見微知著，小學(xué)英語微課教學(xué)模式的應(yīng)用

■文/沈芳

見微知著，小學(xué)英語微課教學(xué)模式的應(yīng)用

■文/沈芳

小學(xué)英語教學(xué)模式的創(chuàng)新思考，一直是一線教師不斷探索的課題。信息技術(shù)的出現(xiàn)為小學(xué)英語教學(xué)模式提供了全新的思考方向，在這樣的發(fā)展背景下，小學(xué)英語微課教學(xué)的發(fā)展更為突出。本文介紹了小學(xué)英語微課教學(xué)要體現(xiàn)出“見微知著”的原則，并積極應(yīng)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)活動之中。

一、小學(xué)英語微課教學(xué)

“微課”的模式就是要以學(xué)生為主體，設(shè)計出學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生能夠獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。采用微課的教學(xué)模式就是合理地運用了“見微知著”的教育思想，所謂“見微知著”意指看到微小的苗頭，就知道可能會發(fā)生顯著的變化。漢代學(xué)者班固就曾經(jīng)說過：“智者，知也。獨見前聞，不惑于事，見微知著者也?！边@里提到了“見微知著”就是要讓學(xué)習(xí)者能夠從本質(zhì)上獲得學(xué)習(xí)感悟，用微課帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子們學(xué)得更好。微課程是受終身學(xué)習(xí)需求和“微時代”發(fā)展所催化的產(chǎn)物，人們借助移動技術(shù)和設(shè)備，在任何時間、地點以任何方式學(xué)習(xí)任何內(nèi)容，可應(yīng)用于正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，適合學(xué)生進(jìn)行移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)英語微課教學(xué)模式

1.微課堂。小學(xué)英語微課教學(xué)要構(gòu)建微課堂，在課堂上播放一些微課視頻，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)感受到所學(xué)的句型內(nèi)容和知識點內(nèi)容，突破重難點，實現(xiàn)教育引導(dǎo)。例如：教師利用電腦播放關(guān)于Englishgrammar的相關(guān)對話內(nèi)容，讓學(xué)生在微課的模式下主動學(xué)習(xí)，同時，采用微課堂的設(shè)計，教師可以解決“OurteacheraskedustotalkinEnglishinpairs.”的要求，學(xué)生會更為集中地感受英語語言的環(huán)境。

2.微設(shè)計。教師采用微課教學(xué)模式就要更好地設(shè)計微課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，在課堂教學(xué)的設(shè)計方面也要做出相關(guān)的改變。首先，要給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)時間，一般來講，微課播放在5～10分鐘左右，而給學(xué)生吸收和整理、學(xué)習(xí)的時間則要在20分鐘左右，這樣的情況下，教師進(jìn)行答疑的時間就減少了，為了保證學(xué)習(xí)的效果，教師可以通過線上解答的方式作出指導(dǎo)。轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式，學(xué)生的興趣也會更為濃厚。

3.微練習(xí)。例如：學(xué)習(xí)了單詞“make”和“put”之后，教師要利用微課展示相關(guān)的內(nèi)容，請學(xué)生們選擇填空Let’sa snowman.A.makeB.makingC.makes；Puyourcoat.A.forB. onC.in。這種微練習(xí)能夠讓所學(xué)及時得到訓(xùn)練，學(xué)生的掌握更為靈活、牢固，英語學(xué)習(xí)的效果自然也就更好了。

三、小學(xué)英語微課教學(xué)“見微知著”的應(yīng)用

1.利用微課組織練習(xí)。例如：教師可以先讓學(xué)生觀看微課視頻，然后讓學(xué)生進(jìn)行口語交流。教師還可以將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音，教師提示學(xué)生注意：形容自己時說：I.形容他人時說：He/shehaslonghair.形容小動物時說：Ithasa longnose.完成了口語練習(xí)之后，教師還要組織學(xué)生通過微課活動來進(jìn)行單詞的記憶學(xué)習(xí)，教師可以利用軟件來組織學(xué)生背單詞。這樣設(shè)計主要是因為單詞的教學(xué)本身是比較枯燥乏味的,小學(xué)生生性好動,具有好奇心理,采用軟件背單詞的形式,讓學(xué)生在反復(fù)操練中鞏固本課的學(xué)習(xí)重點,從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的運用和交流作用。最后，為了強化練習(xí)，教師可以組織一些真實的對話活動。例如：練習(xí)項目是“打電話”，教師可以組織學(xué)生以小組的形式來完成練習(xí)，對于不知從何入手的學(xué)生，可以請他們自己點擊播放學(xué)生小組活動的微課視頻，展示所學(xué)的內(nèi)容。

2.利用微課掌握知識點。微課可以讓學(xué)生更好地掌握英語學(xué)習(xí)之中的知識點。例如：教師播放微課內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感受到語法知識，語法點的講解大概需要7～10分鐘,這個環(huán)節(jié)可以不需要學(xué)生參與，學(xué)生只需要傾聽就可以了。在了解了基本的語法句型之后，教師可以請學(xué)生整理句型的特點，并在練習(xí)本上書寫例句。

綜上所述，小學(xué)英語微課教學(xué)活動要利用微課組織相關(guān)的英語練習(xí)活動，并積極掌握英語的知識點，讓學(xué)生能夠見微知著，掌握基本的語法內(nèi)容和口語交流方式方法。

作者單位江蘇鹽城市郭猛實驗學(xué)校

編輯薛小琴