我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策

沈文英

（浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院,浙江 海寧 314408）

在現(xiàn)代信息技術(shù)的猛烈沖擊下，隨著閱讀方式的不斷改變，我國(guó)高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作中將面臨著諸多的新問(wèn)題。作為高校圖書(shū)館，如何在新的數(shù)字閱讀環(huán)境下構(gòu)建出更加獨(dú)特、更加新穎的服務(wù)模式，如何采取更加有效的措施來(lái)讓興趣廣泛、求知欲望強(qiáng)、思想活躍、學(xué)業(yè)壓力大的大學(xué)生們更加關(guān)注閱讀，讓大學(xué)生的閱讀效率得到有效的提高，已經(jīng)逐漸成為我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作所要研究的關(guān)鍵課題。

1 我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

1.1 推廣形式缺乏創(chuàng)新

目前，我國(guó)大部分高校的圖書(shū)館在閱讀推廣的過(guò)程中依舊采用傳統(tǒng)的活動(dòng)形式（如名家講座、圖書(shū)推介、讀書(shū)征文比賽、名著名篇朗誦、經(jīng)典視頻展播等），這些傳統(tǒng)的組織方式雖然能夠有效地緩解我國(guó)大學(xué)生閱讀量逐年下降的趨勢(shì)，讓圖書(shū)館與讀者（大學(xué)生）之間的聯(lián)系得到了增進(jìn)。但是，這些有限的活動(dòng)形式如果常年反復(fù)開(kāi)展的話(huà)，對(duì)于樂(lè)于接受新鮮事物、思維活躍的大學(xué)生而言，缺乏新意與挑戰(zhàn)，因此大學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)的熱情與興趣必然會(huì)逐漸降低，在這樣的情況下，圖書(shū)閱讀推廣活動(dòng)的作用很難得到充分發(fā)揮。

1.2 推廣主體機(jī)構(gòu)缺失

一方面，閱讀推廣的學(xué)生機(jī)構(gòu)缺失[1]。目前，我國(guó)很多高校并沒(méi)有成立起相應(yīng)的學(xué)生自助組織機(jī)構(gòu)（如“大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)”等），或者是成立了但并沒(méi)有開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)。同時(shí)，在各個(gè)院系之間并沒(méi)有成立起相應(yīng)的閱讀分會(huì)，在院系的各個(gè)班級(jí)之中也沒(méi)有成立相應(yīng)的閱讀小組。嚴(yán)重缺乏閱讀評(píng)比、交流、指導(dǎo)活動(dòng)的舉辦。這些現(xiàn)象必然會(huì)讓閱讀推廣活動(dòng)的效果不能得到較好的體現(xiàn)。另一方面，閱讀推廣常設(shè)機(jī)構(gòu)缺失。目前，很多高校在組建相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)時(shí)，只是臨時(shí)地抽調(diào)了一些人員來(lái)實(shí)施，甚至直接讓某一些機(jī)構(gòu)（如各類(lèi)辦公室）代為組織，沒(méi)有成立起專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的常設(shè)機(jī)構(gòu)。這樣的現(xiàn)象必然直接對(duì)閱讀推廣組織工作的進(jìn)展效果與效率帶來(lái)不利因素。

1.3 閱讀推廣周期較長(zhǎng)

目前，我國(guó)很多高校的圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的過(guò)程中都存在著活動(dòng)周期過(guò)長(zhǎng)、具有明顯階段性的問(wèn)題。所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)，要么就是在每個(gè)年度進(jìn)行，要么就是在一年當(dāng)中的某一個(gè)月來(lái)進(jìn)行，而持續(xù)的時(shí)間一般都在一個(gè)月左右。甚至部分高校幾年時(shí)間才開(kāi)展一次閱讀推廣活動(dòng)，嚴(yán)重地缺乏連續(xù)性。顯然，這樣的布置與安排并不能夠讓校園閱讀文化的建設(shè)、大學(xué)生優(yōu)良閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)得到實(shí)現(xiàn)。

2 我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣的有效對(duì)策

2.1 創(chuàng)新閱讀推廣形式

要想真正吸引讀者，一是我們必須對(duì)閱讀推廣活動(dòng)的主體進(jìn)行不斷地豐富，并且將具有創(chuàng)意的、促進(jìn)讀者與圖書(shū)館之間互動(dòng)交流的新型閱讀推廣活動(dòng)形式充分地挖掘出來(lái)。如有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)“圖書(shū)館，我想對(duì)你說(shuō)”“真人圖書(shū)館”活動(dòng)等；二是應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)字文獻(xiàn)的推廣與建設(shè)工作，對(duì)經(jīng)典書(shū)目等資料進(jìn)行精心編輯。對(duì)于大學(xué)生讀者群體而言，應(yīng)該按照特定的主題來(lái)對(duì)其進(jìn)行定期的閱讀推廣與閱讀指導(dǎo)，以各種形式的主題閱讀活動(dòng)（如精品圖書(shū)展覽、閱讀演講等）來(lái)吸引更多的大學(xué)生參與到閱讀推廣中來(lái)。

