體專結(jié)合 素質(zhì)至上——四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革探索

摘要：體育素質(zhì)教育與學(xué)科專業(yè)相結(jié)合是適應(yīng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)方式、工作方式和生活方式的必然趨勢，能較好地處理專業(yè)要求和學(xué)生實際水平的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育教學(xué)的針對性和教育質(zhì)量效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。

文獻標識碼：A

文章編號：1672-2094（2015）05-0155-03

收稿日期:2015-09-25

作者簡介：黃　軍（1975-），男，四川蓬溪人，副教授。研究方向：體育教育及運動訓(xùn)練。

金顯春（1986-），男，四川遂寧人，講師。研究方向：體育教育及運動訓(xùn)練。

當前我國高職院校教育迅速發(fā)展，學(xué)院內(nèi)部、學(xué)院之間不斷分化和組合，使得社會對優(yōu)質(zhì)教育的需求日益擴大。高等職業(yè)院校要為國家輸送各種類、各級別的初、中、高級技術(shù)人才，相對于其他普通高校畢業(yè)生，職業(yè)類學(xué)生所從事的各類工作中大部分與身體素質(zhì)、體能有著直接或間接關(guān)系，高等職業(yè)院校課程一半課程是專業(yè)實訓(xùn)課，所以體育教育教學(xué)課堂模式應(yīng)區(qū)別于其他高校（?？啤⒈究疲?，它應(yīng)是以提高學(xué)生動手能力、身體素質(zhì)、體能為主要教學(xué)目標和標準的技能型教學(xué)，體育課程設(shè)計要有計劃性和目的性，體育課程要與專業(yè)特點匹配或者適合，實現(xiàn)體育課程與專業(yè)技能相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。在這樣競爭日趨激烈的環(huán)境下，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為四川省級示范高職院校只有形成人才特色鮮明的辦學(xué)模式，才能使學(xué)生的競爭力和就業(yè)優(yōu)勢突出，得到社會的認可。

學(xué)校體育作為學(xué)校體育教育基礎(chǔ)工程的一部分，是在校大學(xué)生大一、大二階段必修和選修的一門基礎(chǔ)課，是使學(xué)生提高身體素質(zhì)能力的主渠道和向?qū)W生進行《體育與健康》宣傳教育與培養(yǎng)體育興趣的基本組織形式，對學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成具有重要意義。體育課程作為我國人才培養(yǎng)途徑的基本組成部分，是學(xué)生全面發(fā)展自我和提高自我的重要途徑，人才層次結(jié)構(gòu)要想在價值意義中合理化就必須借助體育課程這座橋梁才能得以實現(xiàn)與突破。

1　四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育體育課程設(shè)置情況及存在問題

目前四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程主要分為三大板塊：體育基礎(chǔ)課、體育選項課和社會體育專業(yè)體育課程，主要開展以田徑、籃球，排球、乒乓球，羽毛球、瑜伽，健美操、足球、武術(shù)、體育舞蹈為主的10個體育基礎(chǔ)課和選修課項目。大一體育基礎(chǔ)課課時數(shù)38學(xué)時，大二體育選項課課時36學(xué)時，社會體育專業(yè)體育實踐課課時數(shù)200多學(xué)時，專業(yè)理論課時數(shù)為100多學(xué)時。

存在問題簡析：體育課程內(nèi)容的實效性有待增強；體育課程結(jié)構(gòu)失調(diào)，注重課堂教學(xué)而忽視課余體育；體育課程評價沒有形成及時反饋；教師之間教學(xué)競爭、教學(xué)比賽意識淡??；體育課程教學(xué)方法常規(guī)化現(xiàn)象比較嚴重等。

