地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生素養(yǎng)與能力的養(yǎng)成

陳為忠 王英利

(南通大學(xué)杏林學(xué)院，江蘇 南通 226007)

地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生素養(yǎng)與能力的養(yǎng)成

陳為忠 王英利

(南通大學(xué)杏林學(xué)院，江蘇 南通 226007)

針對(duì)地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特點(diǎn)，從本科生專業(yè)素養(yǎng)和工程能力兩個(gè)培育目標(biāo)出發(fā)，分析了專業(yè)建設(shè)的路徑，提出了新的課程體系、考核體系以及貫徹實(shí)施的對(duì)策，以達(dá)到提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的目標(biāo)。

地理類，城鄉(xiāng)規(guī)劃，專業(yè)素養(yǎng)，工程能力

1 問題的提出

地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)是我國(guó)城市規(guī)劃人才培養(yǎng)的重要組成部分。2012年10月我國(guó)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄(2012年)》正式頒布實(shí)施，其中地理科學(xué)類本科專業(yè)改為地理科學(xué)、自然地理與資源環(huán)境、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、地理信息科學(xué)。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)較之資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理所涉及的學(xué)科領(lǐng)域已有較大的精簡(jiǎn)，但仍然兼跨地理學(xué)與社會(huì)科學(xué)的某些分支，學(xué)科體系龐雜，涉及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、旅游、政治、規(guī)劃等多個(gè)領(lǐng)域，單規(guī)劃方面就涉及區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、旅游規(guī)劃等方面。地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生學(xué)習(xí)人文地理學(xué)，重點(diǎn)在于文化空間和經(jīng)濟(jì)空間的形成，樹立尊重文脈，重傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的思想。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，作者擬從教學(xué)思想、培養(yǎng)計(jì)劃和考核體系三個(gè)方面研究地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的人才培養(yǎng)，做到既有助于提升城鄉(xiāng)規(guī)劃的專業(yè)素養(yǎng)，又不沖淡工程能力訓(xùn)練。

2 規(guī)劃理念的源泉與層次

規(guī)劃理念是城鄉(xiāng)規(guī)劃的靈魂，來源于專業(yè)依托學(xué)科的視野、研究?jī)?nèi)核。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)該有兩個(gè)理念的來源：首先是人文地理學(xué)，從空間和區(qū)域角度研究人文與經(jīng)濟(jì)區(qū)域的形成與演化。浸染其中的學(xué)生自然會(huì)關(guān)注城市所在的區(qū)域生態(tài)環(huán)境、地域文化、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，有大規(guī)劃的思想和視野。因此在人文地理學(xué)教學(xué)中，教師必須加重對(duì)地域文化、經(jīng)濟(jì)空間和文化生態(tài)學(xué)等幾個(gè)方面的渲染，讓學(xué)生理解掌握學(xué)科的真正內(nèi)核。這方面的課程主要包括人文地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃、旅游地理學(xué)、城市地理學(xué)等。

中外城市發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和城市規(guī)劃思想的傳承是該專業(yè)本科生規(guī)劃理念的最直接源泉。城市建設(shè)史和城市規(guī)劃原理的知識(shí)體系已非常成熟，也是該專業(yè)思想教育和課程設(shè)置的重點(diǎn)。該方面的理論教學(xué)應(yīng)該全面地介紹城市理論的背景、內(nèi)容和局限性，讓學(xué)生懂得理論產(chǎn)生、發(fā)展、創(chuàng)新的過程，同時(shí)也要告訴學(xué)生任何時(shí)期的城市規(guī)劃思想和城市建設(shè)都有其獨(dú)特的時(shí)代背景，不要過度迷信權(quán)威和理論，更不要盲目照搬，崇洋媚外，使學(xué)生懂得理論，更要懂得創(chuàng)新和因地制宜的道理，另外也要加強(qiáng)中國(guó)城市建設(shè)和規(guī)劃的思想教育，加強(qiáng)建筑技術(shù)及其影響的介紹。

就專業(yè)理念養(yǎng)成而言，人文地理學(xué)學(xué)科多少有點(diǎn)哲學(xué)方法論的意味，對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃理念的指導(dǎo)是間接性的，不宜過多設(shè)置課程。這并不是說人文地理學(xué)課程不重要。人文地理學(xué)課程教學(xué)使得學(xué)生關(guān)注文化、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)空間，是獨(dú)立創(chuàng)作有特色、有品位的規(guī)劃作品的思想基礎(chǔ)，是根治目前城市規(guī)劃盲目照搬的良藥?？傊@兩個(gè)理念出于不同層次之上，相輔相成，缺一不可。作者認(rèn)為這也是地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的特色所在。

