遼寧省畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w生活質(zhì)量調(diào)查分析*

郭 雙 寧嘉鵬

①中國(guó).大連海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院(遼寧大連) 116023 E-mail:koosa@126.com ②曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

“蟻?zhàn)濉笔侵复髮W(xué)畢業(yè)生低收入聚居群體［1］，是我國(guó)城市化、人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變、勞動(dòng)力市場(chǎng)轉(zhuǎn)型、高等教育體制改革等一系列結(jié)構(gòu)性因素綜合作用下產(chǎn)生的新興弱勢(shì)群體［2］，具有高智、弱小、群居的特點(diǎn)［3］。他們既擁有創(chuàng)造偉大的潛能，又擁有巨大的破壞力，是繼三大弱勢(shì)群體(農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗職工)之后的第四大弱勢(shì)群體［4］。劉琦，吳寶利等2012年對(duì)北京市“蟻?zhàn)濉闭{(diào)查發(fā)現(xiàn)，“蟻?zhàn)濉比后w的身體健康素質(zhì)低于目前國(guó)民身體素質(zhì)水平［4］。2014年李雅儒，王偉璐在北京、上海、廣州3 地對(duì)695 名畢業(yè)大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w收入偏低，主觀幸福感較差［3］。

近年來(lái)，“蟻?zhàn)濉币蛟诒本⑸虾５纫恍┐蟪鞘写笠?guī)模聚居而備受關(guān)注［1，5］。目前對(duì)“蟻?zhàn)濉钡恼{(diào)查主要集中在北上廣等地區(qū)，而對(duì)東北地區(qū)的調(diào)查相對(duì)較少，但這些地區(qū)卻同樣存在不同程度的“蟻?zhàn)濉比后w問(wèn)題。沈陽(yáng)和大連作為遼寧省的重要城市，關(guān)注“蟻?zhàn)濉钡纳钯|(zhì)量及其影響因素在東北地區(qū)具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，本文創(chuàng)新性地使用《生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷》對(duì)遼寧地區(qū)的204 名畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w的生活質(zhì)量和生存狀況進(jìn)行實(shí)證研究，真實(shí)反映他們目前的生活狀態(tài)，以期全面深入了解遼寧乃至東北其他地區(qū)的“蟻?zhàn)濉比后w，為提高大學(xué)畢業(yè)生生活質(zhì)量制定相應(yīng)對(duì)策提供新的視角和依據(jù)，同時(shí)也為維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等研究貢獻(xiàn)基本的資料和思路。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

在遼寧省沈陽(yáng)和大連2 個(gè)城市歷時(shí)1 個(gè)月在畢業(yè)大學(xué)生聚居區(qū)域隨機(jī)入戶選取畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w參加測(cè)試。本次共發(fā)放問(wèn)卷250 份，回收問(wèn)卷229 份，有效問(wèn)卷204 份(81.6%)。其中男性97人，女性107人。受教育程度:專(zhuān)科46人，本科119人，研究生39人。畢業(yè)年限在3年以上150人，3年以下54人。收入在3000 元以下134人，3000元以上70人。

1.2 方法

生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷(GQOLI－74)共74 分條目，包括軀體功能(條目FII－F30)，心理功能(條目F31－F50)，社會(huì)功能(條目F51－70)，物質(zhì)生活狀態(tài)(條目FI－F10)4 個(gè)維度和1 個(gè)總體生活質(zhì)量評(píng)價(jià)維度(條目G1－G4)，均以正向計(jì)分的結(jié)果參與分析，即評(píng)分越高，生活質(zhì)量越好［6］。

1.3 施測(cè)程序

畢業(yè)生按要求填寫(xiě)生活質(zhì)量綜合評(píng)定問(wèn)卷，選擇與自己當(dāng)前情況相符的相應(yīng)選項(xiàng)。同時(shí)，畢業(yè)生還要提供其基本的人口學(xué)信息，包括性別、受教育程度、畢業(yè)年限、收入等。

1.4 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 18.0 進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié) 果

2.1 遼寧地區(qū)“蟻?zhàn)濉钡幕緺顩r

見(jiàn)表1。

表1 遼寧新畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡纳钯|(zhì)量總體得分情況(±s)

表1 遼寧新畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡纳钯|(zhì)量總體得分情況(±s)

領(lǐng) 域 得分72.49±7.28心理功能 68.93±7.91社會(huì)功能 60.85±5.03物質(zhì)生活 49.17±8.22總體評(píng)價(jià)軀體功能13.01±1.87

