高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化策略研究
——以伊春職業(yè)學(xué)院為例

李秋梅， 杜宏麗

(伊春職業(yè)學(xué)院 a.辦公室 b.外語(yǔ)系， 黑龍江 伊春 153000)

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高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化策略研究
——以伊春職業(yè)學(xué)院為例

李秋梅a， 杜宏麗b

(伊春職業(yè)學(xué)院 a.辦公室 b.外語(yǔ)系， 黑龍江 伊春 153000)

科研成果轉(zhuǎn)化率低、科研成果轉(zhuǎn)化乏力是目前我國(guó)高職院?？蒲泄ぷ髌毡榇嬖诘碾y題。針對(duì)黑龍江省高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化現(xiàn)狀及制約高職院校科研成果轉(zhuǎn)化的因素,伊春職業(yè)學(xué)院探索出高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的思路及途徑：走集團(tuán)新路，辦特色職教；科研立項(xiàng)“接地氣”，科研成果“落地生花”；結(jié)合專業(yè)和地方特色, 與企業(yè)深度合作；強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化,為地方政府決策提供支持。

社會(huì)服務(wù)功能; 高職院校; 科研成果； 轉(zhuǎn)化

引言

高校作為國(guó)家創(chuàng)新體系的重要組成部分，在推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步方面有著義不容辭的責(zé)任。同時(shí)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)也是高校提升自身辦學(xué)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力的有效途徑。教育部科學(xué)技術(shù)司司長(zhǎng)王延覺(jué)在“2013年全國(guó)高?？萍脊ぷ鲿?huì)議”的講話中指出“高質(zhì)量高等教育最主要的方向，就是鼓勵(lì)高等學(xué)校將科學(xué)研究和人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求緊密結(jié)合”，“高質(zhì)量高等教育最核心的內(nèi)涵，就是通過(guò)大力增強(qiáng)高等學(xué)校的科學(xué)研究能力、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新的能力來(lái)大幅度提高人才培養(yǎng)水平?！盵1]20世紀(jì)初，美國(guó)威斯康星大學(xué)校長(zhǎng)查爾斯·范·海斯提出： “作為一所州立大學(xué),它必須充分考慮每一項(xiàng)社會(huì)職能的實(shí)際價(jià)值,換句話說(shuō),它的教學(xué)、科研、服務(wù)都應(yīng)考慮到州的實(shí)際需要,大學(xué)為社會(huì),州立大學(xué)要為州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)?！雹龠@一辦學(xué)理念在世界范圍內(nèi)得到了認(rèn)可和推廣，確立了高校的社會(huì)服務(wù)職能，也同時(shí)為地方高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了理論依據(jù)。地方高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，同樣肩負(fù)著教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的職能，但受到諸多因素的影響，大多數(shù)地方高職院校很難像普通高校那樣承擔(dān)基礎(chǔ)性、前沿性重大課題的研究和科技創(chuàng)新工作。地方高職院校的科研工作往往存在科研成果轉(zhuǎn)化乏力、轉(zhuǎn)化率低的問(wèn)題。地方高等職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮自身 “地方性”“區(qū)域性”“職業(yè)性”的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，將教學(xué)、科研與地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中確立科研工作的方向和具體內(nèi)容，從根本上解決高職院校科研成果轉(zhuǎn)化難的問(wèn)題。伊春職業(yè)學(xué)院針對(duì)黑龍江省高校科研成果轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，在科研成果轉(zhuǎn)化上進(jìn)行了實(shí)踐探索。