我國(guó)規(guī)劃領(lǐng)域正在經(jīng)歷著發(fā)展規(guī)劃、城市規(guī)劃和土地利用規(guī)劃的“三規(guī)合一”的巨大變革，迫切需要地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)、空間定位技術(shù)和區(qū)域空間結(jié)構(gòu)理論的支撐，為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)本科生提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。地理類城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)一定要秉承、強(qiáng)化本學(xué)科教育，用學(xué)科的技術(shù)和視角為我國(guó)規(guī)劃人才培養(yǎng)和相關(guān)規(guī)劃領(lǐng)域貢獻(xiàn)力量。

3 專業(yè)技能的分類

專業(yè)思想和規(guī)劃理念的培養(yǎng)是務(wù)虛的，重點(diǎn)在于提高學(xué)生未來從業(yè)境界和見識(shí)。規(guī)劃理念和思想還需要經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，在實(shí)踐中落實(shí)。因此規(guī)劃理念和思想最終要落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力上。學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)攸關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的成敗。目前，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)一般是培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)理論課程和實(shí)踐課程，在城鄉(xiāng)建設(shè)系統(tǒng)中從事城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)、村鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃等方向的工程和管理的專門人才。即技能培養(yǎng)有管理能力和規(guī)劃能力兩個(gè)方向。其實(shí)這兩個(gè)能力是相輔相成的。規(guī)劃是管理的重要手段，為了更加科學(xué)的管理。

目前該專業(yè)的規(guī)劃技能主要體現(xiàn)在熟悉規(guī)劃流程，熟練運(yùn)用AutoCAD，Photoshop等相關(guān)軟件繪制規(guī)劃圖件、科研能力以及在此基礎(chǔ)上形成的管理能力。隨著“三規(guī)合一”的實(shí)現(xiàn)，未來該專業(yè)學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)、遙感、空間定位等技術(shù)和相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，具備大尺度空間的數(shù)據(jù)收集、分析能力。

4 專業(yè)建設(shè)的路徑

專業(yè)建設(shè)首先面臨的是制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃雖然已經(jīng)不再兼跨地理學(xué)、環(huán)境、城市規(guī)劃三個(gè)學(xué)科，但是素養(yǎng)課程仍然較多，容易限于寬泛的狀態(tài)。因此，該專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中素養(yǎng)方面的教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步細(xì)化。另外，“三規(guī)合一”的發(fā)展趨勢(shì)也要求工程能力培養(yǎng)方面適當(dāng)增加地理信息科學(xué)類課程的課時(shí)數(shù)。

目前國(guó)內(nèi)南京大學(xué)、中山大學(xué)、華東師范大學(xué)等一些老牌高校的同類專業(yè)大多選擇城市規(guī)劃、旅游規(guī)劃等特色方向?yàn)橥黄瓶冢薅ㄋ仞B(yǎng)課程，更注重學(xué)生專業(yè)工程能力培養(yǎng)。由于人才培養(yǎng)適銷對(duì)路，學(xué)科建設(shè)和專業(yè)發(fā)展相得益彰，特別是有學(xué)科碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的支撐后，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，進(jìn)入學(xué)科和專業(yè)良性互動(dòng)的新階段。當(dāng)然這里面有老牌高校文化積淀和學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)的作用，但是根本原因在于專業(yè)建設(shè)的思路對(duì)頭，而且能夠持之以恒地堅(jiān)持下去。地方高校的人文地理學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，更要借鑒上述專業(yè)建設(shè)思路，選擇某一方向作為突破口，打造地方一流的特色專業(yè)，并據(jù)此擬定培養(yǎng)計(jì)劃。

5 專業(yè)建設(shè)的思路與對(duì)策

5.1 基本思路

近代中國(guó)實(shí)業(yè)家、教育家張謇先生在南通創(chuàng)辦教育事業(yè)時(shí)，秉持“學(xué)必適于用，用必適于地”的教育理念。這個(gè)理念非常適合地方高校的辦學(xué)思路，也可以作為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的指導(dǎo)思想，即專業(yè)方向選擇不僅要適應(yīng)社會(huì)需要，也要關(guān)注地方特色和地方需要。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)可以選擇旅游規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃社會(huì)需求比較多的方向作為突破口，在此基礎(chǔ)上凝練課程，以達(dá)到提升素養(yǎng)、訓(xùn)練技能的培養(yǎng)目標(biāo)。

