大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施路徑探究

李國輝

（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯市 154000）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施路徑探究

李國輝

（佳木斯大學(xué)，黑龍江 佳木斯市 154000）

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃已經(jīng)走進了我國的大部分高校，該項目能夠鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力，增加他們的創(chuàng)業(yè)能力，現(xiàn)已取得了許多較為顯著的成果。不過，在實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目時，也有不少的問題逐漸暴露了出來，本文主要通過闡述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中的不足之處，從而尋找到相應(yīng)的解決對策。

大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目；實施；對策

一、實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的必要性

我國的經(jīng)濟在不斷發(fā)展和進步，市場競爭越來越激烈，社會對于大學(xué)生的要求也在逐年提升。如今這個社會，人才的競爭實際上就是人的創(chuàng)造力的競爭，大學(xué)生作為我國的高素質(zhì)人才，必須全面掌握這一能力。高校是我國人才輸出的重要基地，因此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是目前高校的重點工作之一。為了加強與鍛煉學(xué)生的這一能力，我國的教育在幾年前第一次設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目。自這個項目設(shè)立以來，國家一直每年都在增加對于這個項目的扶持力度。特別是在“十二五”期間，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目有了較大程度的提升，它的包含范圍和內(nèi)容更加寬廣了，將創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目以及創(chuàng)業(yè)實踐項目都納入其中。我國的各大院校在接到這一指示之后，嚴格遵守文件中的要求，紛紛在校內(nèi)開展起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目都如雨后春筍般多了起來。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目較以往的教學(xué)模式有了很大的創(chuàng)新，將課堂與實際相結(jié)合，通過親自實踐不僅能夠讓學(xué)生學(xué)會如何將書本知識轉(zhuǎn)化為實際用途，同時也增加了學(xué)生們創(chuàng)業(yè)、項目管理的經(jīng)驗，在項目的開展過程中會遇到許多的問題，通過嘗試各種辦法來解決實際問題，能夠較大程度的鍛煉到學(xué)生的創(chuàng)新能力，這些能力和經(jīng)驗對于他們今后的工作和生活都有著很大的幫助。

二、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施中的不足之處

我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的發(fā)展時間較短，盡管現(xiàn)在已經(jīng)獲得了不少的成果，但是在實施過程中還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，這些不足正在制約該項目的進步和發(fā)展，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、項目的前期工作不太到位

正所謂“興趣是最好的教師”，只有當(dāng)學(xué)生們充分了解了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的作用之后，才會產(chǎn)生對于該項目的興趣，從而積極主動的投入到該項目當(dāng)中去。不過就目前情況而言，許多高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的宣傳并不多，導(dǎo)致需要許多學(xué)生并無法真正理解實施這一項目的意義，導(dǎo)致對于這一項目的興趣度不高。除此以外，當(dāng)學(xué)生選擇要加入到這一項目中時，由于他們以前并沒有這方面的經(jīng)驗，所以很多學(xué)生在選題的時候往往不知所措，由于缺乏教師的引導(dǎo)，導(dǎo)致不少學(xué)生在選擇項目時出現(xiàn)了偏差，這些項目的內(nèi)容與他們的專業(yè)知識聯(lián)系較少，在項目實施過程中由于無法運用所學(xué)的知識來處理問題，導(dǎo)致很多項目出現(xiàn)了失敗的情況。

2、缺乏合理的評價系統(tǒng)

就目前情況來說，不少高校都是以項目的成果來評判本次實驗的成敗。這樣的評價模式，也導(dǎo)致許多學(xué)生非常注重項目的成果，對于項目的實施過程卻沒有過多的關(guān)注。對于任何一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目來說，項目的實施過程是非常重要的。所以，針對項目的評價不應(yīng)該僅僅停留在項目成果上，而是要將部分注意力轉(zhuǎn)移到對實施過程的評價上去，從而讓學(xué)生重視項目的實施過程。此外，這些項目并不僅僅局限于某一個專業(yè)，而是涵蓋了各種不同的專業(yè)，例如法學(xué)、人文、經(jīng)濟學(xué)等多個專業(yè)。每個項目由于其所對應(yīng)的專業(yè)性質(zhì)不同，所以各有各的特點，其對于項目開展的目標也各有不同。由此說明，針對不同類別的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，應(yīng)該根據(jù)項目的目標來制定不同的考核方式。但是就目前情況而言，我國并沒有專門的分類考核系統(tǒng)，所有的項目幾乎都是采用同一套考核系統(tǒng)，這樣不合理的考核方式產(chǎn)生了許多不好的結(jié)果，例如許多大學(xué)生并不認同學(xué)校所給出的考核結(jié)果，同時各院系教師對于項目的方向也較難掌握，高校難以獲取系統(tǒng)的一手項目資料。除以以外，目前考核方式過分注重是否公開發(fā)表過論文，而不太注重過程中學(xué)生們的進步和收獲。

