高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐之我見

王瀚

（廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361000）

高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐之我見

王瀚

（廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 廈門 361000）

在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，教師往往更多地注重專業(yè)技能方面的能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有所忽略，這樣學(xué)生在走向社會(huì)以后不能把學(xué)到的知識(shí)真正地開展應(yīng)用，這樣不利于整個(gè)會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展?；诖耍疚木透呗殨?huì)計(jì)電算化的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探究，闡述了會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的重要性，分析實(shí)踐教學(xué)的一些方法，提出了提升實(shí)踐教學(xué)的措施。

高職；會(huì)計(jì)；教學(xué)

會(huì)計(jì)其實(shí)是一個(gè)綜合性質(zhì)很強(qiáng)的工作，不是旁人理解的那樣，算算賬這么簡(jiǎn)單的工作，而是要進(jìn)行整個(gè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)體系的建立。所以在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)的時(shí)候要注意給學(xué)生樹立一個(gè)良好的職業(yè)道德，因?yàn)楹湾X打交道就要有良好個(gè)人素質(zhì)，如果學(xué)生在完成會(huì)計(jì)工作的時(shí)候有著職位方向的總體規(guī)劃，掌握專業(yè)扎實(shí)的學(xué)習(xí)技能，可以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有自己的一席之地。

一、開展實(shí)踐教學(xué)的重要性

現(xiàn)在高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位工作時(shí)，都會(huì)感覺很困難，一方面是由于學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生比較多，所以用人單位在人員選擇上可挑選的范圍很大，一些沒有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)學(xué)生就不會(huì)被用人單位選擇。另一方面是專業(yè)技能方面有所發(fā)展的畢業(yè)學(xué)生很少，會(huì)計(jì)專業(yè)是一門技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，在專業(yè)發(fā)展中要有很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)才能夠適應(yīng)工作，企業(yè)在招聘的時(shí)候，是不會(huì)給實(shí)習(xí)學(xué)生做一些深層次的工作，因?yàn)樗麄兠靼捉o實(shí)習(xí)學(xué)生做深層次工作，學(xué)生不能適應(yīng)，而且通過實(shí)習(xí)培養(yǎng)出來的學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束以后，學(xué)到技能的同時(shí)也會(huì)離開用人單位，用人單位所投入的人力資源和財(cái)力資源，沒有給用人單位帶來實(shí)質(zhì)性的收益。所以很多學(xué)校開展的實(shí)習(xí)活動(dòng)只能說是一種形式，真正有意義的很少，學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候也就是做一些機(jī)械性的統(tǒng)計(jì)工作，沒有涉及到財(cái)務(wù)發(fā)展的具體工作，如果在課堂教學(xué)的時(shí)候有實(shí)踐課的加入，教師在知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束以后開展模式實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)校最好聘請(qǐng)一些企業(yè)中的資深財(cái)務(wù)人員來學(xué)校授課。因?yàn)楹芏嗳握n教師一直在學(xué)校教課對(duì)于現(xiàn)在企業(yè)中的財(cái)務(wù)政策和財(cái)務(wù)制度了解情況不全面，把企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)能夠有效的解決這些關(guān)鍵問題，當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)以后在實(shí)習(xí)單位不僅僅能夠做一些簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)性工作的時(shí)候，企業(yè)會(huì)給學(xué)生分派更加重要的工作，對(duì)學(xué)生的工作能力培養(yǎng)有著很大影響。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向改革會(huì)計(jì)電算化教學(xué)實(shí)踐

以就業(yè)為導(dǎo)向開展高職電算化會(huì)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置，即滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的人才需求，同時(shí)也滿足學(xué)生對(duì)于個(gè)性化發(fā)展要求所帶來的發(fā)展需求，學(xué)生在專業(yè)設(shè)置學(xué)習(xí)的進(jìn)程中可以明確自己今后的發(fā)展方向。在高職的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程中主要有分散實(shí)踐課程和綜合實(shí)踐課程兩種教學(xué)形式。