5.2 培養(yǎng)目標(biāo)分解與相關(guān)課程

人才培養(yǎng)計(jì)劃的修訂、目標(biāo)考核制度的建立是對(duì)策探討的重點(diǎn)。就城鄉(xiāng)規(guī)劃方向而言，作者擬建立三個(gè)教學(xué)培訓(xùn)體系和一個(gè)考核體系：由學(xué)科理論課程組成的素養(yǎng)課程體系、軟件操作和繪圖制圖工程能力培養(yǎng)課程體系、城市規(guī)劃見習(xí)與綜合實(shí)習(xí)為主的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系。其中素養(yǎng)課程主要由人文地理學(xué)(重點(diǎn)在文化地理學(xué)、城市地理學(xué)、旅游地理學(xué))、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、中外城市建設(shè)史、城市規(guī)劃原理、市政管理學(xué)、城市規(guī)劃法等組成；工程能力課程主要有區(qū)域分析與規(guī)劃、土地利用規(guī)劃、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)與應(yīng)用、交通與基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃等；社會(huì)實(shí)踐教學(xué)體系主要有城市規(guī)劃見習(xí)、人文地理與城市規(guī)劃綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。

“不以規(guī)矩，不成方圓”。在實(shí)踐課程考核方面，作者擬構(gòu)建任課教師和實(shí)習(xí)單位共同參加的考核機(jī)制，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)單位考評(píng)的權(quán)重，凸顯專業(yè)技能培養(yǎng)的分量。

5.3 對(duì)策與措施

在培養(yǎng)思路與目標(biāo)確定的前提下，素養(yǎng)和能力培養(yǎng)的效果關(guān)鍵看教師和日常管理。專業(yè)教研室除了組織日常的教學(xué)活動(dòng)外，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)教師全身心地投入教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)積極與社會(huì)相關(guān)單位對(duì)接，積極為學(xué)生走出校門參加社會(huì)實(shí)踐尋找資源，建立全方位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?；谝陨险J(rèn)知，首先要理順專業(yè)教學(xué)管理體制，凸顯教研室對(duì)專業(yè)教學(xué)組織、管理作用。體制理順后，一些具體專業(yè)建設(shè)活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)才可以有序展開。具體對(duì)策如下：

首先，教研室組織專業(yè)教師調(diào)研在該專業(yè)建設(shè)中取得較大成就的老牌高校，深入探討專業(yè)建設(shè)的思路，就專業(yè)建設(shè)的路徑達(dá)成一致，制定有特色的教學(xué)計(jì)劃。持之以恒，貫徹執(zhí)行。人才引進(jìn)和師資培養(yǎng)都要服務(wù)于該思路。

其次，在學(xué)科建設(shè)方面也要從城市地理學(xué)、旅游地理學(xué)和經(jīng)濟(jì)地理學(xué)三級(jí)學(xué)科中選擇突破口，為專業(yè)建設(shè)提供學(xué)科支撐。畢竟專業(yè)建設(shè)不能僅僅局限于本科教學(xué)，至少要努力建立學(xué)科碩士點(diǎn)，提高人才培養(yǎng)的層次和水平。

第三，在本專業(yè)課程設(shè)置方面，一方面要精選理論課程，提高學(xué)術(shù)性、思想性，增加討論環(huán)節(jié)，提高課程的參與性和體驗(yàn)性；另一方面，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)、實(shí)踐等工程能力培養(yǎng)課程的比重，特別是加強(qiáng)地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)和空間定位技術(shù)等規(guī)劃手段的教學(xué)，并給予學(xué)生足夠的鍛煉機(jī)會(huì)。

第四，在專業(yè)課程考核方面，教研室要構(gòu)建教學(xué)管理部門和實(shí)習(xí)單位共同考評(píng)的考核機(jī)制，適當(dāng)增加實(shí)習(xí)單位考評(píng)的權(quán)重。

Cultivation on professionalism and capacity of bachelors majored in geography urban-rural planning

Chen Weizhong Wang Yingli

(CollegeofXinglin,NantongUniversity,Nantong226007,China)

In light of geography urban-rural planning major features, starting from two aspects of undergraduate professionalism and engineering capacity, the paper analyzes professional construction methods, puts forward countermeasures of new curriculum system, examination system and implementation, with a view to improve students’ professionalism and training their professional techniques.

geography, urban-rural planning, professionalism, engineering capacity

1009-6825(2015)30-0237-03

2015-08-13

陳為忠(1976- )，男，博士，副教授； 王英利(1962- )，男，教授

C962

A