創(chuàng)業(yè)大學生素質結構與能力培養(yǎng)研究

劉清宇

摘要：大學生創(chuàng)業(yè)在實現自身價值的同時，也能夠為社會做貢獻。大學生的素質結構和能力對其創(chuàng)業(yè)水平有著重大影響，先簡單分析了創(chuàng)業(yè)大學生的素質結構和能力，然后提出了培養(yǎng)措施。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)大學生 素質結構 能力

大學生自主創(chuàng)業(yè)在當前已成為普遍現象，反映了新一代青年敢闖敢拼的勇氣，也體現了信息化時代的開放性。隨著大眾教育的普及，高校畢業(yè)生人數急速增長，就業(yè)壓力更大。每年都會有許多大學生踏上創(chuàng)業(yè)道路，但成功者寥寥無幾。究其原因，固然與社會政治、經濟、教育、文化等因素有關，然而關鍵還在于大學生自身的素質結構和能力，包括身體、心理、道德等。因此，創(chuàng)業(yè)大學生要想提高成功率，必須加強能力鍛煉，不斷完善自身素質結構。

一、創(chuàng)業(yè)大學生的素質結構和能力分析

1.思想政治素質

首先，是思想素質，包括樹立科學的世界觀、正確的人生觀和正確的價值觀。其次，是政治素質，大學生應堅持正確的政治方向，堅持正確的政治路線，堅持正確的政治觀點，堅持正確的政治立場。最后是道德素質，即做人的準則和標準。

2.身體素質

提高對身體狀況的重視度，告別不健康的生活習慣和生活方式，運用現代科學，培養(yǎng)健康的生活方式，在巨大壓力下強化創(chuàng)業(yè)者斗志。

3.心理素質

與創(chuàng)業(yè)活動有關的創(chuàng)業(yè)心理素質有獨立性、敢為性、堅韌性、理智性、適應性、合作性、填密性等心理因素，主要培養(yǎng)學生的獨立理性的思考判斷，敢于創(chuàng)新、敢于冒險、頑強拼搏、勇于承擔責任的心理素質。

4.知識和能力素質

創(chuàng)業(yè)知識素質要求創(chuàng)業(yè)者除了專業(yè)知識，還需掌握現代科學、文學、藝術、哲學、經濟學、法學和管理科學等方面的知識。創(chuàng)業(yè)能力是一種具有很強社會實踐的能力，是一種能夠把創(chuàng)業(yè)知識應用到創(chuàng)業(yè)過程中去的能力，包括創(chuàng)新能力、洞察能力、協(xié)調能力、交際能力、分析決策能力和執(zhí)行能力。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)大學生的素質結構和能力

1.加深認識，主動創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)業(yè)這個詞匯流行度很高，多數大學生畢業(yè)時都是滿腔熱血，計劃著為未來奮斗拼搏。其中，部分學生學習期間的創(chuàng)業(yè)實踐課上積極配合，也很羨慕成功的創(chuàng)業(yè)者，但很少想過自己也有成為創(chuàng)業(yè)主角的可能，雖有一定的認識，但較為被動，缺乏主動性。有些大學生在對創(chuàng)業(yè)的認識上不夠全面，認為創(chuàng)業(yè)就是賺錢，極易與拜金主義聯(lián)系在一起。另外還帶有盲目性，在沒有做好準備的情況下貿然行動，或是與人競爭，或是追趕潮流，成功的幾率很小。