一、黑龍江省高?？蒲谐晒?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

為助力黑龍江省委建設(shè)“八大經(jīng)濟(jì)區(qū)”、實(shí)施“十大工程”的戰(zhàn)略部署，黑龍江省教育廳根據(jù)省內(nèi)高校的實(shí)際情況，相繼出臺(tái)了《黑龍江省教育為老工業(yè)基地振興服務(wù)計(jì)劃》[2]《黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃》[3]，引導(dǎo)高校主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使高校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。例如，黑龍江各高校以哈爾濱工業(yè)大學(xué)為龍頭，依托哈爾濱工業(yè)大學(xué)雄厚的科研實(shí)力，針對(duì)黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，重點(diǎn)在資源精深加工、裝備制造、航空航天、生物產(chǎn)業(yè)等方面，組織聯(lián)合科研攻關(guān)，突破關(guān)鍵技術(shù)。通過(guò)信息發(fā)布會(huì)、科技成果展覽及校企對(duì)接活動(dòng)等形式，解決科技項(xiàng)目的前期孵化難題?！笆晃濉币詠?lái)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)同省內(nèi)企業(yè)、高校、院所合作獲得國(guó)家“863”計(jì)劃和科技支撐計(jì)劃100 余項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)總額超過(guò)3億元人民幣，為黑龍江省企業(yè)發(fā)展提供了長(zhǎng)期技術(shù)儲(chǔ)備[4]。哈爾濱工業(yè)大學(xué)和哈爾濱工程大學(xué)建成的國(guó)家大學(xué)科技園，分別吸納了100余家企業(yè)入園。哈爾濱工程大學(xué)科技園已發(fā)展成為黑龍江省集電子信息產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的電子一條街。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)行“三措并舉，多方聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化落地”，與北大荒集團(tuán)、大莊園集團(tuán)、倍豐農(nóng)資集團(tuán)等近百個(gè)行業(yè)骨干企業(yè)、農(nóng)墾系統(tǒng)和科研院所等實(shí)現(xiàn)了“無(wú)縫”對(duì)接，建立了4個(gè)農(nóng)業(yè)綜合示范基地、6個(gè)特色產(chǎn)業(yè)基地和8個(gè)專家服務(wù)站。[5]

黑龍江省高職院校在教育部、財(cái)政部啟動(dòng)實(shí)施“支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目”背景下，2013年推廣先進(jìn)應(yīng)用技術(shù)129項(xiàng)，為行業(yè)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)和技術(shù)改造186項(xiàng)[6]。通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)，高職院校提高了整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)。但是與普通高校相比較，黑龍江省高職院校的科研成果轉(zhuǎn)化工作，還存在教師科研能力薄弱，科研意識(shí)薄弱，科研經(jīng)費(fèi)不足，科研管理機(jī)制不夠健全，缺乏科研帶頭人和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等問(wèn)題。

二、高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的制約因素

1．高職院校科研管理工作存在重視“量化考核”，忽視“成果的轉(zhuǎn)化與推廣”的現(xiàn)象

很多高職院校的科研管理工作都存在“重視立項(xiàng)、忽視質(zhì)量”“重視成果數(shù)量、忽視轉(zhuǎn)化推廣”現(xiàn)象?？蒲许?xiàng)目在有關(guān)部門(mén)立項(xiàng)后，后續(xù)的項(xiàng)目研究工作很多時(shí)候是紙上談兵，而科研項(xiàng)目在立項(xiàng)部門(mén)結(jié)題后，科研管理部門(mén)也很少過(guò)問(wèn)其成果轉(zhuǎn)化及推廣是否存在困難。而對(duì)教師科研工作的考核也以量化考核為標(biāo)準(zhǔn)，即教師科研課題結(jié)題的數(shù)量，出版的教材或?qū)Ｖ?、撰?xiě)論文的數(shù)量以及科研成果所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量等。高職教師所研究的科研項(xiàng)目的社會(huì)價(jià)值，科研課題的立項(xiàng)是否依據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求以及科研成果的產(chǎn)出是否具有應(yīng)用性和推廣性并沒(méi)有被作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。這無(wú)疑會(huì)形成一種導(dǎo)向作用，使得教師以考核標(biāo)準(zhǔn)為指揮棒，以評(píng)定職稱和獲得獎(jiǎng)勵(lì)作為科研方向，忽視高職院校的科研工作對(duì)促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)發(fā)揮的作用。

2.高職院?？蒲泄ぷ髋c地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)、企業(yè)需求結(jié)合不夠緊密，造成科學(xué)研究與成果轉(zhuǎn)化“兩張皮”的現(xiàn)象

