高校中文教育與創(chuàng)業(yè)教育的結合初探

黃彥

摘要：當前我國高校中文教育專業(yè)教育中存在一些問題，過于重視專業(yè)知識的傳授，忽視對學生綜合能力的培養(yǎng)，所應用的教學方式也過于教條化，將學生的思維固定在一定范圍之內，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力極為不利，在倡導大學生創(chuàng)業(yè)的今天，如何將本專業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育有效結合起來，已經(jīng)成為各個高校必須要思考的問題。

關鍵詞：高校 中文教育 創(chuàng)業(yè)教育 結合

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國教育事業(yè)逐漸走向繁榮，高校建設和發(fā)展規(guī)模越來越大，為社會培養(yǎng)了大批人才，到目前為止，社會所能提供的崗位已經(jīng)不能滿足大學畢業(yè)生需要，就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會共同關注的熱點問題，在這種形式下，指導大學生進行創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為緩解就業(yè)壓力的重要途徑，這就要求高校將專業(yè)知識教學與創(chuàng)業(yè)教育融合起來，提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

一、兩種教育相結合的基礎分析

首先，國家為這兩種教育的結合提供了政策支持，政府為了緩解就業(yè)壓力，先后為大學生創(chuàng)業(yè)提供多種支持，希望通過創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)，通過這種方式來改善我國的就業(yè)結構，因此，中文教育要改變以往的教育目標，這里并不是說將所有中文專業(yè)的學生或者是所有大學畢業(yè)生都變成“老板”，而是要在專業(yè)知識教學中滲透創(chuàng)業(yè)教育，使中文教育專業(yè)的人才了解市場經(jīng)濟的動態(tài)，提升其對社會的適應能力，掌握一些創(chuàng)業(yè)技巧，而不是“一心只讀圣賢書”。

其次，中文教育與創(chuàng)業(yè)教育的聯(lián)系成為二者之間結合的內在基礎，有些人認為這兩種教育內涵相差很多，并沒有什么實際聯(lián)系，因此討論二者之間的結合也是沒有價值的，其實不然，從隱性層面分析，市場經(jīng)濟的形成和發(fā)展并不僅僅依賴經(jīng)濟學，而是要將多門學科作為基礎，尤其是我國是要建設具有中國特色社會主義，其中的“中國特色”就與我國的傳統(tǒng)文化息息相關，實時證明，古代儒家思想與現(xiàn)代商人精神有著緊密聯(lián)系，也就是說中文教育與現(xiàn)代商業(yè)之間有著一種隱性的內在聯(lián)系；而從顯性的角度來說，當今市場經(jīng)濟中的文化產業(yè)越來越繁榮，而這些產業(yè)中的內容和素材就需要將中文作為基礎，人們在原有中文資源的基礎上加入自己的創(chuàng)意，形成一種文化資本，將這兩種教育結合起來，就是要將這種創(chuàng)新能力賦予給學生。

二、兩種教育的結合策略探究

（一）從專業(yè)知識轉化為創(chuàng)業(yè)技巧

中文教育的核心就是語言，因此無論是在專業(yè)教育中還是日常生活中，都要找到機會將學生掌握的專業(yè)知識轉化為創(chuàng)業(yè)技巧，無形中培養(yǎng)學生的綜合能力，具體有以下幾種做法：首先可以加強對學生的語言培訓，除了基本的普通話訓練以外，還要在課堂上、學生會活動以及社團活動中為學生提供更多的演講機會，以此鍛煉學生的口才，觀察當前世界文化形勢我們可以看出，當前世界各地都出現(xiàn)漢語熱升溫現(xiàn)象，中文專業(yè)學生完全可以抓住契機，利用自身專業(yè)知識優(yōu)勢以及大學學習中語言訓練優(yōu)勢進行語言培訓創(chuàng)業(yè)；其次，對學生進行中文教育的過程中要注重培養(yǎng)其創(chuàng)新思維，促使學生有效利用自身已經(jīng)掌握的中文資源，例如，可以舉辦一些廣告創(chuàng)作大賽或者是商業(yè)策劃比賽，也可以讓學生對一些現(xiàn)代商品命名，要求其既要有傳統(tǒng)文化的風韻，又能體現(xiàn)出現(xiàn)代氣息，實際上這一過程就是將專業(yè)知識轉化為創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技巧的過程。

