跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室的可行性探討

胡 駿

(重慶師范大學(xué)，重慶 合川 401520)

跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室的可行性探討

胡 駿

(重慶師范大學(xué)，重慶 合川 401520)

在我國(guó)政府的大力支持下，跨境電子商務(wù)發(fā)展迅速，對(duì)于優(yōu)秀人才的需求也日益增加。目前各高校商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)存在一些不足，需要增加實(shí)踐環(huán)節(jié)?？缇畴娮由虅?wù)校內(nèi)工作室能夠同時(shí)滿足這兩種需求，在企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生共同努力的前提下，是一種行之有效的人才培養(yǎng)手段。

跨境電子商務(wù)；工作室；可行性

一、引言

近年來，這種新興的國(guó)際貿(mào)易模式得到了我國(guó)政府的大力支持，開始了跨越式的發(fā)展。2013年10月1日，商務(wù)部在已經(jīng)開展電子商務(wù)通關(guān)服務(wù)試點(diǎn)的上海、重慶、杭州、寧波、鄭州等5個(gè)城市展開跨境電子商務(wù)新政策試點(diǎn)。這五個(gè)試點(diǎn)城市分別以不同的跨境電子商務(wù)模式運(yùn)行，配合國(guó)家優(yōu)惠政策，極大地推動(dòng)了國(guó)內(nèi)跨境電子商務(wù)的繁榮。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年中國(guó)跨境電子商務(wù)進(jìn)出口交易額達(dá)到3.1萬億元，同比增長(zhǎng)31.3%；預(yù)計(jì)2016年中國(guó)跨境電子商務(wù)進(jìn)出口額將增長(zhǎng)至6.5萬億元，年增速超30%。

跨境電子商務(wù)的飛速發(fā)展，必然導(dǎo)致對(duì)人才需求的增加，而培養(yǎng)人才的場(chǎng)所是學(xué)校。在這個(gè)背景下，許多企業(yè)與學(xué)校合作成立跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室，將跨境電子商務(wù)平臺(tái)擴(kuò)展到了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。

二、商務(wù)英語專業(yè)課程設(shè)置存在的問題

上面討論了企業(yè)的需求，接下來的問題是：跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室對(duì)學(xué)校來說有什么意義？要回答這個(gè)問題讓我們先來看一下目前我國(guó)商務(wù)英語專業(yè)教育的現(xiàn)狀。

據(jù)調(diào)查，我國(guó)各高校商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置上普遍存在以下幾個(gè)方面的問題：

第一，教學(xué)規(guī)模較大，學(xué)生在課堂上得到的鍛煉相當(dāng)有限。對(duì)于英語類專業(yè)，要想獲得最佳教學(xué)效果，20人左右小班教學(xué)是必要的。但實(shí)際情況是，除少數(shù)語言類院校，大多數(shù)學(xué)校的商務(wù)英語教學(xué)都是大班上課(40人及以上)。這種課堂容易出現(xiàn)兩極分化，即坐前排的學(xué)生認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，坐后排的學(xué)生因?yàn)榭床磺搴诎宓戎T多原因無法專心聽講，老師無法照顧到每個(gè)同學(xué)。

第二，師資有待提高，缺乏英語和專業(yè)知識(shí)同時(shí)過硬的教師。目前商務(wù)英語專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，越來越多的英語專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型做商務(wù)英語教師，必須經(jīng)過一段時(shí)間的磨合才能完全適應(yīng)商務(wù)英語課程的講授。對(duì)于學(xué)校而言，不是每門課程都能安排“雙師型”教師授課，這就意味著學(xué)生除了聽懂老師課堂的內(nèi)容外，還需要利用課余時(shí)間查找更多的資料。

第三，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程偏少。由于硬軟件方面的限制，許多學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)課程都存在重理論輕實(shí)踐的問題。注重基本語言技能的培養(yǎng)是沒錯(cuò)的，但這還不夠。商務(wù)英語作為一個(gè)新專業(yè)，有其自身特點(diǎn)，即：與傳統(tǒng)英語專業(yè)相比，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用英語的能力。對(duì)于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)等課程，除理論內(nèi)容外還應(yīng)該安排實(shí)習(xí)實(shí)踐。

綜合來看，許多學(xué)校制定商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)大綱時(shí)設(shè)定的教學(xué)課程較為單一，英語語言技能課程過多，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，不能滿足以應(yīng)用為主的商務(wù)英語專業(yè)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。基于校企合作的校內(nèi)工作室的設(shè)想就是為了解決這個(gè)難題，即必須在有限的時(shí)間和空間給學(xué)生提供必要的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