2.2 生活質(zhì)量量表各維度得分

2.2.1 不同性別畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡梅譅顩r 由表2可知，男性在軀體功能、心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活和生活質(zhì)量總體評(píng)價(jià)方面得分都低于女性，男性和女性在軀體功能、心理功能、物質(zhì)生活和生活質(zhì)量總體評(píng)價(jià)方面差異顯著。

表2 不同性別的“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

表2 不同性別的“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

注:* P ＜0.05，＊＊P ＜0.01，下同

領(lǐng) 域 男性(n=97) 女性(n=107)F軀體功能 70.63±7.62 74.18±6.55 12.801＊＊心理功能 67.69±8.18 70.04±7.52 4.549*社會(huì)功能 60.41±5.30 61.24±4.77 1.378物質(zhì)生活 47.87±9.10 50.35±7.19 4.738*總體評(píng)價(jià) 11.66±1.74 13.33±1.93 6.450*

2.2.2 不同月收入的畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡梅智闆r 由表3可知，不同收入的“蟻?zhàn)濉痹谲|體功能、心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活和總生活質(zhì)量方面差異均不顯著。

表3 不同月收入“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

表3 不同月收入“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

項(xiàng) 目3000 元以下(n=134)3000 元以上(n=70)F 72.80±7.96 71.90±5.77 0.691心理功能 69.28±8.43 68.26±6.82 0.759社會(huì)功能 61.08±5.46 60.39±4.08 0.886物質(zhì)生活 48.73±7.59 50.02±9.31 1.134總體評(píng)價(jià)軀體功能13.14±1.99 12.77±1.60 1.866

2.2.3 不同畢業(yè)年限的畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡梅智闆r 由表4可知，畢業(yè)3年以下的“蟻?zhàn)濉北犬厴I(yè)3年以上的“蟻?zhàn)濉痹谲|體功能和物質(zhì)生活方面的得分高，差異顯著。

2.2.4 不同學(xué)歷的畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡牡梅譅顩r由表5可知，研究生在軀體功能、心理功能、物質(zhì)生活和生活質(zhì)量總體評(píng)價(jià)方面明顯高于本科和專(zhuān)科畢業(yè)生。進(jìn)一步進(jìn)行事后多重比較檢驗(yàn)(LSD)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在軀體功能上，專(zhuān)科生與本科生得分之間，本科生與研究生得分之間差異均顯著(P ＜0.05)。在心理功能上，本科生與研究生得分之間差異顯著(P ＜0.05)。在物質(zhì)生活上，本科生與研究生得分之間，專(zhuān)科生與研究生之間差異顯著(P ＜0.05)。

表4 不同畢業(yè)年限的“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

表4 不同畢業(yè)年限的“蟻?zhàn)濉鄙钯|(zhì)量得分比較(±s)

領(lǐng) 域3年以下(n=150) 3年以上(n=54)F軀體功能 73.29±7.22 70.28±7.07 6.975＊＊心理功能 69.23±8.27 68.08±6.82 0.847社會(huì)功能 60.86±5.32 60.82±4.19 0.002物質(zhì)生活 50.06±7.25 46.71±10.14 6.767＊＊總體評(píng)價(jià)13.06±2.07 12.88±1.17 0.376

表5 不同學(xué)歷的畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡梅直容^(±s)

表5 不同學(xué)歷的畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡梅直容^(±s)

領(lǐng) 域 專(zhuān)科(n=46) 本科(n=119) 研究生(n=39)F軀體功能 73.72±6.67 71.20±7.34 74.98±7.06 4.999*心理功能 70.29±7.88 67.78±8.05 71.83±7.05 3.122*社會(huì)功能 61.20±5.68 60.56±4.97 61.29±4.44 0.460物質(zhì)生活 48.38±7.83 47.39±7.89 55.53±6.53 16.970＊＊總體評(píng)價(jià)13.21±2.05 12.76±1.80 13.49±1.78 2.788

3 討 論

首先，男女畢業(yè)大學(xué)生在軀體功能，心理功能和總的生活質(zhì)量上差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這點(diǎn)和已有的對(duì)師范大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果不一致［7］，可能是由于被試的專(zhuān)業(yè)背景和就業(yè)階段不一致所導(dǎo)致的。我們認(rèn)為，很多新畢業(yè)女大學(xué)生都傾向于選擇壓力較小、強(qiáng)度較低、趨于穩(wěn)定的工作［8］，而社會(huì)普遍對(duì)男性的要求較高，認(rèn)為婚姻中需要男性承擔(dān)的責(zé)任和壓力更大一些，加上男性更容易忽視正確的生活習(xí)慣導(dǎo)致健康問(wèn)題的積累，不善于表達(dá)和求助導(dǎo)致心理問(wèn)題的積累，導(dǎo)致男性畢業(yè)大學(xué)生在軀體功能，心理功能和總的生活質(zhì)量方面都低于女性。

