如何提高初中政治課的趣味性

吳靜波

摘要：對初中思想政治課，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把社會熱點(diǎn)、重大時(shí)事與書本的理論知識有機(jī)結(jié)合起來，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，使教學(xué)具有時(shí)代氣息，增強(qiáng)探究活動的吸引力，才能激起學(xué)生的探究興趣。根據(jù)初中生心理特點(diǎn)，現(xiàn)行教材改變了過去的嚴(yán)謹(jǐn)有余、活潑不足的編排風(fēng)格，從實(shí)際事例入手，調(diào)動情感因素，使內(nèi)容顯得生動活潑、引人入勝，很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，這就為運(yùn)用興趣教學(xué)手段提供了客觀依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中政治課 趣味性 自主學(xué)習(xí) 幽默

由于全球信息化的進(jìn)一步加速，學(xué)生獲取知識的途徑相當(dāng)多，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體無處不在，學(xué)生在玩的同時(shí)也能獲得知識，這種在愉快的心情下獲得知識的方式比以教師為中心的講課方式的效率要高得多。學(xué)生對所看、所聽的東西感興趣，能激發(fā)學(xué)生對知識的探索欲望。所以，教師要想提高教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生知識水平的目的，就要注意發(fā)展學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。沒有興趣，學(xué)生的主動性就會大大降低，自然更談不上什么創(chuàng)新了，因此，還用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，只會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，使得課堂效率不高。

那要如何在政治課堂上調(diào)動學(xué)生的興趣呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在新課標(biāo)的新理念的支持下，與學(xué)生進(jìn)行交互式的合作學(xué)習(xí)方式，把自己放在與學(xué)生平等的地位，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，教師要給予學(xué)生及時(shí)地幫助與鼓勵，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程，樂于學(xué)習(xí)，勇于探索。這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在激發(fā)學(xué)生興趣的做法上，筆者主要有以下幾點(diǎn)看法：

一、結(jié)合實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂興趣，確立自己課程吸引力的教師。而每一學(xué)年的第一堂課能否吸引學(xué)生，是能否激起學(xué)生對自己所學(xué)課程產(chǎn)生興趣的前提。因?yàn)閷Φ谝惶谜n學(xué)生往往具有好奇和期待的心理，如果教師能抓住學(xué)生這一特殊心理精心設(shè)計(jì)導(dǎo)言課，使學(xué)生覺得教師的講課“有味”，學(xué)科的內(nèi)容“有意思”，就會激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，這對以后的教學(xué)無疑會有幫助。如初三《社會》課，可以從《社會》這個(gè)書名入手，上課一開始，教師不要急于講課本內(nèi)容，而可以先讓學(xué)生講講在假期里的所見所聞，講講我們這個(gè)社會、這個(gè)世界有哪些重大新聞、重大事件發(fā)生。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出一些問題。通過提問，學(xué)生就會產(chǎn)生急于翻閱課本、學(xué)習(xí)知識的心理，第一堂課就體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，社會課不單純是圈圈重難點(diǎn)，背背知識點(diǎn)，而是一門緊密聯(lián)系實(shí)際的課程，從而使學(xué)生對《社會》課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

