在新建地方本科院校校園文化建設(shè)中體現(xiàn)個(gè)性元素
——以吉林工商學(xué)院為例證

李影

（吉林工商學(xué)院，吉林 長春 130507）

在新建地方本科院校校園文化建設(shè)中體現(xiàn)個(gè)性元素
——以吉林工商學(xué)院為例證

李影

（吉林工商學(xué)院，吉林 長春 130507）

校園文化關(guān)乎學(xué)校未來的發(fā)展，但其彰顯特色的個(gè)性元素才是其經(jīng)久的傳奇。個(gè)性元素要體現(xiàn)出大學(xué)文化的氣息；要適合新建地方本科院校的發(fā)展現(xiàn)實(shí)；要彰顯出地方文化特色。這些個(gè)性元素要通過結(jié)合自身加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)；完善體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色的精神文化；按照發(fā)展規(guī)律建設(shè)制度文化；利用優(yōu)勢注重提升行為文化等有效途徑體現(xiàn)。吉林工商學(xué)院在校園文化建設(shè)正是通過不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)校園物質(zhì)文化；突出“三風(fēng)”建設(shè)，加強(qiáng)校園精神文化；健全教學(xué)質(zhì)量機(jī)制，注重校園制度文化建設(shè)；營造良好的育人氛圍，創(chuàng)新校園行為文化載體等不同方式來詮釋校園文化的個(gè)性元素的多重含義。

校園文化；個(gè)性元素；地方本科院校

一所校園文化的建設(shè)，影響著這所學(xué)校發(fā)展的未來，是其內(nèi)涵的彰顯，獨(dú)有的靈動(dòng)。這就意味著每所大學(xué)的文化特質(zhì)與元素應(yīng)是不同的，千篇一律的大學(xué)文化元素不是其真正的文化，也不會(huì)成為其經(jīng)久的傳奇。只有那些彰顯特色，獨(dú)具一格，決定其特定屬性，反映其特色的元素，才能稱其為自身的不衰的校園文化。

一、新建地方本科院校校園文化中個(gè)性元素的內(nèi)涵

新建地方本科院校在發(fā)展的起步階段面臨諸多的難題，如何力爭在短時(shí)間內(nèi)構(gòu)建起自己的校園文化，并能在文化建設(shè)中形成自己的鮮明特色，成為新建地方本科院校發(fā)展中一項(xiàng)重要任務(wù)。新建地方本科院校多是由地方多個(gè)專科學(xué)校合并或升格為本科的學(xué)校，是我國高等教育中的重要組成部分，在推進(jìn)中國高等教育中起了不可估量的作用，但由于起步晚，經(jīng)驗(yàn)不足，基礎(chǔ)薄弱，所以與老牌本科院校比較起來有很多不足，特別是在校園文化建設(shè)上差距就更為明顯。因?yàn)槲幕姆e淀需要內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)、人文氣息等等這些內(nèi)在的因素修行養(yǎng)成，而新建地方本科院校在這些方面恰恰彌補(bǔ)起來較慢，使其發(fā)展提升受到了一定的制約。

但新建地方本科院校在校園文化建設(shè)中又不能一味照搬老牌高校的校園文化定式，畢竟兩類高校的差距是短時(shí)間內(nèi)所不能拉近的。校園文化建設(shè)上的照搬只會(huì)使新建本科院校的發(fā)展失去了自我的創(chuàng)新，既不適合又不協(xié)調(diào)，反倒讓校園文化建設(shè)不倫不類。我們所說的新建地方本科院校的校園文化建設(shè)中的個(gè)性元素，就是指校園建設(shè)中反映新建地方本科院校文化特色的組成要素，體現(xiàn)“新建”和“地方”特定屬性的東西，這種文化個(gè)性元素不是適合所有高校的，卻能把符合這種特定屬性院校的文化建設(shè)特征所涵蓋。校園文化建設(shè)中想塑造自我，我們就要把這種個(gè)性元素放大、凸顯，并要符合以下特征：

1、個(gè)性元素要體現(xiàn)出大學(xué)文化的氣息。

大學(xué)的校園文化是高校特有的一種文化，無論在老牌高校還是新建院校，都要有人文生活，使大學(xué)煥發(fā)出強(qiáng)勁的生命力，營造出一種濃郁的教學(xué)、科研的氛圍，使校園人塑造良好的思想品德、價(jià)值取向。這種文化共性是新建地方院校的個(gè)性元素的基本，個(gè)性元素首先要擁有這種文化共性，否則它就不具有了“校園氣”，也就不在校園文化建設(shè)的范疇。