因此，創(chuàng)業(yè)大學生首先要對創(chuàng)業(yè)有個全面、深刻的認識，根據自身狀況，選擇創(chuàng)業(yè)項目，做足了準備工作后，才能開始行動。這就要求高校重視創(chuàng)業(yè)教育，加強理論研究，提高實踐教學的地位。就業(yè)是在別人創(chuàng)造的崗位上工作，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)造崗位吸引別人來工作。除了專業(yè)知識和技能，還要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識和判斷力。創(chuàng)業(yè)不只是學校和學生的事，與家庭、社會都有著密切關聯(lián)，需處理好多方關系，進一步認可大學生創(chuàng)業(yè)。而對大學生而言，需明確目前的就業(yè)壓力，利用成功案例和成功人物調動他們的主動性，不僅能夠實現自身價值，也是創(chuàng)業(yè)教育的需要。同時，重新認識創(chuàng)業(yè)，轉變就業(yè)觀念，如公務員地位尊敬而創(chuàng)業(yè)較為低下等陳舊觀念。正確定位自己，清楚自己的實力，不跟風，不盲目行動。

2.增長知識，提高能力

（1）政府方面

大學生是國家的棟梁，對于大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家予以支持和鼓勵，尤其是近些年來，大學生創(chuàng)業(yè)越來越受重視。這既體現了教育改革的成果，也反映了新一代青年大學生的精神風貌，政府采取鼓勵扶植的態(tài)度，有意改變社會環(huán)境和家庭對創(chuàng)業(yè)的認識。不但如此，政府相繼出臺了相關法規(guī)政策，囊括了稅收、指導、融資等多個方面。如國有商業(yè)銀行有為創(chuàng)業(yè)大學生提供小額貸款的義務，且要簡化貸款流程；創(chuàng)業(yè)項目為信息技術類的，經稅務部門批準后，可以免征兩年的所得稅。

2015年，政府對大學生創(chuàng)業(yè)增加了新的政策，包括放寬了注冊資本登記條件、實行創(chuàng)業(yè)補貼、實行成功創(chuàng)業(yè)獎勵、享受稅收減免優(yōu)惠等，顯示了我國對大學生創(chuàng)業(yè)的重視。今后需采取多種手段，保障各項政策能夠徹底落實，發(fā)揮真正的作用，如扶植大學生創(chuàng)建公司。同時要加大宣傳力度，一方面鼓勵更多大學生創(chuàng)業(yè)，另一方面宣傳相關知識，避免大學生陷入誤區(qū)。

（2）家庭方面

家長需理解孩子的心情，轉變傳統(tǒng)安于現狀的陳舊觀念，積極接受新事物，敢于出外闖蕩。與學校創(chuàng)業(yè)教育相配合，為學生提供堅實的后盾，鼓勵學生放手一搏，以增強其自信心。在實踐上為學生提供更多鍛煉的機會，許多家長都把孩子當成寶貝，受不得半點苦。其實大學生需要通過生活磨練，才能學會自立，從而養(yǎng)成良好的心理素質，在挫折面前不屈不撓。同時，在磨練中，自身解決實際問題的能力也會有所提高。

（3）學校方面

第一，提高思想政治素質。隨著教育改革的深入，思政教育增加了許多新內容，除了政治素質和道德素質，學生的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識也成為主要內容。世界已進入知識經濟時代，人才備受關注，大學生就業(yè)壓力巨大，所以需要學會競爭、敢于拼搏。

時代為大學生創(chuàng)業(yè)提供了很多機會，學生應抓住，逐步實現自身價值，顯示新一代青年的蓬勃朝氣。為適應市場的復雜多變，創(chuàng)業(yè)時還需建立良好的人際關系網，抱著積極樂觀的態(tài)度，提高自主自立能力。樹立正確的勞動觀念，當前時代對知識密集型產業(yè)人才十分重視，勞動密集型產業(yè)人才同樣占了很大比重，不容忽視。創(chuàng)業(yè)應該開拓視野，農村、西部都是創(chuàng)業(yè)的場地，而不應該只局限于東部沿海一些發(fā)達城市。強化風險意識，創(chuàng)業(yè)必然伴隨著諸多風險，而且我國的社會保障體系尚不完善，學生應做好應對風險的準備，遇到挫折勇敢克服。