高職院校自身的發(fā)展離不開(kāi)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大環(huán)境,高職院校的科研工作應(yīng)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向，解決經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急需解決的問(wèn)題，直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。但大多數(shù)高職院校教師仍習(xí)慣埋頭于“資料堆”中“搞學(xué)術(shù)”，“搞科研”，而不深入到行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，以獲取“第一手資料”。因此，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需解決的問(wèn)題及行業(yè)、企業(yè)的需求不夠了解，從而導(dǎo)致了高職院校所開(kāi)展的科研工作無(wú)法契合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，正如原教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志所說(shuō)，“不少科研項(xiàng)目‘兩頭夠不上’：上不著天，與科學(xué)前沿發(fā)展水平相距甚遠(yuǎn)；下不著地，與社會(huì)實(shí)際需求關(guān)系不大。”[7]這樣的科研項(xiàng)目在結(jié)題后所產(chǎn)出的科研成果雖有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，但因現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性差，無(wú)法為行業(yè)、企業(yè)所用，只能被“束之高閣”或“待嫁閨中”。

3.高職院?？蒲嘘?duì)伍整體水平與專業(yè)結(jié)構(gòu)無(wú)法滿足科研成果轉(zhuǎn)化的需求

高職院校普遍存在教師學(xué)歷層次整體水平偏低，具有博士學(xué)位和碩士學(xué)位的教師比例低，部分教師缺乏學(xué)術(shù)理想，沒(méi)有明確的科研方向，教學(xué)反思和應(yīng)用研究的能力均較弱。最近幾年新入職的年輕教師雖然解決了學(xué)歷層次偏低的問(wèn)題，但這些年輕教師從普通高校的校門(mén)走進(jìn)高職院校的校門(mén)，往往缺乏高職教學(xué)要求的企業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力和動(dòng)手能力還很弱。例如：講授設(shè)備使用與維護(hù)的高職教師并沒(méi)有親自到過(guò)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，也很少有實(shí)際操作和維修的經(jīng)歷，更無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談；講授商務(wù)英語(yǔ)的教師既無(wú)從事外事服務(wù)的經(jīng)歷，也無(wú)在外貿(mào)企業(yè)工作和掛職鍛煉的實(shí)踐。如此等等在高職院校還是很普遍的現(xiàn)象。

4．高職院校缺乏科研成果轉(zhuǎn)化與推廣平臺(tái), 無(wú)法形成有效的科研成果轉(zhuǎn)化路徑

大多數(shù)地方高職院校的科研工作還處于起步階段,科研成果的轉(zhuǎn)化與推廣經(jīng)驗(yàn)較少，沒(méi)有形成成熟、穩(wěn)健的成果轉(zhuǎn)化和推廣機(jī)制。高職院校本身科研經(jīng)費(fèi)有限，與行業(yè)、企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目還處于經(jīng)驗(yàn)摸索階段。沒(méi)有正規(guī)的成果推廣機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)，向行業(yè)、企業(yè)宣傳和推廣自己的科研成果,因此，高職院校和企業(yè)也無(wú)法形成良性的互動(dòng)和合作,從而造成了高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化難、轉(zhuǎn)化率低的狀況。

三、地方高職院校推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化的有益嘗試

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的實(shí)用型、技術(shù)型和技能型專門(mén)人才。為更好地發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的社會(huì)功能，高職院校應(yīng)將科研成果轉(zhuǎn)化作為主要工作之一。伊春職業(yè)學(xué)院作為一所地方高職院校，以“科研興校、人才強(qiáng)校、 推進(jìn)地方特色大學(xué)建設(shè)”為辦學(xué)理念，以“深化教育教學(xué)改革、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提升人才培養(yǎng)水平”三條主線為切入點(diǎn)，在地方高職院校推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化上進(jìn)行了很多有益的嘗試。

1.走集團(tuán)新路，辦特色職教

近幾年，受全國(guó)大學(xué)擴(kuò)招、普高熱升溫、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及人們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的偏差等因素的影響，伊春市職教學(xué)校陷入生源短缺、生源基礎(chǔ)較差的境地。但此時(shí)也恰逢伊春市三次創(chuàng)業(yè)深入和經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，伊春職業(yè)學(xué)院把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)實(shí)用型、技能型人才需求增加的契機(jī)，在伊春市委、市政府的大力支持下，牽頭成立了“以打造適應(yīng)林區(qū)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型需要，以主導(dǎo)專業(yè)為聯(lián)結(jié)紐帶，多元化、開(kāi)放式”的新型職業(yè)教育集團(tuán)。伊春職教集團(tuán)按照伊春市“生態(tài)保護(hù)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化”的要求，圍繞林業(yè)經(jīng)濟(jì)向林區(qū)經(jīng)濟(jì)快速轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)打造汽車維修及機(jī)械加工、家具(木制工藝制作)、林下種養(yǎng)(森林食品加工)、旅游服務(wù)(含醫(yī)療旅游)、鋼鐵冶煉及礦產(chǎn)五大主導(dǎo)專業(yè)，與企業(yè)、科研院所、行業(yè)組織建立廣泛聯(lián)系，搭建產(chǎn)教研聯(lián)合體。