1、分散實(shí)踐課程以及延伸課程教學(xué)模式開展

分散實(shí)踐課程主要教學(xué)內(nèi)容有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化等一系列的課程教學(xué)內(nèi)容，所以在開展教學(xué)的時(shí)候可以運(yùn)用分塊教學(xué)和整體的實(shí)踐發(fā)展教學(xué)進(jìn)程推進(jìn)。實(shí)踐教學(xué)的開展要在理論學(xué)習(xí)開展的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)。在畢業(yè)之前讓學(xué)生把每一個(gè)部分都熟悉一下，這樣才能系統(tǒng)的進(jìn)行匹配整合。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)模式開展中教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于財(cái)政的基本操作過程很生疏，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的銜接上面都沒有清晰的訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都是分塊學(xué)習(xí)自己組合，教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生每一個(gè)細(xì)節(jié)模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)行概述，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程要在教師的嚴(yán)格掌控之中，對(duì)于學(xué)生的多項(xiàng)能力培養(yǎng)要求是開展教學(xué)的重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力也很重要。在社會(huì)生活的方方面面中，無論是超市的收銀員、還是企業(yè)的出納都要對(duì)相關(guān)的票據(jù)進(jìn)行填寫，在填寫的時(shí)候如果字跡不是很工整、字形規(guī)范度不好，會(huì)在工作中出現(xiàn)誤差，這是會(huì)計(jì)類工作在今后職業(yè)生涯要開展的技能考核的重要項(xiàng)目之一，對(duì)今后的工作質(zhì)量有著很重要的影響，所以在開展高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的過程，對(duì)于學(xué)生的書寫習(xí)慣和規(guī)范學(xué)生的書寫能力是非常重要的。收銀員、出納和會(huì)計(jì)都是從事的文案工作，所以要對(duì)從業(yè)者的基本寫作能力有著很高的要求，要對(duì)文字有一定的處理能力，這樣才能在本崗位中有突出的貢獻(xiàn)。

2、綜合實(shí)踐課程

電算化會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)是基礎(chǔ)課結(jié)束后進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，流程要從建立賬套就開始了，經(jīng)過賬務(wù)的初始、日常的賬務(wù)處理、以及期末處理，最后統(tǒng)計(jì)報(bào)表，這一系列復(fù)雜的業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，可以模擬企業(yè)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境進(jìn)行崗位的設(shè)立，針對(duì)會(huì)計(jì)課程和復(fù)雜業(yè)務(wù)訓(xùn)練學(xué)生熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，定時(shí)進(jìn)行輪崗。進(jìn)行綜合的實(shí)訓(xùn)要在完成理論學(xué)習(xí)以后，在進(jìn)入單位之前要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)檢測(cè)，這個(gè)由學(xué)生完成，綜合實(shí)踐課的開設(shè)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠把各個(gè)方面的會(huì)計(jì)環(huán)節(jié)有效地結(jié)合運(yùn)用，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要有很多門類課程的實(shí)踐綜合，實(shí)訓(xùn)的教材要用專門的課程教學(xué)體系的教材。

三、會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

1、實(shí)踐教學(xué)中多項(xiàng)教學(xué)方法的開展

在傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中所開展的實(shí)踐教學(xué)都是以教師講解學(xué)生聽為主，教師在課堂上給學(xué)生展示相關(guān)實(shí)踐教學(xué)步驟，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真地記筆記，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)內(nèi)容，故而在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候會(huì)感覺無從下手，有些知識(shí)不能夠和實(shí)際工作中所需要的工作流程相互適應(yīng)發(fā)展。教師在講解的時(shí)候可以給學(xué)生講解一些工作中遇到的案例，比如在工作中總賬結(jié)算的時(shí)候如果出現(xiàn)了問題，要用什么樣方式排查，學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)不會(huì)應(yīng)用相關(guān)的知識(shí)解決這個(gè)問題，教師先讓學(xué)生說出自己的想法，學(xué)生根據(jù)自己現(xiàn)有知識(shí)構(gòu)成說出自己的想法，教師在開展教學(xué)時(shí)要了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師也可以運(yùn)用角色法開展課程教學(xué)，重點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)程在學(xué)生發(fā)展中有效地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面理解能力。教師在給學(xué)生傳授知識(shí)的時(shí)候不要就知識(shí)論知識(shí)，電算的技能掌握以后，要讓學(xué)生在企業(yè)中去實(shí)踐。也可以開展小組討論的學(xué)習(xí)方式，小組討論讓學(xué)生能夠在彼此的配合中了解知識(shí)的全面發(fā)展體系，會(huì)計(jì)工作本身就是要和人溝通交流的一項(xiàng)職業(yè)，對(duì)于高職的學(xué)生來說電算實(shí)踐性的學(xué)習(xí)要有其實(shí)用價(jià)值。