2　體育課程與各學(xué)科專業(yè)相結(jié)合的必然性分析

目前，高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)能力與水平與社會發(fā)展對人才要求之間的矛盾是高職院校人才培養(yǎng)模式急需解決的問題。高等職業(yè)教育已經(jīng)進入國家教育部門政策支持下的一個嶄新快速發(fā)展階段，那么就要求各類高職院校對人才培養(yǎng)方案與目標以及相關(guān)課程設(shè)置等都要做出新的修改和定位。這個時期高職院校的體育課程往往是中專、職中體育課程的延伸，體育課程面臨著重新改革的洗禮，高職院校承擔(dān)了為社會各層次、各行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理等一線技術(shù)型與技能型人才的任務(wù)，為培養(yǎng)高職學(xué)生適應(yīng)復(fù)雜社會環(huán)境能力成為一種必然趨勢。

3　四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課程改革的可行性分析

3.1師資、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)合理

教師的學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)是教師理論水平、科研能力的重要標志，也是衡量一個學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)層次的重要尺度。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院制定了激勵機制，完善了相應(yīng)的規(guī)章制度和激勵政策，鼓勵體育教師報考博士、碩士研究生，努力提高教師職稱結(jié)構(gòu)。目前四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師副教授3人，講師14人，助教7人，具有全日制研究生學(xué)位4人，在職研究生17人，教師搭配結(jié)構(gòu)合理，能充分發(fā)揮有經(jīng)驗教師與年輕教師的互助教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，教師隊伍呈和諧狀態(tài)發(fā)展。

3.2科研能力逐年提高

科研水平是教師專業(yè)知識的深度和廣度的直接反映。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院高水平教學(xué)必需具有高質(zhì)量的科研成果作為支撐，近幾年來，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師教學(xué)科研水平逐年穩(wěn)定提高。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師先后申請并完成省級、廳局級、院級各類科研課題20幾項，出版并發(fā)行體育教材、參考書籍5余部，在各級各類論文期刊及學(xué)術(shù)雜志發(fā)表論文300余篇，參加科研學(xué)術(shù)論壇及會議100余次，國家二級、一級裁判員十余人。

3.3良好體育場地保障

2014年四川省第十二運會四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為籃球和足球項目舉辦方，一系列的體育場館地的建設(shè)與翻新為四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教育事業(yè)的開展與提高邁上了一個新的臺階，例如：足球場重新栽種人工草皮，看臺翻新改造、新建室內(nèi)籃球館，配置高規(guī)格的木質(zhì)地板和比賽設(shè)施，更新了其他熱身體育場館設(shè)施和器材,在很大程度上有效的解決了體育場地有限，空間不足，學(xué)生人數(shù)多，上課擁擠的問題。目前體育場地占地面積大概3萬平方米，在學(xué)院整體建設(shè)中還會相繼建設(shè)體育活動場所。

4　體育課程改革措施

4.1體育選項課程立體式教學(xué)模式

隨著社會經(jīng)濟文化的迅速發(fā)展和學(xué)校體育教育理念的不斷更新，使得體育教學(xué)要多樣化、多層次和全面化來增加學(xué)生對體育知識和技能的自主性、合作性學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生根據(jù)自身的專業(yè)特點和特長，以不同的角色和形式參與其中，提高身體素質(zhì)和體育能力，體現(xiàn)職業(yè)崗位差異，傾向崗位所需身體素質(zhì)，要求實現(xiàn)知識專業(yè)和體育技能相結(jié)合的新理念。

4.2健全培養(yǎng)體系，建立校內(nèi)實習(xí)基地，實行導(dǎo)師制度

自四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立社會體育專業(yè)以來，已累計專業(yè)大專畢業(yè)生2000余人，用人單位評價好，服務(wù)社會反響好，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加四川省各類大中小型比賽和裁判任務(wù)，取得較大的社會效益、但是就業(yè)目標、定位不全面，警安班學(xué)生技能水平較差，刪除部分理論課程，增加籃球、田徑、網(wǎng)球課程的實踐課，在學(xué)院內(nèi)部建立學(xué)生實習(xí)基地:保證學(xué)生實習(xí)安全，二是，有較好的體育資源和條件三是，師生互助并監(jiān)督，有利于促進提高教學(xué)水平和質(zhì)量四是，掌握學(xué)生實際體育水平和教學(xué)能力，及時有效的糾正，針對學(xué)生特點進行培養(yǎng)。