3、指導(dǎo)教師的工作有待加強

對于廣大的大學(xué)生們來說，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗十分匱乏，所以在項目實施過程中自然會遇出現(xiàn)很多的問題，如果困難過多而又難以解決的話，學(xué)生很容易失去信心，并產(chǎn)生厭倦的情緒。反之，學(xué)生們遇到難題時，能夠在指導(dǎo)教師的幫助下通過自己來解決，有了這些實戰(zhàn)經(jīng)驗，能夠大大的提升學(xué)生們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。所以，作為指導(dǎo)教師應(yīng)該發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用。不過，就目前情況而言，指導(dǎo)教師的工作中還存在部分不足之處，例如不少指導(dǎo)教師由于自身創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，所以在進行指導(dǎo)時往往無法給與學(xué)生們較好的指導(dǎo)意見，導(dǎo)致項目無法達到理想的效果。除此以外，有些院系的指導(dǎo)教師雖然專業(yè)能力夠強，但是本身還有一些其他的工作要處理，所以基本上很難有時間與學(xué)生們都單獨的溝通項目上的問題，學(xué)生遇到問題時很難在第一時間內(nèi)給予回復(fù)。所以說，必須要加強指導(dǎo)教師對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的指導(dǎo)能力，同時也合理的配置指導(dǎo)教師的人數(shù)，這樣才能保證這一項目的順利進行。

4、項目的管理制度和平臺仍需完善

正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，任何一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目中都擁有數(shù)位參與人員，因為人員是具有不確定因素的，所以項目的實施過程中容易出現(xiàn)很多的問題。倘若能擁有一套行之有效的管理制度，那么對于項目的管理就會更加規(guī)范，項目運作起來會更加有序、有章可循。然而，就現(xiàn)在我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目來看，并沒有根據(jù)項目的實際情況去制定一套合理的項目管理制度，現(xiàn)有的一些管理制度多數(shù)是流于形式，并沒有真正的發(fā)揮它的作用來。除此以外，針對項目管理的平臺也是迫切需要建立的，有了項目管理平臺以后，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下將項目的進展、成果多輸入進去，項目管理者只需登陸平臺就能夠立刻掌握項目的進程，還可以通過這個平臺直接與學(xué)生等人進行溝通交流。但目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目管理平臺少之又少，管理往往只有在報銷環(huán)節(jié)才可以獲悉些許項目的情況，這種形勢下導(dǎo)致項目的實施過程管理不足，管理人員對于項目的掌控程度較少，項目容易出現(xiàn)延遲或者失敗的情況。

三、優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施對策

1、做好項目的前期工作

為了增加廣大學(xué)生對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的認知，提升他們對于該項目的興趣，各大院校應(yīng)該在目前的基礎(chǔ)上加大對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的宣傳，通過電臺廣播、貼海報、官方發(fā)布公告等多種形式傳播這一項目內(nèi)容以及它的重要意義，例如學(xué)?？梢詫ｉT制作有關(guān)這一項目的簡報，對目前正在開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目進行報道，及時關(guān)注這些項目的最新動態(tài)以及他們所取得的成績，通過持續(xù)的報道，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到如何開展這一項目，同時看到他們的成果也會激發(fā)學(xué)生們對于這一項目的興趣。宣傳工作做好了以后，在項目開展的前期，項目選題直接關(guān)系著后期的項目進展，各院系的教師必須要加強對于學(xué)生們選題的引導(dǎo)，讓他們選擇與自己的專業(yè)關(guān)聯(lián)度大的項目，同時也要關(guān)注這一項目的實用性和創(chuàng)新性，保證選題的合理性以及實用性。

2、制定科學(xué)的項目考核系統(tǒng)

在制定考核系統(tǒng)的時候，應(yīng)該充分考慮大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的專業(yè)性質(zhì)，對于不同類別的項目制定對應(yīng)的考核方式，從而保證考核結(jié)果的合理性。在考核的過程中，鼓勵學(xué)生們多多采取不同的方式來完成項目結(jié)題，這種多元化的考核方式不但能夠讓學(xué)生更加清楚自己的學(xué)習(xí)方向，也會減少項目的創(chuàng)新難度。需要注意的是，考核的內(nèi)容不僅僅要以發(fā)表的論文為指導(dǎo)，同時也要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為指導(dǎo)。結(jié)合這兩者來對項目進行考核，一種是考核該項目的調(diào)查報告以及解決方案，另外一種是考核該項目的創(chuàng)業(yè)行動計劃書，注重對于項目實施過程的考核。在進行考核的時候，設(shè)置一定的獎勵機制，對于項目中表現(xiàn)較為優(yōu)異的個人或者團隊，給予他們一定的物質(zhì)獎勵以及精神獎勵，能夠激發(fā)學(xué)生們的激情，增加對于后續(xù)項目實施的自信心。除此以外，還可以邀請校外的一些專業(yè)人士來做評價專家，例如可以與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)、科技園共同合作，然后請這些專家或者企業(yè)家組成專家團隊，利用他們的寶貴經(jīng)驗來共同指導(dǎo)該項目，并對項目進行科學(xué)的考核。要組建有實踐經(jīng)驗人員參加的專業(yè)隊伍作為評價專家團隊。

