談日本枯山水庭院對寒地高校景觀設(shè)計影響

臧 澄 澄

(東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

談日本枯山水庭院對寒地高校景觀設(shè)計影響

臧 澄 澄

(東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150040)

對日本枯山水庭院的特點和寒地高校校園景觀設(shè)計要點進行了簡要分析，從運用枯山水庭院造園要點解決寒地高校校園景觀營造方面進行了論述，指出枯山水庭院造園要點有助于寒地高校校園景觀的改善。

庭院，寒地校園，景觀

日本園林起源于中國，受中國園林影響頗深。日本民族善學(xué)開化的特點，使日本園林在不斷吸收外來造園文化的同時融入本民族傳統(tǒng)文化，加以革新創(chuàng)造，使日本園林成為世界園林中獨樹一幟的一支。日本園林形式豐富多樣，其中，枯山水庭院源于日本本土，基于中國園林文化底蘊發(fā)展而來[1]。寒地高校校園景觀的規(guī)劃設(shè)計受到多方面因素限制，單從寒地水景的營造方面來說，寒地地區(qū)冬季寒冷，容易導(dǎo)致室外水景在冬季形成枯景的狀態(tài)，而枯山水庭院中“枯山枯水”設(shè)計不僅僅將禪宗園林的“禪意”表達淋漓盡致，這樣的設(shè)計在一定程度上也適用于寒地高校校園景觀設(shè)計，使校園景觀在文化的表達中也更有韻味可尋。

1 日本枯山水庭院特點

枯山水庭院是日本本土的微縮式園林景觀。它是在禪宗冥想的精神和禪的空寂思想的激發(fā)下，形成的一種最具象征性的庭園模式[1]。其置山理水的特點：白砂為水，將白砂耙制出紋路，象征著河流、海洋等；置石為山，選擇造型優(yōu)美或者丑陋、具有深遠寓意的山石置于庭園中象征海島、山川等。植物種植中明顯體現(xiàn)著“自然之中見人工”景觀營造特點[2]，選擇種植常綠，較低矮，耐修剪的植物為主?？萆剿ピ邯毺氐摹吧骄啊薄八啊睜I造手法，一定程度上解決了景觀設(shè)計的季節(jié)因素限制，四季都有景觀供以欣賞。這樣的造園手法如若可以融入到寒地高校景觀設(shè)計之中，便可解決寒地高校景觀設(shè)計中的局限性問題。

2 寒地高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計要點

高校校園景觀設(shè)計在校園整體環(huán)境規(guī)劃設(shè)計中占有重要位置，它是指高校校園里的空間和物質(zhì)所構(gòu)成的綜合體表現(xiàn)，總的來說包括兩類：自然景觀和人文景觀[3]。寒地城市是指冬季較為漫長、氣候環(huán)境為城市生活帶來不利影響的城市。這些寒地城市中的高校校園，由于所處的地理位置，氣候因素成為影響其校園景觀規(guī)劃設(shè)計的諸多因素中占有較大比重的因素之一。寒地校園景觀設(shè)計中要兼顧景觀的季節(jié)性，要做到每個季節(jié)有景可觀。比如：春夏秋若以植物擅長，則要注重植物的季相變化，尚不可忽略冬季景觀的營造。根據(jù)寒地的氣候特點，做到因地制宜，雪景文化是寒地景觀的特色，設(shè)計中應(yīng)當(dāng)注重雪景的營造突出寒地風(fēng)光的校園景致，增加校園景觀的多樣性，力求凸顯出寒地景觀特點。

3 枯山水庭院在寒地高校校園景觀的融入

為提高改善高校校園環(huán)境，高校校園景觀規(guī)劃設(shè)計逐漸趨于“園林化”，傳統(tǒng)造園的“山水骨架模式”在現(xiàn)代高校校園景觀設(shè)計中依然作為設(shè)計的基礎(chǔ)。

