淺談如何促進(jìn)體育“困難生”的轉(zhuǎn)化

郝瑛

摘要：每個班級都會在不同學(xué)科中出現(xiàn)“困難生”，作為一個特殊的弱勢群體，他們不僅承擔(dān)著學(xué)習(xí)上的重壓，而且承受著心理上的負(fù)荷，如何讓他們從學(xué)習(xí)中獲得信心，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)是每位教育工作者一直在探索的問題，因此如何通過教學(xué)轉(zhuǎn)化讓困難生身心都能夠健康地發(fā)展，是老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：困難生 體育 轉(zhuǎn)化

學(xué)校作為社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，其中設(shè)置的每一個學(xué)科都是學(xué)校教育的基礎(chǔ)組成部分，各個學(xué)科都有各自的特殊性，相互之間也存在共性。體育作為其中一個學(xué)科，是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課則是學(xué)校體育的基本形式，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)還能激發(fā)學(xué)生的自尊、自強(qiáng)和團(tuán)隊精神。每所學(xué)校、每個年級、每個班級，總有一些在某些學(xué)科中成績較為薄弱的學(xué)生，對于體育成績較落后的學(xué)生，不少體育教師都為此傷透了腦筋。然而一切事物都是可變的，每個人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，對于體育困難生也要充滿信心，因?yàn)樗麄冊谝欢l件下，也可以向先進(jìn)轉(zhuǎn)化。

造成部分學(xué)生體育落后的原因是多方面、復(fù)雜且長期的，主要有下列三方面：

1.家庭原因，父母自身不重視孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)，只注重學(xué)習(xí)成績的高低，使得部分學(xué)生出現(xiàn)怕臟怕累，怕影響學(xué)習(xí)的心理。

2.學(xué)生自身原因，自身體質(zhì)較弱，原有的體育基礎(chǔ)差，對體育缺乏興趣，沒有特長。

3.學(xué)校原因，對于困難生打擊不斷，致使其喪失對體育學(xué)習(xí)的興趣。

由于學(xué)生的個體心理特征不同，體育困難生的表現(xiàn)也各有所別，有的悲觀失望，自暴自棄；有的雖然積極努力，卻因收效不大，而焦急不安；有的感到無能為力，只好得過且過，盡管他們的表現(xiàn)不同，但改變自己體育落后的狀況，卻是他們的共同心愿。如果對這些學(xué)生疏遠(yuǎn)、冷落，甚至奚落嘲笑，諷刺挖苦，不僅會讓學(xué)生對體育越來越疏遠(yuǎn)，還會讓他們從心理上懼怕來自同齡人的比較、對自己不自信等，將會產(chǎn)生更多的心理問題。

為此，體育老師應(yīng)該從思想上、感情上，對這些體育困難生做到關(guān)心、熱心和耐心，從行動做法上，對他們應(yīng)當(dāng)多接觸、多輔導(dǎo)、多鼓勵，也要想辦法接觸他們的同學(xué)和家長，從側(cè)面了解困難生的學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系、心理發(fā)展、成長經(jīng)歷等，為轉(zhuǎn)化工作奠定良好的基礎(chǔ)，并且采取有針對性地切實(shí)有效的措施。具體從以下幾方面入手，加強(qiáng)工作，創(chuàng)造條件，促使困難生轉(zhuǎn)化。

一、平時要多關(guān)心、多鼓勵

對待體育困難生，平時見到他們應(yīng)主動打招呼，并利用課余時間多與他們接觸、交談，問及他們的興趣愛好和學(xué)業(yè)情況，以及今后的打算，談及體育鍛煉對增加體質(zhì)，促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系。對他們在體育上的不足，特別是技術(shù)上的差距，一般不必過多地涉及。相反，對于他們在體育上的努力及進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，則應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓勵，不僅能夠增進(jìn)師生之間的了解，加強(qiáng)師生之間的感情，使體育困難生能真正體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，更能提高他們參加體育鍛煉的自覺性和積極性。

二、課上要多指導(dǎo)、多練習(xí)

體育困難生往往從心理上對體育懼怕，怕失敗怕別人嘲笑，因此我們要對體育困難生加強(qiáng)區(qū)別對待，對他們的教學(xué)要求必須適當(dāng)，必須從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行，使他們經(jīng)過自己的努力，能夠?qū)W有所獲，看得到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心。在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對他們的保護(hù)、幫助和指導(dǎo)。促使體育困難生轉(zhuǎn)化的直接條件就是多練習(xí)，為此，體育教師應(yīng)為他們創(chuàng)造更多的練習(xí)機(jī)會，組織動員他們主動積極地多練習(xí)。對于比較復(fù)雜的動作，教學(xué)步驟應(yīng)分得細(xì)一些，讓他們逐一掌握各個分解動作，然后再一步一步地加以組合。

三、課外要多啟發(fā)、多督促

要促使體育困難生的轉(zhuǎn)化，只靠每周兩課時的體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師可以依靠班里的體育骨干，采取“一幫一”體育興趣活動小組的形式，啟發(fā)、督促他們積極參加課外體育活動是非常重要的因素。為此，教師一要做好說服動員工作，啟發(fā)他們的自覺積極性；二要有計劃（明確練習(xí)的目的、任務(wù)和練習(xí)的時間、內(nèi)容、數(shù)量、要求）有組織地進(jìn)行；三要有必要的規(guī)章制度做保證，以便于加強(qiáng)檢查督促；四要不斷加大體育課重視程度，力爭中考體育測試成績有所提高。每次活動之后應(yīng)及時總結(jié)，及時進(jìn)行思想道德教育，尤其是對困難生的進(jìn)步要大力表揚(yáng)和鼓勵，還要讓結(jié)對同學(xué)對困難生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，共同發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，從而讓他們看到自身的價值，也增進(jìn)上進(jìn)的勇氣。

總之，促使體育困難生的轉(zhuǎn)化，不是一朝一夕，也不是幾堂體育課所能解決的。在體育教學(xué)中，教師要針對困難生的特點(diǎn)，把握困難生的心理承受限度，開展針對性幫扶競賽活動，充分調(diào)動其潛能，發(fā)揮其體能上、技能上的優(yōu)勢，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，讓他們?nèi)媪私庾约?，清楚自己的?yōu)點(diǎn)和不足，消除困難生心理上存在的片面、消極的評價，并將這種健康的心理遷移到其他學(xué)習(xí)中。只要我們思想重視，有計劃地采取積極有效的措施，做到管教管導(dǎo)，持之以恒，就一定能夠促使體育困難生轉(zhuǎn)化。