2.科研立項(xiàng)“接地氣”，科研成果“落地生花”

伊春職業(yè)學(xué)院的科研立項(xiàng)緊緊圍繞伊春林區(qū)在全省乃至全國(guó)獨(dú)有的林業(yè)資源優(yōu)勢(shì)和生態(tài)資源優(yōu)勢(shì)。伊春職業(yè)學(xué)院森林資源系教師針對(duì)伊春發(fā)展藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)和山特產(chǎn)品綠色食品加工過(guò)程中遇到的問(wèn)題，開(kāi)展了“基于伊春藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)需求的冷鏈物流體系構(gòu)建模式研究”“伊春藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目投資可行性研究”及“小興安嶺地區(qū)猴腿蹄蓋蕨組培快繁技術(shù)的研究”等科研項(xiàng)目，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了有力的支撐。而外語(yǔ)系教師在為伊春舉辦的大型外事活動(dòng)提供口、筆譯及外事接待工作時(shí)，發(fā)現(xiàn)伊春機(jī)場(chǎng)、酒店、主要旅游景區(qū)景點(diǎn)等外賓來(lái)訪所能到達(dá)場(chǎng)所的雙語(yǔ)標(biāo)示語(yǔ)英譯不夠規(guī)范，于是，根據(jù)這一情況開(kāi)展了“伊春林區(qū)森林生態(tài)旅游翻譯現(xiàn)狀及規(guī)范化研究”的課題研究。課題研究成果得到了市委書(shū)記的高度重視，市委書(shū)記親自批示，要求政府主管部門(mén)采納落實(shí)。目前課題組已完成伊春市區(qū)主干道指示牌雙語(yǔ)標(biāo)示、主要景區(qū)景點(diǎn)內(nèi)的中英文雙語(yǔ)標(biāo)示的翻譯及后期審校工作，這一舉措為推動(dòng)伊春旅游業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，是高職院?？蒲蟹?wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功范例。

3.結(jié)合專業(yè)和地方特色, 與企業(yè)深度合作

伊春職業(yè)學(xué)院結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，增設(shè)了與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的工科和林學(xué)專業(yè)，構(gòu)建了機(jī)電類、冶金類和林學(xué)類三大專業(yè)群。其中，鋼鐵冶金專業(yè)以伊春支柱產(chǎn)業(yè)礦產(chǎn)和冶金業(yè)需要大量應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才為切入點(diǎn)，從2005年正式開(kāi)設(shè)冶金技術(shù)類(包括金屬礦加工技術(shù)、冶煉技術(shù)、軋鋼技術(shù))專業(yè), 同時(shí)與伊春西林鋼鐵集團(tuán)簽訂合作辦學(xué)協(xié)議, 校企共同制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，為企業(yè)發(fā)展“量身訂做”人才，并聘請(qǐng)企業(yè)管理人員和技術(shù)人員到學(xué)校授課。學(xué)校教師也深入到企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。這既解決了學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題,又緩解了企業(yè)科研能力不足的狀況。同時(shí)，能夠及時(shí)了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱點(diǎn)，教師的科研項(xiàng)目能夠契合行業(yè)、企業(yè)的需求，科研成果能夠有效、及時(shí)地轉(zhuǎn)化。

