信息化教學(xué)手段在高職健美操教學(xué)中的運(yùn)用

譚碧

摘要：隨著我國信息化的發(fā)展，各領(lǐng)域逐漸邁向信息化。在高職健美操教學(xué)中實(shí)施信息化手段是指利用信息化手段輔助健美操教學(xué)，教師利用信息化平臺資源，把微課、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)平臺、DV等手段運(yùn)用到教學(xué)中，以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，充分展示教學(xué)信息化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高教學(xué)質(zhì)量、輔助教學(xué)的一種有效手段。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)手段 高職健美操教學(xué) 運(yùn)用

在當(dāng)今信息時(shí)代，信息化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用已很普及，教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，為教師帶來了更大的便利，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于受辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)條件、資金投入等條件的影響，在高職健美操教學(xué)中運(yùn)用并不多。本文根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文獻(xiàn)查閱得出：在高職健美操教學(xué)中，使用信息化教學(xué)，可不斷提高師生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、探索、實(shí)踐。在高職健美操教學(xué)中合理利用信息化教學(xué)手段，讓信息化教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)帶來意想不到的收獲。

一、信息化教學(xué)手段

信息化是以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為主的技術(shù)，影響著生活的各個(gè)方面，教育信息化已是國家信息化的要求，構(gòu)建教育信息化平臺已變得越來越重要，如：微課、校園網(wǎng)站，手機(jī)平臺、QQ、微信討論群、DV攝像、視頻播放等。教師將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)錄制成微課，上傳到校園網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇適合自己的教學(xué)方式和內(nèi)容，利用電腦或手機(jī)隨時(shí)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)提供了方便，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間，增大信息量，供學(xué)生參考和選擇。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

二、傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式分為三部分：準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。教學(xué)一般都是按照這三個(gè)步驟來完成，基本上每次課都一樣，沒什么新穎的教學(xué)模式，三個(gè)部分中只有基本部分的教學(xué)內(nèi)容不一樣，其他基本相同。傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，基本上就是教師展示動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，教師帶學(xué)生跟，最后學(xué)生練習(xí)，也就是說基本上是以模仿為主，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢姡瑐鹘y(tǒng)的健美操教學(xué)模式已跟不上現(xiàn)在發(fā)展的潮流，教學(xué)模式必須改變。

三、在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的健美操教學(xué)模式相比較，運(yùn)用信息化手段輔助健美操教學(xué)擁有更大的優(yōu)勢。教師可利用信息化平臺資源，以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從視覺和聽覺上刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中可利用微課、校園網(wǎng)站，手機(jī)平臺、QQ和微信討論群、DV攝像、視頻播放等信息化教學(xué)手段輔助教學(xué)，把健美操教學(xué)動(dòng)作拍攝成視頻，邊播放邊講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)形變化、動(dòng)作方向移動(dòng)等，給學(xué)生感性、直觀的認(rèn)識，為教學(xué)服務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量、輔助教學(xué)的一種有效手段。

1.彌補(bǔ)教師的不足

對于健美操的學(xué)習(xí)，首要的應(yīng)該是動(dòng)作表象和動(dòng)作概念，只有這樣學(xué)生才能靈活掌握及運(yùn)用健美操知識技能。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是教師示范講解，然后學(xué)生跟著模仿動(dòng)作。但受到教學(xué)環(huán)境的影響，使得學(xué)生健美操的技術(shù)動(dòng)作不，很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。眾所周知，健美操除了要求動(dòng)作規(guī)范，還要求動(dòng)作連貫，只是簡單模仿很難把整套動(dòng)作連貫掌握。因此就需要借助輔助工具，結(jié)合信息化手段進(jìn)行健美操教學(xué)。

在教學(xué)中利用手機(jī)的拍照和錄制功能把學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作記錄下來，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤動(dòng)作，把健美操動(dòng)作要領(lǐng)一一講解，克服了教師邊講邊做，但指導(dǎo)、解釋不到位的障礙。利用信息化手段可彌補(bǔ)教師自身?xiàng)l件和身體素質(zhì)的不足之處，教師將教學(xué)相關(guān)內(nèi)容做成視頻，放入校園網(wǎng)站利于學(xué)生查閱；視頻播放可將動(dòng)作連續(xù)播放、放慢播放、定格動(dòng)作等，彌補(bǔ)教師人力無法解決的不足，使學(xué)生更清晰地觀看動(dòng)作，熟記動(dòng)作要領(lǐng)，從而完全掌握技術(shù)動(dòng)作。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容延伸教學(xué)時(shí)空間

利用信息化教學(xué)手段，教師把與教學(xué)相關(guān)的健美操視頻、動(dòng)作圖片、文檔、課件等上傳到學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)生利用課余時(shí)間瀏覽學(xué)校網(wǎng)站，觀看相關(guān)資料，這樣不僅延伸了上課時(shí)間，而且在空間上也不受限制，可自由觀看和學(xué)習(xí)。

