醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置與思考

陳明雄，郭勁霞，周志忠

(益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，湖南益陽(yáng)413000)

●院校管理

醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置與思考

陳明雄，郭勁霞，周志忠

(益陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，湖南益陽(yáng)413000)

我國(guó)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校是為基層培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的?？祁悓W(xué)校，在我國(guó)40所醫(yī)藥類專科學(xué)校中，設(shè)置的專業(yè)共51個(gè)，涉及醫(yī)療、護(hù)理等多個(gè)方面。在專業(yè)設(shè)置上各校均開設(shè)有護(hù)理、醫(yī)療等傳統(tǒng)專業(yè)，醫(yī)技等其他專業(yè)設(shè)置的學(xué)校相對(duì)較少，個(gè)別學(xué)校還開設(shè)有非醫(yī)學(xué)類專業(yè)。醫(yī)學(xué)類?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置存在著重復(fù)性、隨意性、盲目性及缺少特色等現(xiàn)象。為了更好發(fā)展自已、服務(wù)社會(huì)，學(xué)校要在明確學(xué)校辦學(xué)定位，掌握市場(chǎng)就業(yè)信息，把握區(qū)域特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)置專業(yè)。

醫(yī)學(xué);?？茖W(xué)校;專業(yè)設(shè)置

在我國(guó)醫(yī)科類大學(xué)中，除了培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的本科院校外，還有為基層培養(yǎng)醫(yī)務(wù)人員的?？茖W(xué)校。據(jù)華禹教育網(wǎng)http://www．huaue．com/統(tǒng)計(jì)，中國(guó)大陸公辦醫(yī)學(xué)(藥)類高等專科學(xué)校達(dá)40余所。根據(jù)教育部2013年的統(tǒng)計(jì)資料，我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生類專科學(xué)生每年招生數(shù)298521，在校925804人，預(yù)畢業(yè)人數(shù)304614人。在高等教育大眾化的今天，高等教育市場(chǎng)化趨勢(shì)日益明顯，生源的搶占、就業(yè)份額的爭(zhēng)奪日趨激烈。為此，識(shí)時(shí)調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化辦學(xué)特色，對(duì)于醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。

一、我國(guó)醫(yī)學(xué)類高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀

根據(jù)各學(xué)校網(wǎng)站的公開資料，我們調(diào)查了國(guó)內(nèi)40所醫(yī)學(xué)(藥)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置情況。這些學(xué)校分布于我國(guó)大陸20個(gè)省、自治區(qū)和直轄市，其中，醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校28所，醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校6所，中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校6所。40所學(xué)校設(shè)置的專業(yè)總共有51個(gè)，專業(yè)涉及醫(yī)療、護(hù)理、口腔、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、醫(yī)院管理、醫(yī)藥營(yíng)銷及其他等方方面面。各專業(yè)布點(diǎn)數(shù)排前10位的分別是:護(hù)理(40所，100%)，臨床醫(yī)學(xué)(35所，87．5%)，藥學(xué)(34所，85．0%)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)(33所，82．5%)，助產(chǎn)(26所，65．0%)，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)(26所，65．0%)，醫(yī)學(xué)康復(fù)技術(shù)(22所，55．0%)，(口腔醫(yī)學(xué)(21所，52．5%)，針灸推拿(18所，45．0%)，中醫(yī)學(xué)(18所，45．0%)。各專業(yè)布點(diǎn)情況如下(見附表)。