4.強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化, 為地方政府決策提供支持

在推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，相對(duì)于科技成果的產(chǎn)業(yè)化，人文社科成果因無(wú)法精確化而被忽視。高職院校應(yīng)強(qiáng)化人文社會(huì)科學(xué)研究成果，將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的管理生產(chǎn)力。高職院校應(yīng)參與到地方政府及行業(yè)、企業(yè)發(fā)展決策和文化建設(shè)等方面的工作中, 重視社會(huì)調(diào)研, 主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究,將理論研究成果轉(zhuǎn)化成管理生產(chǎn)力, 使其成為政府決策和措施制定的依據(jù)。伊春職業(yè)學(xué)院文法系教師圍繞伊春林權(quán)制度改革、資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、培育五大接續(xù)替代產(chǎn)業(yè)、大力推進(jìn)新型工業(yè)化、加快四大產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)等地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重大問(wèn)題，開(kāi)展了“生態(tài)文明建設(shè)背景下小興安嶺林區(qū)生態(tài)保護(hù)及相關(guān)法律問(wèn)題研究”“轉(zhuǎn)型期基層政府應(yīng)對(duì)群體性突發(fā)事件的問(wèn)題與對(duì)策”“伊春市森林生態(tài)旅游可持續(xù)發(fā)展研究”等科研課題的研究，為地方政府獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為地方經(jīng)濟(jì)和諧快速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

結(jié)語(yǔ)

高職院?？蒲泄ぷ鲬?yīng)主動(dòng)融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建立長(zhǎng)效機(jī)制，積極探索與區(qū)域經(jīng)濟(jì)有機(jī)結(jié)合的渠道，增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)的功能。這既是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也能從根本上解決高職院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化與推廣中存在的問(wèn)題。正如伊春職業(yè)學(xué)院牛毓山院長(zhǎng)在伊春職教集團(tuán)掛牌儀式上所說(shuō)，“只有不斷創(chuàng)新教育教學(xué)模式，才能真正將職業(yè)教育辦成讓學(xué)生讀得、讓家長(zhǎng)信得、讓企業(yè)用得的社會(huì)滿意的教育”。

注釋：

① 潘懋元：《新編高等教育學(xué)》，北京：北京師范大學(xué)出版社，1996年版第568頁(yè).

[1] 王延覺(jué).全面實(shí)施高等學(xué)校“十二五”科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)高校科技工作科學(xué)發(fā)展 [J].研究與發(fā)展管理,2013(2):1-9.

[2] 黑龍江省人民政府辦公廳.黑龍江省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)黑龍江省教育為老工業(yè)基地振興服務(wù)計(jì)劃的通知 [Z].黑政辦發(fā)〔2005〕8號(hào).

[3] 黑龍江省人民政府辦公廳.黑龍江省人民政府關(guān)于印發(fā)黑龍江省高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃的通知 [Z].黑政發(fā)〔2008〕68號(hào).

[4] 哈爾濱工業(yè)大學(xué).深入落實(shí)高教強(qiáng)省規(guī)劃 發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟優(yōu)勢(shì) 促進(jìn)黑龍江省科技和產(chǎn)業(yè)更好更快發(fā)展 [J]. 科技與管理,2009(5):8-10.

[5] 王琦.龍江科技成果轉(zhuǎn)化迸發(fā)澎湃動(dòng)力 [EB/OL].[2014-05-27].http://www.hljjjb.com/red_news.aspx?id=26264.[6] 朱作杰，房路臣.我省高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目順利完成 [EB/OL].(2014-01-01)[2014-05-27].http://www.hlj.gov.cn/zwdt/system/2013/12/31/010620157.shtml.[7] 周濟(jì).高?？蒲小皟深^夠不上”應(yīng)“彎下腰來(lái)” [EB/OL].(2006-12-06)[2014-04-27].http://edu.people.com.cn/GB/5130490.html.

責(zé)任編輯：李 敏

A strategic study of the transformation of scientific research achievements of vocational colleges in Heilongjiang province

LI Qiu-meia, DU Hong-lib

(a. Office; b. Foreign Languages Department, Yichun Vocational College,Yichun, Heilongjiang 15300, China)

Most vocational colleges are faced with the dilemma in the low rate of transformation of their scientific research achievements. This paper discusses how Yichun Vocational College deals with the restriction factors, constructing vocational education staffs, carrying on scientific research projects based on local requirements, and strengthening cooperation with local enterprises.

social service function; vocational college; scientific research achievements; transformation

2014-05-27

李秋梅(1963-),女, 黑龍江安達(dá)人，伊春職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)，教授，碩士，研究方向：高職教學(xué)與科研管理; 杜宏麗(1972-),女, 吉林汪清人,伊春職業(yè)學(xué)院副教授，碩士，研究方向：高職教學(xué),英語(yǔ)語(yǔ)言文化教學(xué)及第二語(yǔ)言習(xí)得研究.

1009-4873(2015)01-0055-04

G311；G718.5

A