術(shù)后復(fù)位不良者，短期隨訪雖療效尚可，但遠(yuǎn)期可能出現(xiàn)顯著的后凸畸形或相關(guān)不適，應(yīng)重視術(shù)前的骨折損傷分類及術(shù)中的正確操作。Kanna等［18］研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)傷椎置釘，傷椎螺釘可作為向前推動(dòng)點(diǎn)，形成“拉弦”力量對(duì)骨折進(jìn)行復(fù)位，矯正后凸畸形，三點(diǎn)固定可減少后凸畸形的懸臂作用，且單軸螺釘對(duì)骨折復(fù)位的效果優(yōu)于多軸螺釘，因此，術(shù)后復(fù)位不良者可加行傷椎固定以提高骨折復(fù)位率。

三、跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室的設(shè)想及可行性

(一)工作室的設(shè)想

長(zhǎng)期以來，學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。雖然各高校在大四畢業(yè)那一年都安排了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但并不是每個(gè)同學(xué)都能找到上崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，臨近畢業(yè)，大家心思也都不在實(shí)習(xí)而是擔(dān)心將來畢業(yè)的出路，加上沒有硬性規(guī)定，很多學(xué)生隨便找個(gè)單位蓋章應(yīng)付了事。要想解決這個(gè)問題其實(shí)并不難，要么延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，要么在大一到大三期間另行安排實(shí)習(xí)，但這些方法勢(shì)必都會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室以校企合作為依托，能夠在有限的時(shí)間和空間為學(xué)生提供必要的鍛煉，因此逐漸走進(jìn)了人們的視野。

跨境電子商務(wù)具有發(fā)展迅速、準(zhǔn)入門檻低等特點(diǎn)，目前正得到國(guó)家政府的大力支持。在跨境電子商務(wù)高速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境下，大型跨境電子商務(wù)平臺(tái)迅速崛起，國(guó)家也出臺(tái)了有關(guān)跨境支付、關(guān)稅和跨境物流等的扶持政策。在這些利好之下，英語、經(jīng)貿(mào)、管理、計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生利用跨境電子商務(wù)平臺(tái)開展自我創(chuàng)業(yè)也似乎成為了一種必然的選擇。

但是，對(duì)于尚未擁有商業(yè)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言，利用跨境電子商務(wù)平臺(tái)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐必然會(huì)面臨許多困難?？缇畴娮由虅?wù)校內(nèi)工作室要想成功運(yùn)營(yíng)需要解決哪些關(guān)鍵問題？

下面將從學(xué)生對(duì)校內(nèi)工作室的認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際情況探討在校內(nèi)開設(shè)跨境電子商務(wù)工作室的可行性。

(二)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生對(duì)工作室的認(rèn)識(shí)

就平時(shí)教學(xué)看，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，除掌握書本知識(shí)外，經(jīng)常參與社團(tuán)活動(dòng)，自學(xué)報(bào)關(guān)、會(huì)計(jì)等科目，踴躍報(bào)考商務(wù)英語證書、翻譯資格證等考試。對(duì)于工作室，大多數(shù)人是贊成的。但在實(shí)際報(bào)名的過程中，只有部分同學(xué)積極響應(yīng)，多數(shù)同學(xué)會(huì)比較猶豫，部分同學(xué)并不關(guān)心。

我們先來看數(shù)量最多的這部分同學(xué)，他們?yōu)槭裁椽q豫？最大的原因還是害怕耽誤學(xué)習(xí)。我國(guó)的應(yīng)試教育造就了許多優(yōu)秀的大學(xué)生，在同學(xué)們心目中學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是第一位的，所以即使知道工作室可以給他們提供實(shí)習(xí)實(shí)踐的平臺(tái)，許多同學(xué)仍然比較擔(dān)心會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)。這個(gè)問題其實(shí)可以一分為二地看：一方面，確實(shí)有可能因?yàn)楣ぷ魇业氖聞?wù)分走一部分學(xué)習(xí)時(shí)間，從而對(duì)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響；另一方面，如果能夠合理利用時(shí)間，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下完全可以去工作室進(jìn)行實(shí)際鍛煉。

積極響應(yīng)的這部分同學(xué)，大多數(shù)學(xué)習(xí)方面沒有什么壓力，也沒有考研打算，很清楚自己需要這樣一個(gè)平臺(tái)來實(shí)踐。完全不關(guān)心的同學(xué)，可能是學(xué)習(xí)比較吃力，沒有多余精力參加工作室活動(dòng)，或者是立志報(bào)考碩士研究生，不考慮在本科階段就大量地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

(三)工作室運(yùn)營(yíng)的可行性探索

根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室的順利開展需要解決以下幾個(gè)關(guān)鍵問題：

首先，工作室必須以不影響學(xué)習(xí)為最大前提。這既解決了大多數(shù)學(xué)生的顧慮，也沒有背離其成立的初衷——輔助而不是取代傳統(tǒng)教學(xué)。在選拔成員的時(shí)候，把學(xué)習(xí)成績(jī)作為必要指標(biāo)，選取中等及偏上同學(xué)加入工作室。這些同學(xué)自覺性較強(qiáng)，基本能夠在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下參與工作室活動(dòng)，從而將工作室對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面影響降到最低。