社會體育專業(yè)學(xué)生人數(shù)少，可以實行“導(dǎo)師制”。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)較好，找到有經(jīng)驗、有責(zé)任心的教師，帶2—3人，負責(zé)學(xué)生的思想教育、體育技能和就業(yè)方向等方面的指導(dǎo)。增加就業(yè)渠道，進一步提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

4.3提高教學(xué)質(zhì)量，深化課程內(nèi)容

交給學(xué)生什么知識，學(xué)生掌握什么知識，是關(guān)系學(xué)生是否有較強社會適應(yīng)能力和擇業(yè)能力的關(guān)鍵。要根據(jù)人才市場需求，廣泛聽取職業(yè)崗位、用人單位的基礎(chǔ)上，分析職業(yè)能力的身體素質(zhì)要求，根據(jù)職業(yè)的要求和方向制定體育教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)高職院校體育教育特色和功能，對體育課程課程內(nèi)容適當?shù)牡脑觥p、刪，突出課程內(nèi)容的時代性、先進性和針對性。

4.4改革考核與評價方式

與課程內(nèi)容改革相一致，以促進學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展為目的，實施多樣化、分段式、教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的考核方式，把學(xué)生體育能力作為考核的重點內(nèi)容。研究制定統(tǒng)一的上課標準和考試標準，學(xué)期末考試體育教師相互交叉，一個班級有兩名體育教師同時為一個班級考試技評，原則上本班上課教師不在本班考試技評。一是可以提高學(xué)生上課學(xué)習(xí)的認真程度，二是推動體育教師的教學(xué)內(nèi)容和認真程度。

4.5師資隊伍建設(shè)是重點

有重點、有針對性、分層次地加強師資隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)優(yōu)秀中青年骨干教師為重點，鼓勵體育教師多參加除教師系列職稱以外的專業(yè)資格認證和實踐學(xué)習(xí)，保證四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙師型”體育教師逐年增加。在教師中形成良好的競爭機制，定期開展體育教師技能、講課（公共課）大比武、課堂教學(xué)評優(yōu)、教學(xué)名師評選等，使教育教學(xué)改革的各項工作得到良好的保障。

4.6修訂培養(yǎng)方案，增加理論課

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院有統(tǒng)一的體育教材《體育與健康》，由四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師主編和參編完成。開設(shè)相應(yīng)的體育理論課，在教室講解有關(guān)體育知識、鍛煉方法和注意事項等，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，提高體育知識。建議一個班級一學(xué)期體育實踐課時為36學(xué)時，建議理論課時為4學(xué)時，實踐課時為32學(xué)時。

4.7修訂教材

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識的載體，是進行教學(xué)的基本工具。如何提高學(xué)生身體素質(zhì)適應(yīng)社會發(fā)展是編寫教材首先要考慮的問題，如何加強學(xué)生體育能力培養(yǎng)是教材編寫的重點。四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材的編寫過程中要特別注意“前瞻性”和更新性問題，盡量選擇那些代表內(nèi)容發(fā)展方向或一定時期內(nèi)變動較小的知識。

5　結(jié)束語

體育教學(xué)內(nèi)容如何優(yōu)化和課堂教學(xué)如何開展關(guān)系到體育教學(xué)質(zhì)量的提升程度,關(guān)系到體育課程改革能否順利實施和實現(xiàn)。改革要與社會進步同步，需要明確體育課程地位，需要各級領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門關(guān)懷與幫助，把體育課程與其他學(xué)科專業(yè)緊密的聯(lián)系起來，特別是開展適應(yīng)職業(yè)需要的體能性運動項目，著眼于滿足終身體育的長遠需要和社會需要。