3、改善教師的指導(dǎo)工作

項目的指導(dǎo)教師對于項目開展而言，是扮演者非常重要的角色的。當(dāng)準備開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目時，就應(yīng)該注重對于指導(dǎo)教師的選擇，選擇綜合素質(zhì)高的教師來擔(dān)任項目的指導(dǎo)教師，這樣才能夠滿足項目的需求，同時要合理配備的各個項目所需的教師數(shù)量，避免出現(xiàn)知道教師出現(xiàn)忙不過來的情況，有了這些準備可以為項目的開展打下良好的開端。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目開展以后，指導(dǎo)教師應(yīng)該合理安排自己的工作時間，預(yù)留部分時間來參與這個項目的實施。作為項目指導(dǎo)教師，應(yīng)該主動去了解現(xiàn)在學(xué)生們的心理，保持與學(xué)生的溝通聯(lián)系，這樣才能夠真正的了解學(xué)生，從而充分挖掘?qū)W生們的潛力。在項目指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該把握對于學(xué)生的指導(dǎo)程度，不過分的進行指導(dǎo)，而是要留給學(xué)生們思考的空間，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題的所在，讓學(xué)生們發(fā)揮出自己的智慧，來解決項目中所遇到的問題，這樣才能夠真正的鍛煉到學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

4、健全項目的管理制度和平臺

在制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的管理制度時，一定要考慮到項目的實際情況，同時結(jié)合一些國內(nèi)外較好的項目管理制度，打造出適合高校的管理制度。制度建立以后，應(yīng)該立即執(zhí)行下去，同時在執(zhí)行的過程中不斷的調(diào)整和優(yōu)化，以保證項目的順利進行。管理制度中明確個人責(zé)任制，任何一個項目參與者都有自己的工作職責(zé)和范圍，作為參與者有責(zé)任和義務(wù)做好自己的本職工作。這種制度不僅僅能夠激發(fā)項目參與者的責(zé)任感，同時在項目實施過程中出現(xiàn)了任何問題的時候，都能夠在第一時間內(nèi)找到對應(yīng)的負責(zé)人，并在第一時間內(nèi)進行解決，以保證項目的順利開展。除此以外，隨著網(wǎng)絡(luò)的崛起，高校應(yīng)該以此為基礎(chǔ)打造一個高效的項目管理平臺，同于每一個項目參與者相應(yīng)的賬號和密碼，當(dāng)有項目資料、項目數(shù)據(jù)等需要更新的時候，及時的將這些內(nèi)容都輸入到平臺當(dāng)中去并保存下來。同時項目的管理者和指導(dǎo)教師也可以登錄平臺查看項目進度，發(fā)現(xiàn)項目出現(xiàn)延遲或者偏差等情況能夠及時進行干預(yù)，對于學(xué)生遇到的問題及時的在網(wǎng)絡(luò)上進行回復(fù)。

四、結(jié)束語

總而言之，從各大院校紛紛開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目可以看出，我國現(xiàn)在已經(jīng)越來越重視對于大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，這也是當(dāng)今社會發(fā)展的必然結(jié)果。目前我國的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目還存在著不少的問題，還需要高校以及指導(dǎo)教師各方面的配合。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目是一個長期工程，并非一兩天就能夠做好做強的，各項目的參與人員、都應(yīng)該在工作不斷的總結(jié)和反省，加強對于項目過程的重視，完善項目管理的規(guī)章制度，多多為學(xué)生們爭取省級甚至國家級的項目，有效的提升大學(xué)生們的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)能力，為社會發(fā)展輸送源源不斷的綜合型人才。

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［7］劉一飛，張景華，俞海洋.實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系實踐與探索［J］.實驗技術(shù)與管理，2012，（07）.

［8］吉東風(fēng)，李海燕，沈文飚，李俊龍，高務(wù)龍，王恬.“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”中的“釣”勝于“魚”［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2012，（13）.

G645

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1008-7508（2015）10-0103-03

2015-05-22

李國輝（1978-），黑龍江五常人，佳木斯大學(xué)講師，研究生學(xué)歷，研究方向大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。