2、個(gè)性元素要適合新建地方本科院校的發(fā)展現(xiàn)實(shí)。

新建本科院校由于短暫的本科辦學(xué)歷史，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校定位、科研質(zhì)量等方面都有著強(qiáng)烈的發(fā)展訴求，需要?jiǎng)?chuàng)建、完善各種規(guī)章制度。不僅如此，由于辦學(xué)條件不好，師資力量不足，為了迎接本科教學(xué)評估，以及投入校園基本建設(shè)等分散了大量精力，往往又導(dǎo)致文化底蘊(yùn)積累不豐厚。所以新建地方本科院校往往容易出現(xiàn)與其它高校雷同的態(tài)勢，常常在辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式等方面出現(xiàn)千校一面的詬病，所以地方院校要適時(shí)地、根據(jù)自身這些諸多問題，培育自己的校園文化，并在實(shí)踐中體現(xiàn)個(gè)性元素的精神力量和生命力。

3、個(gè)性元素要彰顯出地方文化特色。

這包括符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)用其自身獨(dú)特競爭優(yōu)勢，在專業(yè)設(shè)置，師資培養(yǎng)等方面打造學(xué)校品牌，提升知名度，并為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。另一方面，每所大學(xué)所依托的城市都有自己的風(fēng)土文化，地方特色，地方大學(xué)如能把地方文化融合進(jìn)去，勢必在大學(xué)文化建設(shè)中加了一束耀眼的光環(huán)，也擺脫了千校一面的困境，而這樣的文化也更讓人記憶深刻，彰顯其獨(dú)特蘊(yùn)含。

二、體現(xiàn)新建地方本科院校校園文化個(gè)性元素的途徑

鮮明的個(gè)性元素要通過有效途徑體現(xiàn)，通過不同方式來詮釋校園文化的個(gè)性元素的多重含義。

1、結(jié)合自身加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)。

校園的物質(zhì)文化主要包括教學(xué)環(huán)境建設(shè)、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)，它是校園文化的外觀表現(xiàn)，是各種內(nèi)在文化承載的載體。先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)室，各種專業(yè)教室及多媒體教室的配備等等都是新建本科院校在校園文化建設(shè)上急需解決的問題。不僅如此，把理念、精神意蘊(yùn)于各種校園建筑物等物質(zhì)環(huán)境中更為重要，讓其呈現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境所體現(xiàn)的精神、傳統(tǒng)。充分利用各種實(shí)體輿論工具，如櫥窗、長廊等營造積極向上的氛圍，無論校園建筑還是其它教科研場所，都要體現(xiàn)文化氣息，它是其它校園文化發(fā)展的基礎(chǔ)，整潔、美觀、明亮勢必給人舒心愉快的心情。所以結(jié)合自身的量體裁衣的物質(zhì)文化建設(shè)往往是后人評說、追溯一所大學(xué)文化變遷、發(fā)展的外在標(biāo)志，融進(jìn)師生員工思想感情的物質(zhì)形態(tài)才是鮮明的個(gè)性元素。

2、完善體現(xiàn)鮮明的辦學(xué)特色的精神文化。

精神文化體現(xiàn)在諸多方面，如校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，辦學(xué)理念、價(jià)值取向等等，它影響著校園里每一位師生員工，是一種內(nèi)在的氛圍，集中反映著每一所學(xué)校的本質(zhì)，支配影響著每一個(gè)校園人的行為，是大學(xué)校園文化的核心和靈魂。新建地方本科院校就是要梳理符合自己的辦學(xué)理念，營造屬于自己的學(xué)術(shù)環(huán)境，并能扎根于地方經(jīng)濟(jì)，設(shè)置特色專業(yè)，服務(wù)地方，體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，建立標(biāo)志品牌，讓所有校園人認(rèn)同學(xué)校的辦學(xué)理念，并能把它化作共同目標(biāo)，構(gòu)成精神支柱，推動(dòng)上下一心共同努力追求。這種目標(biāo)推動(dòng)還能代代相傳，傳承成趨向，在社會(huì)上形成一種標(biāo)識，得到認(rèn)同與好評。

3、按照發(fā)展規(guī)律建設(shè)制度文化。

制度文化是學(xué)校各種規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則以及在不知不覺中所形成的并被認(rèn)同的行為方式等等，它是建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)。完善科學(xué)的制度文化能使校園人的交互活動(dòng)依據(jù)一定準(zhǔn)則有序進(jìn)行，特別是新建本科院校，本科教學(xué)剛剛起步，各種規(guī)范要求與專科大不相同，需要各種制度的確立與創(chuàng)新，讓整個(gè)校園在新的秩序中運(yùn)轉(zhuǎn)。對于新建本科院校來說，它包括建立新的管理模式，建立適合本科教學(xué)的督導(dǎo)教學(xué)的監(jiān)測體系、新的課堂管理規(guī)則以及課堂教學(xué)改革的相關(guān)制度等。制度文化是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)所必需的，是學(xué)校和諧的有力保障，在新建本科院校發(fā)展的起始階段更是起著重要作用，是學(xué)校由專科向本科層次飛躍的重要體現(xiàn)。好的制度文化能調(diào)動(dòng)學(xué)校方方面面的力量，協(xié)調(diào)各方利益，使學(xué)校能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系。