學(xué)生可利用QQ、微信進(jìn)行群討論，方便學(xué)生和教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流探討，增強(qiáng)了師生感情，拓寬學(xué)習(xí)面，延伸了教學(xué)時(shí)空間。且信息化教學(xué)手段可以刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生聽到音樂就有節(jié)奏感，活躍課堂氣氛等。對于上課沒有掌握的動(dòng)作可隨時(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又能延伸教學(xué)時(shí)空間。

3.可進(jìn)行針對性的教學(xué)

健美操教學(xué)是由多種復(fù)雜因素變化形成的，是需要教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，彼此影響的，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力等存在差異，給教學(xué)帶來一定的困難，教師可以利用信息化手段進(jìn)行針對性教學(xué)。

教師利用錄制好的微課，布置學(xué)生課前自學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不懂或易錯(cuò)的地方，待上課時(shí)向教師請教。這樣教師就能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并把易錯(cuò)的動(dòng)作重、難點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行講解，找出更適合學(xué)生的教學(xué)方法。這樣以學(xué)生為主體，讓學(xué)生針對自身?xiàng)l件進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師根據(jù)實(shí)際情況，因材施教，有針對性的教學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4.可運(yùn)用信息化教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)模式

如將信息化教學(xué)手段運(yùn)用到健美操教學(xué)中，首先要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，將資金投入到教學(xué)硬件的改造和師資培訓(xùn)上，同時(shí)要求教師自身技術(shù)過硬，并對信息化教學(xué)手段運(yùn)用自如。教師運(yùn)用信息化教學(xué)手段并結(jié)合學(xué)校的具體情況，設(shè)置可行、新穎、有效、形式多樣的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。

教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力、組織能力、創(chuàng)新意識等職業(yè)能力，為學(xué)生今后就業(yè)擁有好的職業(yè)能力服務(wù)。例如，課前教師布置學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，課中教師教完教學(xué)內(nèi)容后，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，布置小組成員一起錄制學(xué)習(xí)健美操的視頻，教師巡回指導(dǎo)。在驗(yàn)收學(xué)習(xí)成果時(shí)，教師播放學(xué)習(xí)視頻，評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生做得好的動(dòng)作予以肯定，指出學(xué)生哪些動(dòng)作存在問題，哪些不熟練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。通過師生互動(dòng)了解學(xué)生健美操練習(xí)情況和不足之處；教師可及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，因材施教；為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展空間，培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。

四、信息化教學(xué)手段在高職健美操教學(xué)中的局限性

1.可能會(huì)影響師生交流

教師利用信息化手段，如：微課、視頻、網(wǎng)站等，都是以電腦演示為主，學(xué)生只是觀看視頻資料，這樣就缺少了師生之間的交流，尤其是情感交流。過于依賴現(xiàn)在信息化手段，學(xué)生就會(huì)忽略教師的講解，教師也只是關(guān)注課件，而沒有注意到學(xué)生的表情和疑惑，影響師生之間的感情。

2.分散學(xué)生的注意力

在利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，有些教師忽略了健美操教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，注重一些形式主義，比如：視頻、音效等，過分注重華麗外表，分散了學(xué)生的注意力，減弱了結(jié)合信息化手段教學(xué)的目標(biāo)，給教學(xué)帶來了一定的影響。健美操可以說是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方式和想象力的課程，如不合理運(yùn)用信息化手段，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

3.過分依賴信息化手段

信息化手段只是輔助教師教學(xué)，但部分教師不理解信息化輔助的意義，把信息化手段當(dāng)作現(xiàn)在教學(xué)的科技設(shè)備，只利用其展示上課內(nèi)容，沒有真正理解輔助的內(nèi)涵。很多情況下，教師華麗浮躁的使用信息化手段，把視頻做的太過華美，學(xué)生只注重那些華而不實(shí)的畫面，而忽略了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和記憶，導(dǎo)致了學(xué)生沒有了自我學(xué)習(xí)和思考的能力。教師應(yīng)該利用信息化教學(xué)手段來營造課堂氣氛，把其當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容和意境，不能過分依賴信息化手段，應(yīng)該堅(jiān)持信息化手段輔助教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

結(jié)合現(xiàn)代信息化手段進(jìn)行健美操教學(xué)，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上有了很大的突破。在時(shí)間和空間上給予學(xué)生和老師更多的掌控機(jī)會(huì)，使用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，既提高學(xué)習(xí)效率又培養(yǎng)了師生感情。但教師不能過分的依賴現(xiàn)代信息化手段，不能局限在其中。教師應(yīng)該把理論實(shí)踐和輔助工具相結(jié)合，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心備課，和學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，避免現(xiàn)代信息化手段有可能給教學(xué)帶來的缺點(diǎn)和局限，把現(xiàn)代信息化手段和高職健美操教學(xué)完美結(jié)合。

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