第二，建立新的課程體系。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和能力，高校應優(yōu)化課程設置，體現出課程的多元性。除了經營，還要包括策劃、經驗、方法等方面。根據我國的創(chuàng)業(yè)教育特點和培養(yǎng)目標，可增設創(chuàng)業(yè)概論、人際交往、市場競爭分析、如何創(chuàng)建公司等課程。為了給學生更多選擇，有必要開設選修課，如談判技巧、商業(yè)廣告等。心理素質是創(chuàng)業(yè)過程中的一個重要因素，高校應增設心理課，鍛煉學生的心理素質。重視心理實踐課程，通過公益服務、文藝演出等活動，豐富學生的情感和認知，從而與實際相結合，讓學生以積極健康的心態(tài)去迎接創(chuàng)業(yè)的風浪。此外是實踐課，圍繞大學生創(chuàng)業(yè)這一主題，有計劃、有目的地完成課程教學。此過程中要突出學生的主體地位，使其主動性得到充分發(fā)揮。經常組織課外互動，學習思政理論，提高政治素質，并了解國家相關政策法規(guī)。或者邀請成功創(chuàng)業(yè)者分享經驗，或者組織學生到當地企業(yè)參觀。

第三，不斷完善管理制度。有了創(chuàng)業(yè)意識和課程設置后，需建立有相應的管理制度，保障各項工作規(guī)范化。教學管理的重點在于課堂教學，如創(chuàng)造寬松舒適的課堂環(huán)境、尊重學生個性、擴充學生知識、學習信息化技術等。學生管理重點在于對學生的創(chuàng)業(yè)實訓，激發(fā)熱情、保持興趣，傳授職業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高綜合能力。另外，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質并非易事，需要有專門的組織機構承擔創(chuàng)業(yè)教育的職責，包括工作計劃、人員安排、組織監(jiān)督。我國創(chuàng)業(yè)教育尚處于初級階段，必須有指導部門加以指導，并成立討論小組，每隔一段時間進行總結討論。

第四，創(chuàng)建優(yōu)秀的教師隊伍。在創(chuàng)業(yè)教育中，教師扮演著極為重要的角色，直接影響到學生的素質結構和能力。教師必須轉變觀念，一方面是教學內容的更新，另一方面是師生地位的把握。教學內容上，在專業(yè)知識以外，還要盡可能多地了解相關領域，擴充自身的知識結構。師生地位上，調動學生的主動性，挖掘學生的潛力，通過互動溝通，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)。教師也不局限于傳統(tǒng)的范疇，成功的創(chuàng)業(yè)者也可成為教師，傳授創(chuàng)業(yè)經驗，指導學生創(chuàng)業(yè)。此外，教師需強化自身創(chuàng)業(yè)素質，最好積累有大量經驗，形成一支高水平的優(yōu)秀隊伍。

第五，加強校園文化建設。大學生在校期間，就應時時感受到創(chuàng)業(yè)文化氛圍，這就是校園文化的作用。美國斯坦福大學對創(chuàng)業(yè)教育極為重視，常邀請名人、投資家來學校演講，時間一長，學生耳濡目染，潛移默化中學到了許多課堂上沒有的東西。國內高校也應如此，可以在宣傳欄開設創(chuàng)業(yè)教育專欄，讓學生隨時了解此方面的資訊信息；邀請實踐家來校演講，分享經驗；定期舉辦模擬活動，考察學生的應對能力?？傊咝Ｓ斜匾M一步加大宣傳力度，建設更為適宜的校園創(chuàng)業(yè)文化，實現理論和實踐的完美結合。

三、結束語

創(chuàng)業(yè)大學生人數越來越多，但真正成功的并不多，除了客觀原因，很大程度上取決于大學生自身的素質結構和能力。我國創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，在創(chuàng)業(yè)大學生素質結構和能力培養(yǎng)的過程中，還存在有不足之處，需及時采取解決措施。

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