4、利用優(yōu)勢注重提升行為文化。

行為文化體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)校貌，它是校園里師生的行為實(shí)踐，包括學(xué)術(shù)交流、娛樂活動(dòng)，是在學(xué)校這個(gè)特殊場所人們?nèi)粘１憩F(xiàn)出來的表層活動(dòng)，它具有多元性、動(dòng)態(tài)性。新建本科地方院校要積極引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的行為文化，通過多種社團(tuán)活動(dòng)，開展創(chuàng)造文娛活動(dòng)，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，塑造良好的文化氛圍，同時(shí)也通過各種教學(xué)、科研活動(dòng)提高教師的行為文化品位，利用學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，校企合作等，以展示學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)中的作用，同時(shí)也促進(jìn)教師科研水平及解決實(shí)際問題能力的提高，從而提升學(xué)校的知名度。

三、吉林工商學(xué)院校園文化建設(shè)中彰顯個(gè)性元素的實(shí)證分析

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，它需要全校師生密切配合，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。為了更好地體會(huì)新建地方本科院校校園文化建設(shè)中個(gè)性元素的彰顯，我們以吉林工商學(xué)院為例，通過再現(xiàn)這所新建地方本科院校校園文化建設(shè)的點(diǎn)滴，實(shí)證研究校園文化建設(shè)中個(gè)性元素的凸顯。

1、不斷改善辦學(xué)條件，建設(shè)校園物質(zhì)文化。

吉林工商學(xué)院是2007年3月經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，由原吉林財(cái)稅高等專科學(xué)校、吉林商業(yè)高等?？茖W(xué)校和吉林糧食高等?？茖W(xué)校實(shí)體合并組建的省屬公辦本科院校。由于三校合并，校區(qū)分散，學(xué)院黨委決策異地建設(shè)新校園，在全院師生的共同努力下，用一年多的時(shí)間完成了校園一期工程起步區(qū)十五萬平方米的建設(shè)，滿足了一萬多名師生員工的學(xué)習(xí)、工作和生活。在校園建設(shè)中創(chuàng)造了令人嘆服的“工商速度”，形成了艱苦奮斗、攻堅(jiān)克難、雷厲風(fēng)行、吃苦耐勞、精益求精、無私奉獻(xiàn)的“六種精神”。如今一座現(xiàn)代化的龍湖書院已經(jīng)初具規(guī)模地矗立在美麗的長春卡倫湖畔，它是吉林工商學(xué)院校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化的主要載體，并且在創(chuàng)建的過程中，凝聚了更多校園師生的心血，它體現(xiàn)了學(xué)校的文化內(nèi)涵、優(yōu)良傳統(tǒng)。作為一種物質(zhì)的客觀存在的同時(shí)，師生員工從中更多品味的是它巨大潛在的精神力量。如今走進(jìn)校園，滿目現(xiàn)代教學(xué)樓聳立于眼前時(shí)，師生員工的腦海中卻浮現(xiàn)了師生奮戰(zhàn)，堅(jiān)定信心完成目標(biāo)的身影。所以一座現(xiàn)代化的校園，而今已經(jīng)在吉林工商學(xué)院人的心中，是一種精神、一種信心、一種理想。它是校園文化建設(shè)中物質(zhì)文化的吉林工商學(xué)院個(gè)性元素。

2、突出“三風(fēng)”建設(shè)，加強(qiáng)校園精神文化。

吉林工商學(xué)院以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，扎實(shí)開展“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)主題教育活動(dòng)。全院上下廣泛深入討論，集全院師生智慧，高度凝練具有吉林工商學(xué)院特色的“三風(fēng)”表述語，利用院報(bào)、校園網(wǎng)、畫廊、廣播站等大力地宣傳“三風(fēng)”，通過舉辦主體演講賽、征文等活動(dòng)推廣“三風(fēng)”，以新生軍訓(xùn)檢閱、畢業(yè)典禮、廣澤資金頒獎(jiǎng)典禮、文藝匯演、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等平臺展示“三風(fēng)”，使“三風(fēng)”深入人心，成為師生的自覺行為、精神面貌和對外形象的集中體現(xiàn)。“三風(fēng)”教育活動(dòng)的開展使全校教職工積極行動(dòng)起來，以身示范，成為推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作快速發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。正如前面所講，校園的精神文化包括如辦學(xué)理念等很多內(nèi)容，但“三風(fēng)”建設(shè)是吉林工商學(xué)院精神文化建設(shè)的個(gè)性元素。