（二）營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍會對學生創(chuàng)業(yè)的積極性產生重要影響，因此要在校園文化的建設中積極宣傳創(chuàng)業(yè)政策與知識，具體有以下幾種方式：首先，可以通過校園報紙、校園廣播以及校園網(wǎng)站等平臺宣傳一些創(chuàng)業(yè)政策，尤其是要說明當?shù)卣约皩W校對中文專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)都提供了哪些支持，以此激發(fā)這些學生的創(chuàng)業(yè)興趣；其次，要建立健全彈性學制，如果有特殊情況要允許學生休學創(chuàng)業(yè)，并為其提供相應的資金支持以及技術指導；最后要定期舉辦一些創(chuàng)業(yè)講座，最好請一些中文專業(yè)的校友為大家講述自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，一方面能夠樹立大家的創(chuàng)業(yè)信心，感受到學習中文這門專業(yè)完全可以創(chuàng)業(yè)成功；另一方面可以使學生了解到如何將自己掌握的專業(yè)知識應用在創(chuàng)業(yè)過程中，有效發(fā)揮自身優(yōu)勢。

（三）建設中文——創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

優(yōu)良的師資隊伍會對中文與創(chuàng)業(yè)教育的融合產生積極影響，因此應該將師資隊伍的建設作為學科融合的重點內容。首先，中文教育專業(yè)課教師要積極學習創(chuàng)業(yè)知識，仔細分析本學科的特點，然后在專業(yè)課教學的過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育，如果教師本身就有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或者是正在經(jīng)營公司，就要將自己的經(jīng)歷講述給學生聽，向學生傳遞一些創(chuàng)業(yè)技巧，如果其自身沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，也要經(jīng)常到一些知名大企業(yè)或者是朋友、自己學生自創(chuàng)的企業(yè)學習，構建出中文——-創(chuàng)業(yè)知識框架，然后去影響學生；其次，創(chuàng)業(yè)指導教師也要了解中文專業(yè)學生的知識框架，將這兩個領域的知識靈活銜接起來，使學生認識到自己所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的緊密聯(lián)系，如果學生有創(chuàng)業(yè)想法時要給予鼓勵和指導。例如，某大學中文系教授就創(chuàng)辦了自己的文化公司，在對學生開展教育的過程中就可以有效利用這一資源優(yōu)勢，使學生了解該公司的基本資料、運作模式等，也可以引導學生來到企業(yè)進行實地參觀或者實習，為以后的創(chuàng)業(yè)積累豐富經(jīng)驗。

（四）在實踐中滲透創(chuàng)業(yè)教育

社會實踐活動是將專業(yè)知識教育與創(chuàng)業(yè)教育結合起來的重要途徑，高校要積極組織學生開展社會實踐活動，并將創(chuàng)業(yè)教育滲透其中，具體有以下幾種做法：首先，要鼓勵中文專業(yè)學生積極參加創(chuàng)業(yè)培訓，進一步補充自己的創(chuàng)業(yè)知識，在腦海中形成創(chuàng)業(yè)構架；其次，高校要積極為學生開辟校外市場，將一些社團活動或者勤工儉學項目通過市場化的方式運作，使學生感受到創(chuàng)業(yè)過程中都會遇到哪些問題以及怎樣克服等，并在這些實踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)靈感，因為很多好的創(chuàng)業(yè)想法并不是在學習理論知識時產生的，而是在實踐中產生的；最后，高校要定期舉辦中文專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)大賽，教師要為學生做出適當指導，并在參賽作品中挑選出一些想法較好的項目，組建學生創(chuàng)業(yè)團隊，努力將這些想法付諸實踐，使學生從學校創(chuàng)業(yè)正式轉向社會創(chuàng)業(yè)，真正發(fā)揮創(chuàng)業(yè)比賽的價值。

三、總結

中文專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育之前存在緊密的聯(lián)系，高校要通過多種途徑將這兩種教育結合起來，使中文專業(yè)學生充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在腦海中形成一種創(chuàng)業(yè)意識，并掌握更多創(chuàng)業(yè)技巧，畢業(yè)以后能夠積極并理性的走向創(chuàng)業(yè)道路，有效緩解當前的就業(yè)壓力，為社會創(chuàng)造出更多價值。

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