其次，企業(yè)和學(xué)校的支持必不可少。企業(yè)主要負(fù)責(zé)技術(shù)支持，比如利用其經(jīng)驗(yàn)為工作室制定總體規(guī)劃，平臺(tái)建設(shè)和維護(hù)，協(xié)助選拔成員和培訓(xùn)，為學(xué)生和老師提供可靠保障。學(xué)校提供場(chǎng)所和指導(dǎo)老師。許多學(xué)校都有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，相對(duì)于商業(yè)門面租金更低，由于臨近校園安全性也更高，并且便于管理。指導(dǎo)老師一般是專業(yè)教師擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)和企業(yè)溝通，共同管理工作室運(yùn)營(yíng)。專業(yè)教師對(duì)跨境電子商務(wù)有一定了解，既熟悉學(xué)生實(shí)際情況，又能夠和企業(yè)建立良好聯(lián)系，可以說是協(xié)調(diào)各方面關(guān)系的重要角色。

最后非常重要的一點(diǎn)，工作室需要一定的啟動(dòng)資金作為運(yùn)營(yíng)保障。萬事開頭難，雖然是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但工作室的本質(zhì)還是做生意。在創(chuàng)立之初需要租賃房屋，購(gòu)買基本的辦公設(shè)備，進(jìn)貨也需要一定投入。解決這個(gè)問題可以有多種方案，比如由學(xué)?；蛘咂髽I(yè)出資，盈利后獲得分紅；學(xué)生自行出資，自負(fù)盈虧；由第三方機(jī)構(gòu)或企業(yè)贊助，工作室為其進(jìn)行廣告宣傳。這三種方式各有優(yōu)劣，學(xué)校或者企業(yè)出資的情況，學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)最低，但是正因?yàn)轱L(fēng)險(xiǎn)低，容易產(chǎn)生惰性。學(xué)生出資的情況，學(xué)校和企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)最低，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，但由于學(xué)生大多依靠父母資助沒有太多資金，工作室運(yùn)營(yíng)初期將面臨資金緊缺問題。拉贊助的情況，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)都很低，但是這也是最不容易成功的一種方式，因?yàn)楣ぷ魇页闪⒊跗诓]有太大名氣和用戶基礎(chǔ)，贊助的價(jià)值不大。相對(duì)而言，前兩種運(yùn)用得較為普遍。

解決了上述問題，工作室就基本能夠建立起來，要想持續(xù)不斷地運(yùn)營(yíng)下去，學(xué)生個(gè)人努力也是關(guān)鍵因素。盡管前面幾個(gè)方面已經(jīng)盡量解決了學(xué)生顧慮，但是工作室能否成功運(yùn)營(yíng)很大程度上是看學(xué)生自己。不可避免的是，部分學(xué)生是抱著試一試的態(tài)度加入工作室，對(duì)跨境電子商務(wù)并沒有太多了解，心理承受能力是一個(gè)比較大的問題，遇到困難容易放棄。但是，只要工作室能夠提供給學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際的平臺(tái)，就值得嘗試。

四、結(jié)語

跨境電子商務(wù)的無限商機(jī)為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)組織形式上的便利和實(shí)現(xiàn)自我能力提升的空間?；谛Ｆ蠛献鞯目缇畴娮由虅?wù)校內(nèi)工作室適合培養(yǎng)學(xué)生掌握跨境電子商務(wù)實(shí)際操作能力，熟悉交易平臺(tái)的建設(shè)、電子商務(wù)網(wǎng)上交易的流程；靈活地應(yīng)用書本知識(shí)，把握目標(biāo)消費(fèi)者的特點(diǎn)，摸索適合不同消費(fèi)者的推廣模式；更重要的是，通過工作室這個(gè)平臺(tái)，累積寶貴經(jīng)驗(yàn)為今后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。因此，對(duì)于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的各類學(xué)校，跨境電子商務(wù)校內(nèi)工作室有一定可行性，可以作為傳統(tǒng)理論教學(xué)的有益補(bǔ)充而推廣。

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳.關(guān)于實(shí)施支持跨境電子商務(wù)零售出口有關(guān)政策的意見[Z]. 2013.

[2]胡駿.獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)商務(wù)英語課程設(shè)置的調(diào)查與啟示——以重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院為例[J].中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3):74-76.

(責(zé)任編輯：李愛民)

On the Feasibility of Cross-Border E-Commerce Start-ups on Campus

HU Jun

(Department of Foreign Language, Foreign Trade and Business College of Chongqing Normal University, Hechuan, Chongqing 401520, China)

Cross-border e-commerce is developing rapidly because of the strong support from our government. This results in the need for more talents. Currently, Business English teaching in many colleges is far from satisfactory and requires practical training. Therefore, they cooperate with the enterprises and establish start-ups in campus to better their education.

cross-border e-commerce; start-up; feasibility

2015-08-31

胡駿 (1981- )，男，四川成都人，涉外商貿(mào)學(xué)院外國(guó)語學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)樯虅?wù)英語教學(xué)與研究。

G640

A

1671-4385(2015)06-0033-03