校企合作培養(yǎng)物流管理卓越人才的探索與實踐

重慶科技學院工商管理學院 牛玉君 李 強

校企合作辦學模式是一種以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力與就業(yè)競爭能力為重點，利用學校與企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，培養(yǎng)適合不同用人單位需要的、具有全面素質(zhì)與創(chuàng)新能力人才的教育模式。校企合作也是“卓越工程師教育計劃”的重要舉措。重慶科技學院和北京中都物流有限公司的校企合作辦學之路，在培養(yǎng)物流管理卓越人才方面做了一些有益的探索和實踐。

一、校企合作培養(yǎng)的背景

中都物流有限公司于2008 年成立，為北汽集團所屬北汽鵬龍和首鋼集團所屬首鋼國際共同投資設立的物流公司，是北汽集團汽車物流的總服務商。注冊資金為4.5 億元。公司的主要業(yè)務是為北京現(xiàn)代、北京奔馳、北汽高端及越野車、北汽新能源、北汽株洲、北汽增城、北汽黃驊、北汽銀翔及首鋼集團提供整車物流、生產(chǎn)物流、售后物流、鋼鐵物流、國際業(yè)務等物流業(yè)務運營及物流管理咨詢。

隨著北汽集團業(yè)務的發(fā)展，中都物流公司已從單一的整車物流企業(yè)逐步發(fā)展成為北汽集團所屬企業(yè)提供全方位物流解決方案的總包服務商。目前，公司下轄一個中外合資公司、三個分公司以及四個子公司，2014 年營業(yè)額達到30 億元 。隨著公司的快速發(fā)展，需要打造一支強有力的管理團隊，因此中都物流公司與高校合作培養(yǎng)人才的愿望非常強烈，希望能在高校選拔一批學生訂單式培養(yǎng)成為企業(yè)發(fā)展所需的中間力量。

重慶科技學院是一所全日制公辦普通本科院校，具有六十多年辦學歷史，學校2011 年9 月成為全國“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點單位， 2013 年6 月當選為副理事長單位，重慶科技學院物流管理專業(yè)在12 年的專業(yè)建設和發(fā)展中，始終把面向應用作為培養(yǎng)和發(fā)展重點，2014 年11 月，重慶科技學院成為了全國應用技術大學（學院）聯(lián)盟物流管理專業(yè)牽頭建設單位。為避免人才培養(yǎng)的同質(zhì)化以及更好服務地方經(jīng)濟發(fā)展，重慶科技學院將物流管理專業(yè)培養(yǎng)方向確立為汽車物流方向。以培養(yǎng)汽車物流卓越人才服務地方經(jīng)濟發(fā)展作為專業(yè)建設目標。因此，重慶科技學院與中都物流公司一拍即合，于2015 年1 月5 日簽署了合作辦學協(xié)議，決定成立“中都物流經(jīng)理班”，雙方共同參與為中都物流訂單式培養(yǎng)管理人才，培養(yǎng)目標定位為卓越物流師。

二、物流管理卓越人才培養(yǎng)規(guī)格

卓越物流師是物流師中杰出的應用型人才，其培養(yǎng)規(guī)格為人文素質(zhì)高、管理基礎厚、物流能力強、創(chuàng)新精神佳。

1.人文素質(zhì)高

主要體現(xiàn)在人格健全，客觀的自我認識和積極的自我態(tài)度，客觀的社會知覺和建立適宜的人際關系的能力，生活的熱情和有效解決問題的能力，個性結(jié)構(gòu)具有協(xié)調(diào)性；品德高尚：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德；全面發(fā)展：身心健康，有一定的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；追求卓越，目標遠大；具有強烈的個人成功意識和奉獻社會的理想。

2. 管理基礎厚

掌握管理學理論知識，統(tǒng)計分析等數(shù)學知識，通過通用管理能力認證（自我發(fā)展管理、團隊建設管理，資源使用管理、運營績效管理）。

3. 物流能力強

包括專業(yè)基礎知識如物流學、供應鏈管理、生產(chǎn)管理；具備采購管理、倉儲管理、運輸管理、配送管理等專業(yè)知識和能力；掌握業(yè)務流程重組理論與方法、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計理論與方法、運籌學理論與方法，能夠在調(diào)查了解物流企業(yè)或企業(yè)物流存在的問題基礎上，運用恰當?shù)睦碚摵头椒ǚ治鰡栴}，提出有針對性的物流解決方案；行業(yè)應用：結(jié)合汽車物流行業(yè)（汽車生產(chǎn)物流、汽車整車物流、汽車備件物流、汽車物流項目管理、汽車物流企業(yè)管理）的知識學習和實踐，具備從事汽車物流管理的工作能力。