自主學(xué)習(xí)是最佳的學(xué)習(xí)模式，正所謂授之于魚不如授之于漁。教會學(xué)生一道題，遠(yuǎn)不如教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)很深的學(xué)問，要掌握好分寸，因?yàn)檫@些都有可能對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生們學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，掌握了學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，就可以自己去學(xué)習(xí)，而且這種有針對性的學(xué)習(xí)，很容易提高他們的學(xué)習(xí)水平和綜合能力。在教師合理的引導(dǎo)下，學(xué)生們按照教師的思路，尋找問題的根源，最終找到一個(gè)較為合理的答案。通過教師對學(xué)生所得到的結(jié)果進(jìn)行評論，給學(xué)生一些建議，讓他們的思考更為完善。發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)就應(yīng)該讓學(xué)生們自己找點(diǎn)子，讓他們發(fā)現(xiàn)身邊典型的例子，然后自己分析，給出一個(gè)討論的結(jié)果。這樣的形式是最好的，不僅可以幫助他們了解更多的政治知識，還可以鍛煉他們的組織和管理能力。例如，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上一些炫富的人，一些行為不佳的人，他們的行為都是可以進(jìn)行討論的。人們的道德觀念也是至關(guān)重要的。比方說，北京市曾經(jīng)發(fā)生過一個(gè)摔小孩的事件，這就是一個(gè)令人深惡痛絕的事情。事情的起因和經(jīng)過，我們不必過問，但是事情的結(jié)果是孩子受到了傷害。孩子是無辜的，當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)評論最多的也是這個(gè)問題。對于兇手而言，他應(yīng)該受到法律的嚴(yán)懲。他的行為不僅違反了道德，更是觸犯了法律。還有一些社會上的違法犯罪行為，或者是違反道德的行為都是可以被提上課堂的。例如，電視臺經(jīng)常播出的一些道德法治節(jié)目，內(nèi)容都是具有教育意義的。尤其會有一些有關(guān)贍養(yǎng)的問題。其中包括孩子的撫養(yǎng)問題以及老人的養(yǎng)老問題。很多家庭，無論貧窮還是富有，都存在這些問題。所以學(xué)生們完全可以以此為教材，進(jìn)行分析和討論。同學(xué)們存在爭議最多的是如果老人在年輕的時(shí)候沒有對孩子進(jìn)行撫養(yǎng)，那么孩子大了是否必須要贍養(yǎng)老人呢？這個(gè)問題的答案是肯定的，因?yàn)閲颐鞔_規(guī)定了孩子有贍養(yǎng)老人的義務(wù)。之前不贍養(yǎng)老人，充其量是受到道德的譴責(zé)，而現(xiàn)在則不同了，法律法規(guī)對此也做了明確的規(guī)定，過分的行為會受到法律懲罰。再者講，無論長輩有沒有對我們盡夠義務(wù)，我們都應(yīng)該去做自己應(yīng)該做的事情。我們不能因?yàn)閯e人做錯了，而放縱自己去繼續(xù)犯錯。政治對于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格有著重要的作用，尤其是對于塑造一個(gè)高素質(zhì)人才來講，政治是不可缺少的。

三、用幽默激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，達(dá)到以情激情、以情育理之目的。在“科學(xué)思維方法與人生發(fā)展能力”時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)故事：一個(gè)禿頭的男人坐在理發(fā)店里。發(fā)型師問：“有什么可以幫你的嗎？”那個(gè)人解釋說：“我本來想去做頭皮移植，但實(shí)在太痛了，如果你能夠讓我的頭發(fā)看起來像你的一樣，而且沒有任何痛苦，我將付你5000美元?！薄皼]問題”。發(fā)型師說。然后他很快將自己剃了個(gè)光頭。學(xué)生在笑聲中明白了其中的道理：“科學(xué)的思維方法能幫助我們不斷提高人生發(fā)展的能力”。只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治教育教學(xué)效果的目的。

初中政治作為一門重要學(xué)科，它不僅影響著學(xué)生的考試成績，重點(diǎn)是它可以有效地塑造學(xué)生積極向上的心態(tài)。興趣教學(xué)可以有效地吸引學(xué)生們的注意力，當(dāng)學(xué)生們把精力集中到政治學(xué)習(xí)中，他們必然會在某些方面取得好的成績。事實(shí)證明，一個(gè)具有健康心態(tài)的人，他的未來是光明的，而且他的積極心態(tài)還會影響到自己身邊的每一個(gè)人，給人們的生活帶來更多的陽光。

參考文獻(xiàn)：

[1]喻忠科.讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)初中政治[J].中國校外教育，2010，（05）.