2.2 完善閱讀推廣機(jī)構(gòu)

①成立學(xué)生機(jī)構(gòu)（如閱讀協(xié)會(huì)、大學(xué)生閱讀自助組織等）。學(xué)生機(jī)構(gòu)的成立必然能夠充分地?cái)U(kuò)充閱讀推廣的參與主體，這對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)、閱讀能力的提高以及校園文化的豐富而言，是一種積極因素。就目前的情況來(lái)看，我國(guó)高校大學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)主要有主題團(tuán)、秘書(shū)處、閱讀研究部、組織宣傳部、讀書(shū)服務(wù)部、閱讀推廣部等；②成立專(zhuān)門(mén)的常設(shè)機(jī)構(gòu)（如閱讀推廣委員會(huì)等）。圖書(shū)館，顯然是建設(shè)常設(shè)機(jī)構(gòu)的主要“實(shí)施者”，通過(guò)高校圖書(shū)館來(lái)成立閱讀推廣指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并科學(xué)地設(shè)置出專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣崗位。同時(shí)，在進(jìn)行閱讀推廣的工作中，必須由專(zhuān)人來(lái)負(fù)責(zé)，以此來(lái)讓閱讀推廣的工作得到實(shí)效性的保障；③要制訂科學(xué)有效的推廣方案，推廣的內(nèi)容必須符合大學(xué)生讀者群體的心理特點(diǎn)以及閱讀特點(diǎn)與閱讀需求；④還應(yīng)該成立起相應(yīng)的閱讀推廣小組，對(duì)大學(xué)生實(shí)施具有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)[2]。

2.3 豐富閱讀推廣內(nèi)容

在閱讀推廣工作中，始終要堅(jiān)持傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)容的繼承，對(duì)活動(dòng)的周期進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)[3]。當(dāng)前，很多高校所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)（如書(shū)展、圖書(shū)推薦、精品書(shū)籍評(píng)論等），在內(nèi)容與形式上存在著大同小異的問(wèn)題，加之這些活動(dòng)反復(fù)地開(kāi)展，就使得這些活動(dòng)顯得形式十分陳舊、沒(méi)有足夠的新意。在這樣的情況下，大學(xué)生必然將失去對(duì)閱讀的興趣性與積極性。因此，我們需要進(jìn)一步對(duì)閱讀推廣的內(nèi)容進(jìn)行不斷的豐富。對(duì)于那些較為優(yōu)秀的傳統(tǒng)推廣形式（如專(zhuān)家講座等）而言，我們應(yīng)該在繼承的同時(shí)充分地結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好與閱讀需求，在有選擇性的保留傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上去對(duì)推廣的內(nèi)容進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。同時(shí)，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)周期的策劃，必須具有較強(qiáng)的合理性，針對(duì)于不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要制訂出具有個(gè)性化的閱讀推廣計(jì)劃，從而讓閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展更具持續(xù)性、針對(duì)性。另外，高校應(yīng)該建立起與其他機(jī)構(gòu)之間的戰(zhàn)略協(xié)作關(guān)系，加強(qiáng)資源的整合與共享，以此來(lái)讓大學(xué)生在方便快捷閱讀的同時(shí)能夠獲得更多的圖書(shū)資源信息。

3結(jié) 語(yǔ)

總之，形式單調(diào)、主體機(jī)構(gòu)缺失、周期過(guò)長(zhǎng)等是當(dāng)前我國(guó)高校在閱讀推廣過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。我們必須在探討高校圖書(shū)館閱讀推廣有效對(duì)策的過(guò)程中，緊密結(jié)合各個(gè)高校的實(shí)際情況對(duì)癥下藥，才能取得顯著的效果。

[1]陳亞珊.高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].新世紀(jì)圖書(shū)館，2013（9）:32-35.

[2]葉良瑜.高校圖書(shū)館閱讀推廣所存在的問(wèn)題與策略研究[J].網(wǎng)友世界，2013（Z4）:38.

[3]胡異.談高校圖書(shū)館閱讀推廣中的問(wèn)題與對(duì)策[J].高校圖書(shū)館工作，2014（6）:85-87.