附表51個(gè)專業(yè)在40所學(xué)校布點(diǎn)情況

二、目前我國(guó)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)及存在的問題

1．醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)。從附表可知，我國(guó)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校設(shè)置專業(yè)具有以下特點(diǎn):(1)傳統(tǒng)專業(yè)為各校所厚愛:①護(hù)理專業(yè)深受各校親睞，所有的40所學(xué)校不論是西醫(yī)(藥)學(xué)校還是中醫(yī)(藥)學(xué)校均開設(shè)有護(hù)理專業(yè);②臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、檢驗(yàn)等專業(yè)仍為多數(shù)學(xué)校所偏愛，80%以上的學(xué)校均開設(shè)此類專業(yè)。(2)醫(yī)技和部分臨床相關(guān)類專業(yè)在各學(xué)校專業(yè)設(shè)置中占有較高的比例:如醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、醫(yī)學(xué)康復(fù)技術(shù)、針灸推拿技術(shù)、醫(yī)學(xué)美容技術(shù)、眼視光技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等，一半以上的學(xué)校均開設(shè)有此類專業(yè)。(3)復(fù)合專業(yè)為部分學(xué)校所重視:部分學(xué)校比較重視醫(yī)學(xué)與非醫(yī)學(xué)結(jié)合形成的復(fù)合專業(yè)，如醫(yī)學(xué)與信息學(xué)結(jié)合形成的衛(wèi)生信息管理、醫(yī)學(xué)與文秘專業(yè)結(jié)合形成的醫(yī)學(xué)文秘、醫(yī)學(xué)與保險(xiǎn)結(jié)合形成的醫(yī)療保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、醫(yī)學(xué)與法學(xué)結(jié)合形成的衛(wèi)生法學(xué)與法醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)結(jié)合形成的衛(wèi)生財(cái)會(huì)與統(tǒng)計(jì)專業(yè)等專業(yè)。醫(yī)學(xué)類的管理和醫(yī)療儀器維修等專業(yè)也被部分學(xué)校所看好，而計(jì)劃生育、法醫(yī)學(xué)、校醫(yī)等專業(yè)已開始在部分學(xué)校出現(xiàn)。(4)個(gè)別學(xué)校開設(shè)有跨領(lǐng)域跨行業(yè)的專業(yè):這些專業(yè)涉及食品加工、監(jiān)督、檢測(cè)等．如農(nóng)畜特產(chǎn)品加工、食品生物技術(shù)、食品加工技術(shù)、食品質(zhì)量檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等;個(gè)別學(xué)校還開設(shè)家政服務(wù)專業(yè)，甚至還開設(shè)了與醫(yī)藥學(xué)無(wú)關(guān)的專業(yè)，如旅游管理。

2．醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的主要問題。從學(xué)校層面來說，醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在專業(yè)設(shè)置上主要存在下述問題:(1)專業(yè)設(shè)置重復(fù)度高，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置重復(fù)度高，趨同現(xiàn)象嚴(yán)重也已成為一個(gè)不容忽視的問題。當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的專業(yè)布點(diǎn)主要集中在護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、檢驗(yàn)專業(yè)，特別是護(hù)理專業(yè)已成為各校不可缺少的專業(yè)設(shè)置，而且護(hù)理專業(yè)學(xué)生占了部分學(xué)校在校生的80%。專業(yè)布點(diǎn)的多少反映了社會(huì)對(duì)該專業(yè)的認(rèn)可度，護(hù)理專業(yè)布點(diǎn)多代表社會(huì)對(duì)該專業(yè)的認(rèn)可度高，其原因主要是社會(huì)醫(yī)護(hù)比例嚴(yán)重失調(diào)，護(hù)士數(shù)量缺口大，就業(yè)機(jī)會(huì)多，因而護(hù)理專業(yè)的市場(chǎng)也大。但隨著各校護(hù)理專業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，護(hù)生大量的招收及社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)都提出了更高的要求，護(hù)士市場(chǎng)的竟?fàn)幰苍絹碓郊ち?，以后?duì)單一專業(yè)依存度高的學(xué)校將面臨越來越大的壓力。而布點(diǎn)少的專業(yè)，則可能反映了社會(huì)一種需求趨勢(shì)或市場(chǎng)潛力，這類專業(yè)也應(yīng)引起專科學(xué)校的重視。如醫(yī)療儀器維修、醫(yī)學(xué)文秘及涉及到家庭護(hù)理的家政服務(wù)等專業(yè)。(2)專業(yè)設(shè)置過于盲目、隨意，缺乏嚴(yán)格的科學(xué)論證和對(duì)市場(chǎng)調(diào)查研究。高校專業(yè)設(shè)置本是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅與慎重的工作，它直接關(guān)系到高校辦學(xué)資源的配置問題。但目前我國(guó)一些高校專業(yè)設(shè)置的盲目性、隨意性比較大，草率設(shè)置專業(yè)時(shí)有可見［1］，嚴(yán)重的阻滯了學(xué)校的發(fā)展。如有所醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校沒有經(jīng)過嚴(yán)格的科學(xué)論證和市場(chǎng)調(diào)查，就一廂情愿地認(rèn)為某個(gè)專業(yè)具有很好的就業(yè)市場(chǎng)，不顧學(xué)校師資等條件的不足，倉(cāng)促的向教育主管部門申報(bào)并招生，結(jié)果當(dāng)年此專業(yè)僅招收20名學(xué)生，且入學(xué)后大部分學(xué)生轉(zhuǎn)到其他專業(yè)，畢業(yè)時(shí)僅5名學(xué)生，導(dǎo)致該校不得不放棄此專業(yè)的招生。(3)優(yōu)勢(shì)專業(yè)不優(yōu)，缺少特色專業(yè)。一所高校往往都有它的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和特色專業(yè)，這些專業(yè)成為高校的品牌并為人們所津津樂道。醫(yī)藥類專科學(xué)校并非是綜合性大學(xué)，是以醫(yī)藥見長(zhǎng)的?？祁悓W(xué)校，在專業(yè)設(shè)置中，醫(yī)和藥類專業(yè)是這類學(xué)校共有的特色，在各醫(yī)科學(xué)校中，由于地域、辦學(xué)條件、專業(yè)特長(zhǎng)等方面的不同，各學(xué)校仍有不同的特色。如在少數(shù)民族人口眾多的省份，學(xué)校往往以民族醫(yī)學(xué)專業(yè)見長(zhǎng)，在地方性疾病(如血吸蟲病)或職業(yè)性疾病較集中的省份，學(xué)校對(duì)地方病的研究有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，但部分學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上沒有看到自己的優(yōu)勢(shì)資源和不足，也沒有利用自己的優(yōu)勢(shì)資源去創(chuàng)辦自已的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)，使得專業(yè)設(shè)置大同小異，既失去了專業(yè)特色，也沒有充分體現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的使命。