4. 創(chuàng)新精神佳

具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，掌握創(chuàng)新方法，具備管理創(chuàng)新能力。

三、物流管理卓越人才培養(yǎng)模式

1.圍繞一個目標

以培養(yǎng)人文素質(zhì)高、管理基礎厚、物流能力強、創(chuàng)新精神佳的卓越物流師為目標。

2.打造八項能力

著力培養(yǎng)卓越物流師的八項能力：通用管理能力、四項專業(yè)基礎能力、行業(yè)應用能力、物流項目與企業(yè)管理能力、創(chuàng)新能力。

（1）通用管理能力。通用管理能力是指不同職業(yè)群體中體現(xiàn)出來的、具有共性的管理技能和管理知識要求，是超越于某個具體職業(yè)與行業(yè)特定知識和技能的，一切管理者應當共同具備的、最重要的、最基本的能力和才干。通用管理能力針對組織中必備的自我發(fā)展管理、團隊建設管理、資源使用管理和運營績效管理四個能力范疇展開。

（2）四項專業(yè)基礎能力專業(yè)基礎能力。根據(jù)《物流師國家職業(yè)資格》，卓越物流師應具備倉儲管理能力、運輸管理能力、配送管理能力、采購管理能力四項專業(yè)能力。

（3）行業(yè)應用能力。行業(yè)應用能力能夠結(jié)合汽車制造業(yè)，形成汽車生產(chǎn)物流、整車物流、汽車售后物流管理能力。

（4）物流項目與物流企業(yè)管理能力。能夠根據(jù)客戶需求，進行物流項目設計，并監(jiān)督物流項目實施，協(xié)調(diào)解決執(zhí)行過程中的問題；具備一定的領導物流企業(yè)人事、財務、物資、運營、市場等部門開展工作的能力。

（5）創(chuàng)新能力（物流方案設計、物流系統(tǒng)規(guī)劃）。能夠開展物流信息系統(tǒng)規(guī)劃、物流系統(tǒng)規(guī)劃、物流戰(zhàn)略規(guī)劃；能夠進行供應鏈管理策略設計、供應鏈管理流程設計、供應鏈管理機制設計。

3.實施五項改革

（1）以職業(yè)能力為核心、教材為載體的教學內(nèi)容改革。將以學科思維、知識為主的教學內(nèi)容，改為以職業(yè)能力為核心、實踐能力為重點的教學內(nèi)容，以通用管理能力、倉儲管理能力、運輸管理能力、配送管理能力、采購管理能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線組織教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容與崗位能力要求對接，開發(fā)相應教材和教學資源。

（2）以模擬物流企業(yè)運營為重點的教學模式改革。 改變課堂講授加專題實訓的教學模式，以模擬汽車物流企業(yè)、電子商務配送企業(yè)運營為重點，實施探究式學習。

（3）以師資隊伍、校內(nèi)外實訓基地為載體的教學條件改革。通過培訓、企業(yè)實踐、共同開發(fā)課程等手段，以課程建設為基礎，打造通用管理能力、專業(yè)核心課程、汽車物流三個教學團隊，全面提高教學效果。在現(xiàn)有實驗實訓軟硬件條件基礎上，根據(jù)應用型人才培養(yǎng)需要，新建汽車生產(chǎn)及物流管理模擬實訓室、電子商務配送模擬實訓室。

（4）第一課堂和第二課堂相結(jié)合的培養(yǎng)方式改革。第一課堂和第二課堂相結(jié)合，加大第二課堂力度，通過承辦一年一度的物流文化節(jié)、兩年一度的全國大學生物流設計大賽、強化專業(yè)實習等手段，發(fā)揮第二課堂培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的作用。

（5）社會化認證考試和答辯式考核相結(jié)合的考核方式改革。通過大學英語四、六級、計算機二級、通用管理能力認證、物流師職業(yè)資格認證等可認定相應課程學分，這些課程不再進行校內(nèi)考試。

四、校企合作傾力打造卓越人才

1.依托行業(yè)培養(yǎng)汽車物流人才。近年來，我國汽車產(chǎn)量增長迅猛，從2005 年的570.77 萬輛到2014 年的2372.29 萬輛，年均復合增長率達17.1%。截至2014 年底，我國千人汽車保有量首次突破100 輛，在世界各國處于中等水平。重慶是全國性物流樞紐城市和西南物流區(qū)域核心城市、長江上游地區(qū)綜合交通樞紐和國際貿(mào)易大通道。汽車工業(yè)是重慶市第一支柱產(chǎn)業(yè)，是全市工業(yè)經(jīng)濟最強支撐，目前已經(jīng)形成“1+8+1000”的產(chǎn)業(yè)格局。“1”是指重慶市汽車工業(yè)龍頭企業(yè)長安汽車股份公司，是國家重點培育的四大汽車集團之一，“8”是指全國排名前列的上汽、東風、北汽等8 家企業(yè)在重慶建立了整車生產(chǎn)基地，“1000”是指重慶市有超過1000 家的汽車零部件企業(yè)。2014 年，重慶汽車產(chǎn)量達260 萬輛，居全國第一。