3、健全教學(xué)質(zhì)量機(jī)制，注重校園制度文化建設(shè)。

吉林工商學(xué)院重視教學(xué)質(zhì)量管理，強(qiáng)化了各種制度建設(shè)，在教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)等方面完善了各種制度，編印了《教學(xué)管理制度匯編》，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理的制度化、規(guī)范化，學(xué)校成立了教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)，制定了《教學(xué)質(zhì)量保障體系》、《課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)暫行辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作制度》等教學(xué)運(yùn)行保障制度，建立了教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，對教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效監(jiān)督，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的要求。經(jīng)過合校以來幾年的實(shí)踐，形成了內(nèi)容科學(xué)、程序規(guī)范、有效實(shí)用的教學(xué)管理體系，保證了教學(xué)隱形有序，教學(xué)管理規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的較好成效。學(xué)校還綜合孕育各種管理手段與評價(jià)方法，建立暢通的教學(xué)質(zhì)量信息反饋渠道，建立了常態(tài)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，建立了學(xué)生評教、教師評學(xué)、教師互評機(jī)制以及常規(guī)的教學(xué)檢查與專項(xiàng)教學(xué)檢查相結(jié)合的教學(xué)檢查機(jī)制，全面掌握教學(xué)運(yùn)行情況、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及各項(xiàng)教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，及時(shí)了解和掌握教學(xué)運(yùn)行狀況。學(xué)校正是像健全教學(xué)質(zhì)量管理機(jī)制那樣，也完善其他各項(xiàng)制度，使各項(xiàng)工作有章可循，通過大力建章立制，為保障教學(xué)、科研等的運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有力保證，也成為吉林工商學(xué)院制度文化建設(shè)的個(gè)性元素。

4、營造良好的育人氛圍，創(chuàng)新校園行為文化載體。

按照學(xué)校突出“文體兩翼”的工作思路，以《學(xué)團(tuán)工作實(shí)施方案》、《大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)章程》等為指導(dǎo)，積極開展了高雅藝術(shù)進(jìn)校園、校園歌手大賽、主持人大賽及各種主題文化藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)。學(xué)生積極參加校外各項(xiàng)文化活動(dòng)，同時(shí)各學(xué)院開展的專題文化活動(dòng)也異彩紛呈。近幾年來共開展大型專題文化活動(dòng)18場，課外文化活動(dòng)呈現(xiàn)出常態(tài)化、系列化、群眾化的特點(diǎn)。多姿多彩的文化活動(dòng)，豐富了學(xué)生文化生活，陶冶了情操，提高了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和文化素質(zhì)，在各種學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生展示了才華，發(fā)揮了特長，培養(yǎng)了興趣，提升了綜合素質(zhì)?！安┧即笾v堂”、“博思學(xué)工論壇”、“博思杯大學(xué)生辯論賽”就是吉林工商學(xué)院校園行為文化的一個(gè)品牌，目前已經(jīng)開展了十講博思大講堂，七期博思學(xué)工論壇，一屆博思杯大學(xué)生辯論賽，這些系列精品活動(dòng)開拓了學(xué)生知識視野，提升了文化素養(yǎng)，濃厚了學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，豐富了大學(xué)生業(yè)余文化生活，成為全校營造良好輿論氛圍的重要陣地，它折射出整個(gè)學(xué)校的文化氛圍，通過博思系列活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生誠信、禮貌的良好行為，在社會(huì)上為學(xué)校贏得了更多的聲譽(yù)。

校園文化是一所大學(xué)的精神、靈魂，大學(xué)也有責(zé)任和義務(wù)傳承這種文化，而新建地方本科院校由于起步晚、歷史短暫，在校園文化建設(shè)上的厚重感薄弱了一些，但個(gè)性元素卻是可以彌補(bǔ)以上缺陷，校園文化建設(shè)中無論是制度文化、精神文化、行為文化還是制度文化，都可以辦出自己的特色，弘揚(yáng)自己的優(yōu)勢。每一種文化背后的特色就是其點(diǎn)睛之筆，經(jīng)久傳承之作，所以個(gè)性元素的創(chuàng)新，是一所新建地方本科院校校園文化建設(shè)中應(yīng)努力突破的方向，找到了個(gè)性元素，也就找到了一把開啟自己校園文化建設(shè)的鑰匙。

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1008-7508（2015）10-0022-03

吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：在人才培養(yǎng)的立體維度中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑研究。負(fù)責(zé)人：李影；主要參加人：路強(qiáng)、薛城成、徐超英。

2015-08-12

李影（1975-），女，吉林梨樹人，吉林工商學(xué)院思政部副教授，法學(xué)博士，主要研究方向?yàn)轳R克思主義理論。