水景營造出自由、希望和求知的景致，符合高校整體環(huán)境的基調(diào)，景觀設(shè)計大師勞倫斯·哈普林在他的研究中曾提及過：水，有一種特質(zhì)，那就是喚起人類天性中所根深蒂固的原始需求的本源[4]。水本身的靈動活潑的物性使枯燥的寒地高校景觀有所改善。但是，在寒地高校內(nèi)引入水體伴隨著一些問題：有限的水資源，冬季溫度低枯水期、水體結(jié)冰期長，水體景觀營造質(zhì)量較低，低維護管理造成水景的廢棄等。日本枯山水庭院中雖有“山水”卻是“枯山枯水”，水景的營造則是用白砂代替，運用隱喻和象征的手法[5]，設(shè)計出水波漣漪，漩渦樣式的水紋等等。白砂耙出的紋路通常可持續(xù)一段時間，這樣的景觀素材的后期管理遠遠輕松于水體。但是，在枯山水庭院中以砂代水的形式具有不可涉入性，還需要在具體的景觀設(shè)計中進行多方面的融合。夏春秋三季為白砂模擬的水面配以植物，冬季砂石造型凹凸有致，白雪覆蓋，展示了千里冰封、銀裝素裹的北國獨有的風(fēng)景。從景觀技術(shù)方面，解決了寒地校園水景冬季結(jié)冰脹裂的隱患。從生態(tài)效益方面，避免了盲目跟風(fēng)設(shè)計，節(jié)約水資源。從景觀意境的營造上，迎合了高校校園“學(xué)無止境”“寧靜致遠”的學(xué)習(xí)氛圍。

地形的設(shè)計，多數(shù)寒地校園形狀近似規(guī)則式，這里的地勢可以理解為不同標高的地坪和層次。地形的設(shè)計方法多種多樣，如中國蘇州名園滄浪亭，巧用竹林來表達起伏的地勢。日本枯山水庭院中，多選用火成巖、水成巖和變質(zhì)巖代替海島。這樣的地形設(shè)計方法，可以運用到寒地高校校園地形的設(shè)計中去。寒地校園整體規(guī)劃的大地形固然不可采用這樣的方式，而部分微地形則可在組織排水的作用之余，采用枯山水庭院置石手段，創(chuàng)造視覺效果較突出的地形變化。冬日里，白雪皚皚，置石巋然不動，從美學(xué)角度來說，高校是做學(xué)問之地，這樣的冬日景致，使校園景致更加意境深遠。從工程角度來說，適當(dāng)運用枯山水庭院置石以代地形的方法大大減少了土方工程量，節(jié)省經(jīng)濟支出。

4 結(jié)語

枯山水庭院在中國現(xiàn)代園林中的應(yīng)用較為廣泛。枯山水的造園模式也逐漸被校園景觀所吸收運用[6]。寒地高校校園景觀的設(shè)計難于南方高校，植物種類相對較少，觀賞效果極佳的植物較南方地區(qū)更少；營造大型水景觀難度大等導(dǎo)致多數(shù)寒地高校校園景觀形式單一、園林書院的意蘊表達不到位、缺乏觀賞效果。日本枯山水庭院融入寒地高校校園，在一定程度上解決了校園景觀營造和意境表達，使校園景致不再拘泥于寫實，而是具有深遠意義的抽象寫實寫意的結(jié)合。從大方面看，枯山水園林基于中國古典園林發(fā)展起來，現(xiàn)代寒地校園設(shè)計將枯山水庭院的精華運用其中，可以說是兩種文化的融合、吸收。

[1] 謝 璞.枯山水景觀源流探析[J].絲綢之路，2014(15)：37-40.

[2] 來 蕊.論日本枯山水庭院與中國古典園林的造園差異[J].大眾文藝，2011(23)：344.

[3] 董 舫，王春暉.寒地的大學(xué)校園景觀設(shè)計研究——以東北師范大學(xué)為例[J].學(xué)理論，2010(19)：312-313.

[4] 陳 禹.寒地校園水體空間設(shè)計研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2012：13-32.

[5] 孫 琴，楊柳青.枯山水庭院設(shè)計要素淺析[J].文史博覽(理論),2009(31)：23-24.

[6] 趙曉曦.枯山水在中國現(xiàn)代園林中的創(chuàng)新應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代裝飾(理論)，2015(15)：71-72.

Influence of Japanese dry landscape garden on campus landscape design in cold region

Zang Chengcheng

(SchoolofLandscapeArchitecture,NortheastForestryUniversity,Harbin150040,China)

This paper mainly for analyzing the characteristics of Japanese dry landscape garden and the campus landscape design in cold region. Using the points of dry landscape garden to solve campus landscape construction in cold region. The try landscape garden helps to improve the campus landscape in cold region.

landscape garden, campus in cold region, landscape

2015-06-04

臧澄澄(1993- )，女，在讀本科生

1009-6825(2015)23-0198-02

TU983

A