【老師感悟】

【老師感悟】

品格教育，不一樣的評價(jià)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己

在開展品格教育后，我們將專注、有序、友善等品格評價(jià)分階為“元帥、將軍、士兵，元帥是能長期堅(jiān)持的，將軍是偶爾有做不到的，而士兵是偶爾做到的。

我們班里有個(gè)孩子，過去他是老師眼里的搗蛋鬼，成績不好，常常考試不及格，在以成績?yōu)樵u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系中，他無疑與得獎挨不上邊?？墒怯幸惶煳覀冊u選“井然有序”的元帥，這個(gè)孩子站起來理直氣壯地說：“魏老師，我是井然有序的元帥！”我有些疑惑地問他：“你是元帥啊？”他更理直氣壯起來，“你看我以前的課桌好亂，到處都有垃圾，還有果皮臭雞蛋。你看我現(xiàn)在的課桌，天天都是干凈整齊的，我就是井然有序的元帥！”這時(shí)，同學(xué)們都贊同起來：“對，魏老師，他的書桌現(xiàn)在天天都很干凈！”“對！魏老師，他是井然有序的元帥！”……那一天，我們給這個(gè)孩子評上了井然有序的元帥，而這個(gè)孩子也特別的開心。

看著孩子自信的臉，我突然明白品格教育的真正意義——我們并不是要培養(yǎng)多么完美的孩子，我們要給孩子傳遞的是一種價(jià)值觀，一種不唯成績至上的價(jià)值觀，更是讓孩子去發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)他人的價(jià)值觀，這是品格教育的意義。

（泉水路小學(xué) 魏燕）