三、醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校專業(yè)設(shè)置的基本對(duì)策

1．明確學(xué)校辦學(xué)定位，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)設(shè)置專業(yè)。醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)國(guó)家和地區(qū)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃以及學(xué)校自身的辦學(xué)內(nèi)在條件，結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和人才需要、就業(yè)現(xiàn)狀等進(jìn)行自我定位，優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)在的資源配置，形成學(xué)校自己所特有的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，設(shè)置自已的特色專業(yè)。學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整不是盲目和隨意的，須以學(xué)校原有的特色和優(yōu)勢(shì)專業(yè)為基礎(chǔ)，不斷尋找學(xué)科的增長(zhǎng)點(diǎn)，挖掘和拓寬原有專業(yè)內(nèi)涵，全面提升學(xué)校學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的整體實(shí)力。

2．掌握市場(chǎng)就業(yè)信息，根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和市場(chǎng)需求是高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置的支撐點(diǎn)，高校專業(yè)人才培養(yǎng)必須服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。醫(yī)學(xué)類專科學(xué)校應(yīng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，主動(dòng)了解醫(yī)學(xué)人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)信息，建立學(xué)生就業(yè)的反饋機(jī)制，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的需要，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)行自我定位、自我規(guī)劃，優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

3．把握地方特色，根據(jù)區(qū)域特點(diǎn)設(shè)置特色專業(yè)。人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)是高校的兩大重要職能，而高校的專業(yè)設(shè)置則是落實(shí)和體現(xiàn)這兩項(xiàng)職能的重要載體［2］。高校能否辦出特色，關(guān)鍵在是否能立足本地作出正確地分析，并開拓地為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的空間［3］。高校在專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)，應(yīng)加大對(duì)地方歷史、文化和經(jīng)濟(jì)的研究力度，了解當(dāng)?shù)匚恢谩h(huán)境、氣候、產(chǎn)業(yè)對(duì)人民健康的影響情況，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域特點(diǎn)設(shè)置自已的特色專業(yè)。

醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在專業(yè)設(shè)置上只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)持人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的理念，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需要的醫(yī)學(xué)人才，才能在當(dāng)今白熱化的高等教育競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

［1］馮浩．高校專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求間的錯(cuò)位研究［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2009(2):24-26．

［2］吳克明．高校專業(yè)設(shè)置滯后的多元分析［J］．河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2005，7(3):91-94．

［3］張微．高校專業(yè)設(shè)置與適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題發(fā)展的研究［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2008(6):183-184．

G648．2

B

1002-1701(2015)02-0061-02

2014-02

陳明雄，男，碩士，副教授，主要從事醫(yī)學(xué)教育研究工作。

2012年湖南省教學(xué)改革資助項(xiàng)目(項(xiàng)目文件號(hào):湘教通〔2012〕401號(hào))。

10．3969/j．issn．1002-1701．2015．02．031