2、怎么樣推動(dòng)會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展

（1）多技能的掌握

會(huì)計(jì)專業(yè)不要局限于專業(yè)范圍內(nèi)的教學(xué)，高職培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才不但要掌握專業(yè)技能，還要求學(xué)生具有更高的文化素質(zhì)，這樣才能適應(yīng)變化和發(fā)展的社會(huì)趨勢(shì)。那么，學(xué)校和教師就不要只是局限在傳統(tǒng)教法的束縛，要轉(zhuǎn)變思想、跟上時(shí)代的步伐，了解社會(huì)對(duì)人才需求方向，了解會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握的綜合職業(yè)素質(zhì)。會(huì)計(jì)專業(yè)在發(fā)展中有時(shí)候在整體的流程中讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)程有一定的推進(jìn)，尤其是在開展整個(gè)財(cái)務(wù)流程發(fā)展中，緊跟時(shí)代發(fā)展進(jìn)程的步伐，比如在財(cái)務(wù)系統(tǒng)初始化進(jìn)行的時(shí)候，里面有憑證處理、賬務(wù)管理和電算化系統(tǒng)報(bào)表的初始化以及報(bào)表的編制問題，但是在會(huì)計(jì)軟件實(shí)踐中總會(huì)碰見一些資產(chǎn)不平衡的問題出現(xiàn)，在問題尋找中教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相反方向的流程初始化審核思路。要讓學(xué)生在這個(gè)過程中了解逆向思維推導(dǎo)法，以便學(xué)生在今后工作中出現(xiàn)問題以后能運(yùn)用逆向思維解決問題，逆向思維教學(xué)法能快速解決軟件在運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問題，學(xué)生在出現(xiàn)問題以后能夠發(fā)揮自我問題的核實(shí)以及分析。

（2）專業(yè)領(lǐng)域的全面交流

教師要學(xué)會(huì)分析以及了解怎樣培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)，同時(shí)明確這些素養(yǎng)培養(yǎng)需要哪些知識(shí)積累，根據(jù)這些情況進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定。例如：想要培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生在抗壓方面的能力，能夠去適應(yīng)不同的工作環(huán)境，教師就要有教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)；在項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的時(shí)候，要想學(xué)會(huì)引入一些案例，教師就要具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，在專業(yè)領(lǐng)域里，一定要重視和行業(yè)的專家以及和同行業(yè)的人才進(jìn)行實(shí)踐和理論的交流，來不斷的完善自己的不足。

（3）提高行業(yè)素質(zhì)

會(huì)計(jì)是一個(gè)細(xì)心、耐心的工作，對(duì)從業(yè)人員的發(fā)展有很高的要求，專業(yè)的精細(xì)是必不可少的，但是個(gè)人的修養(yǎng)和發(fā)展也是必備的。因?yàn)樨?cái)務(wù)涉及到的就是金錢，如果沒有較高的個(gè)人素質(zhì)，就會(huì)在大是大非面前犯錯(cuò)誤，對(duì)個(gè)人的發(fā)展不利，對(duì)企業(yè)的發(fā)展更加有害，所以進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向，還要進(jìn)行思想的導(dǎo)向。教師要教育學(xué)生勇于開拓。

結(jié)束語：

在當(dāng)前迅速發(fā)展的年代，我國高等職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)緊跟快速發(fā)展的時(shí)代變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也完善自己的個(gè)人素質(zhì)。同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如溝通能力，交際能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是現(xiàn)代高職教育的發(fā)展要求。會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該以上述內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，通過行動(dòng)導(dǎo)向課程改革來完善教學(xué)中的問題，使會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)得到順利發(fā)展。

［1］楊雄.高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位及培養(yǎng)模式的思考［J］.工業(yè)和信息化教育，2013，（11）:16-17.

［2］張首楠.社會(huì)需求視角下的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)研究［J］.財(cái)會(huì)通訊.2012，（03）:18-19.

［3］鄧桂云.信息化會(huì)計(jì)教學(xué)初探［J］.鄂州大學(xué)學(xué)報(bào).2014，（09）:13-14.

［4］王志偉.高校會(huì)計(jì)教學(xué)效果初探——基于一項(xiàng)調(diào)查問卷的分析［J］.財(cái)會(huì)通訊.2011，（04）:11-12.

G712

A

1008-7508（2015）10-0085-02

2015-07-21

王瀚（1974-），女，江西蓮花人，廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，會(huì)計(jì)電算化。