其次，研究顯示不同月收入的“蟻?zhàn)濉痹谲|體功能、心理功能、社會(huì)功能、物質(zhì)生活和總的生活質(zhì)量方面都沒(méi)有顯著差異。這與以往研究相一致，單舒平對(duì)西安市“蟻?zhàn)濉比后w的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生“蟻?zhàn)濉比后w一般經(jīng)濟(jì)收入低，心理壓力大，住宿條件簡(jiǎn)陋，治安狀況堪憂［9-10］。這些調(diào)查結(jié)果顯示，“蟻?zhàn)濉比后w收入水平普遍較低，租房、生存所需支出較大，生活質(zhì)量總體上較差。

再次，畢業(yè)年限不同的“蟻?zhàn)濉痹谲|體功能、物質(zhì)生活方面的差別有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。這可能是由于年齡的增長(zhǎng)和不正確的生活習(xí)慣積累導(dǎo)致的健康問(wèn)題加劇、睡眠與精力較差、軀體不適增加等，這與以往對(duì)“蟻?zhàn)濉比后w身體素質(zhì)的調(diào)查研究結(jié)果一致［4］。隨著畢業(yè)年限的增加，家庭負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，而蟻?zhàn)宓奈镔|(zhì)生活狀況依舊沒(méi)有得到改善，所以，畢業(yè)3年以上的“蟻?zhàn)濉狈炊犬厴I(yè)3年以下的“蟻?zhàn)濉蔽镔|(zhì)生活狀況更糟糕。

最后，調(diào)查還顯示研究生學(xué)歷畢業(yè)生的軀體功能、心理功能和物質(zhì)生活方面與本科和專(zhuān)科畢業(yè)生有顯著差異，說(shuō)明擁有較高學(xué)歷的“蟻?zhàn)濉庇懈叩氖杖?，物質(zhì)生活也更好一些，軀體功能相應(yīng)也會(huì)提高，心理狀況也更好些。

綜上所述，性別、畢業(yè)年限和學(xué)歷是影響“蟻?zhàn)濉避|體功能的主要因素，性別和畢業(yè)年限是影響其心理功能的主要因素，性別、畢業(yè)年限和學(xué)歷是影響這一群體物質(zhì)生活的主要因素，性別對(duì)畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w生活質(zhì)量總體評(píng)價(jià)有顯著影響。

從本調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我們要更加關(guān)注畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉钡纳钯|(zhì)量。首先，改善他們的居住環(huán)境，為他們提供更完善的公共服務(wù)，例如為新畢業(yè)大學(xué)生提供廉租房和公租房［11］;其次，改善畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境，消除造成勞動(dòng)力市場(chǎng)分割的某些不合理制度、降低勞動(dòng)力的流動(dòng)成本;再次，鼓勵(lì)新畢業(yè)大學(xué)生克服完美主義傾向［12］，采取優(yōu)惠政策，號(hào)召大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)等不發(fā)達(dá)就業(yè)，或鼓勵(lì)他們到基層自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家要給予政策上的傾斜和經(jīng)濟(jì)上的扶持，幫助這些大學(xué)生學(xué)以致用、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想;最后，對(duì)高等教育發(fā)展的適度規(guī)模應(yīng)該重新界定，并組織職業(yè)技能的培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)課程，也可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)做法［13］，通過(guò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和多種組合的政策手段，從多個(gè)方面加以緩解和解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題，如需求促進(jìn)措施、供給促進(jìn)措施與供求匹配促進(jìn)措施等［14-15］。

我們可以看到，隨著畢業(yè)年限的增加，“蟻?zhàn)濉钡纳钯|(zhì)量呈上升趨勢(shì)。他們需要的是國(guó)家的關(guān)注與幫扶，而不是憐憫。雖然畢業(yè)大學(xué)生“蟻?zhàn)濉比后w的現(xiàn)狀暫時(shí)并不盡如人意，但是，只要他們堅(jiān)持心中的“中國(guó)夢(mèng)”，繼續(xù)努力奮斗，相信困難只是暫時(shí)的，他們未來(lái)的境況一定會(huì)變得更加美好。

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