進(jìn)、提升學(xué)生參與游戲運(yùn)動的主動性、積極性。評價(jià)時(shí)教師首先要對游戲過程及結(jié)果做出評價(jià)，誰做的好，誰表現(xiàn)的差，為什么，都要做一評價(jià)。其次對學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)要做出相應(yīng)評價(jià)。對體質(zhì)較弱、技術(shù)較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng);而對運(yùn)動能力較強(qiáng)的學(xué)生在表揚(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以利于其不斷提升和完善自己的運(yùn)動技能。再次，學(xué)生要學(xué)會通過自我評價(jià)、他人評價(jià)的過程，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到差距，認(rèn)識自己，提高(下轉(zhuǎn)第128頁)