口述歷史教學(xué)的實(shí)踐
——以《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變》為例

文/佛山市南海區(qū)九江中學(xué) 賈高見(jiàn)

口述歷史教學(xué)的實(shí)踐
——以《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變》為例

文/佛山市南海區(qū)九江中學(xué) 賈高見(jiàn)

自語(yǔ)言出現(xiàn)以來(lái)，口述歷史便成為人類記錄和傳播歷史的重要方式。近年來(lái)，口述史學(xué)已經(jīng)成為史學(xué)研究的新熱點(diǎn)，也開(kāi)始進(jìn)入到中學(xué)歷史教學(xué)的課堂。

高中口述歷史教學(xué)初探

整合岳麓版歷史必修二第21課《經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變》和第22課《綜合探究：調(diào)查改革以來(lái)發(fā)生在日常生活中的新變化》，以此為課例，探索高中口述歷史教學(xué)。

1.課標(biāo)要求

以我國(guó)近現(xiàn)代報(bào)刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)的逐漸普及為例，說(shuō)明大眾傳播媒體的發(fā)展給人們生活方式帶來(lái)的巨大變化。

新課標(biāo)“教學(xué)活動(dòng)建議”部分指出：結(jié)合生活實(shí)際，考察改革開(kāi)放以來(lái)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展某一方面的變化，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

2.開(kāi)展口述歷史教學(xué)的可行性分析

教學(xué)內(nèi)容分析

這兩課歸屬于第四單元《中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展道路的探索》，上承20世紀(jì)50——70年代我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成就與曲折，十一屆三中全會(huì)后的對(duì)內(nèi)改革，實(shí)施農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和城市國(guó)有企業(yè)改革，確立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，以及對(duì)外開(kāi)放。這兩課是對(duì)上述內(nèi)容的總結(jié)，從GDP數(shù)據(jù)的變化、城市進(jìn)程加快、互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及、衣食住行的變化四個(gè)方面，闡述了經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放，中國(guó)老百姓生活中的翻天覆地的變化。

教材內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，較少需要學(xué)生識(shí)記的“雙基”知識(shí)和難點(diǎn)。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，用講授法、視頻播放、圖片展示等方法講授，難以完成本課過(guò)程與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀教育。

更重要的是學(xué)生正親身體驗(yàn)改革開(kāi)放帶來(lái)的生活巨變，學(xué)生的父母多為60后或70后，是改革開(kāi)放的親歷者，可作為本次口述歷史的被采訪者。

學(xué)情分析

教授對(duì)象為高一下學(xué)期的文科某班學(xué)生。該班學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的興趣濃厚，具備一定的組織能力和文字表達(dá)能力，但對(duì)口述歷史缺乏了解，也從未嘗試進(jìn)行口述歷史，需要得到教師的幫助。

時(shí)間可行性

高中生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，而且多在學(xué)校寄宿。周末時(shí)間太短，寒暑假時(shí)間長(zhǎng)，但教師難以及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生疑問(wèn)。本課的教學(xué)時(shí)間恰巧在高考前，學(xué)生正好利好較長(zhǎng)的高考假期開(kāi)展口述歷史教學(xué)活動(dòng)。

3.教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與能力】

了解改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)GDP的變化；知道城鎮(zhèn)化的概念，能結(jié)合珠三角實(shí)際分析中國(guó)城鎮(zhèn)化進(jìn)程和其影響；分析進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)老百姓生活的影響，感受改革開(kāi)放對(duì)人們思想觀念的巨大觸動(dòng)。

【過(guò)程與能力】

小組合作進(jìn)行口述史采訪，培養(yǎng)協(xié)作精神和組織能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，習(xí)得論從史出的歷史研究基本方法，感悟嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的歷史研究精神。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)采訪歷史親歷者，感受改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛和百姓生活的巨變，增強(qiáng)民族自信心、自豪感和責(zé)任心。

4.課時(shí)安排2個(gè)課時(shí)

5.教學(xué)過(guò)程

落實(shí)雙基知識(shí)：了解我國(guó)GDP變化，城鎮(zhèn)化的概念和進(jìn)程等。

課上播放口述歷史采訪視頻《穿衣變化記錄改革開(kāi)放成就》（佛山新聞綜合頻道制作，時(shí)間為02：34），以此為例介紹口述歷史教學(xué)的基本情況和實(shí)施步驟，以及基本的訪談、文字表達(dá)技巧。

【組建小組】

學(xué)生自由組合，6人為一組，填寫(xiě)分工表，科代表組織報(bào)名工作。建議六人應(yīng)住的較近，方便假期開(kāi)展活動(dòng)。分組應(yīng)體現(xiàn)互補(bǔ)性和平等性原則。

【活動(dòng)開(kāi)展】

學(xué)生根據(jù)分工表開(kāi)始采訪前的準(zhǔn)備。因?qū)W生從未進(jìn)行過(guò)此類歷史活動(dòng)，特制作活動(dòng)進(jìn)度表，幫助學(xué)生完成任務(wù)。科代表跟進(jìn)各組進(jìn)度完成情況，教師對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難及時(shí)提供幫助，分析口述歷史主題的可行性，對(duì)采訪大綱提出修改意見(jiàn)，提醒采訪注意事項(xiàng)。

【課后作業(yè)】

學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)心得。

責(zé)任編輯 邱 麗