重慶科技學院作為一所地方本科院校一直把服務地方經(jīng)濟發(fā)展作為辦學的目標，經(jīng)過調(diào)研考察，為突出專業(yè)特色和順應發(fā)展需要，將物流管理專業(yè)培養(yǎng)方向定位為汽車物流。在這一點正好與中都物流一拍即合。物流業(yè)發(fā)展迅猛，汽車物流人才需求旺盛，為物流管理專業(yè)學生提供廣闊的就業(yè)舞臺。

2.校企合作制定培養(yǎng)方案。一方面，企業(yè)對高校培養(yǎng)人才的素質(zhì)和能力要求越來越高；另一方面，高校也缺乏足夠的現(xiàn)代化工程實踐條件，相對缺少具有豐富工程實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師，學校的專業(yè)教學內(nèi)容也往往落后于企業(yè)和社會的技術發(fā)展和應用需求。在此情況下，十分需要利用校企合作的平臺，探索和實踐新的合作辦學模式，真正培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會要求的高素質(zhì)應用型人才。企業(yè)需求什么？高校培養(yǎng)的人才如何達到企業(yè)需求？需要雙方共同研究。為此，中都物流與重慶科技學院物流管理專業(yè)共同研究制定了“中都物流經(jīng)理班”培養(yǎng)計劃。確定了理論課程以及實踐課程，并確立了“工學交替、理實結(jié)合”的培養(yǎng)方針。

3.校企合作開發(fā)課程培養(yǎng)師資隊伍。教師是卓越計劃的重要參與者和執(zhí)行者，教師的專業(yè)技能和素質(zhì)將起到?jīng)Q定性的作用。由于我國的高等教育歷來存在“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)，教師的授課體系以傳授理論知識為主導，這種傳統(tǒng)的師資類型及授課方式已不能適應目前卓越計劃的要求。因此，卓越人才培養(yǎng)的教師隊伍建設也是目前卓越計劃的一個難點和關鍵問題。培養(yǎng)卓越人才需要有一支出色的師資隊伍，理論知識扎實同時實踐能力也要強，還要能夠?qū)⒗碚摻逃c實踐教育相結(jié)合。重慶科技學院通過培訓、企業(yè)實踐、共同開發(fā)課程等手段，以課程建設為基礎，打造通用管理能力、專業(yè)核心課程、汽車物流、創(chuàng)新能力四個教學團隊，全面提高理論課程教學效果，全面提升實踐教學能力。2015 年暑假期間，物流管理專業(yè)特別選派五名專業(yè)教師去中都物流掛職同時進行課程開發(fā)，與企業(yè)合作開發(fā)了《汽車生產(chǎn)物流管理》《整車物流管理》《汽車物流項目管理》等5 門課程。根據(jù)企業(yè)實際運營采集教學素材，根據(jù)企業(yè)需要研究授課內(nèi)容。校企雙方共同參與課程研究和開發(fā)，真正做到讓學生學習內(nèi)容為企業(yè)所需，學生到企業(yè)能學以致用，快速成長。

4.過程管控實現(xiàn)培養(yǎng)目標。根據(jù)企業(yè)對人才的考量以及學生的意愿，中都物流經(jīng)理班先由企業(yè)在大三學生中選拔實習生，假期參加企業(yè)帶薪實習，在企業(yè)進行為期一個月的輪崗實習，實習期間由中都給實習生配備指導老師，按照要求完成任務并接受實習考核。實習結(jié)束后由企業(yè)方與學生進行雙向選擇，組班成立“中都物流經(jīng)理班”。由中都物流公司給學生提供進班獎學金。該訂單班按照校企雙方制定的培養(yǎng)計劃學習校企雙方共同開發(fā)的課程，學習完成后學生要完成來自企業(yè)的課程設計內(nèi)容，最后進行考核，考核通過之后可以拿到中都物流提供的獎學金?？己送ㄟ^者與企業(yè)簽約然后進入畢業(yè)實習階段，這樣經(jīng)過多次實踐錘煉，最終能通過考核的學生都顯示出綜合素質(zhì)好，專業(yè)能力強的特點，也達到了培養(yǎng)卓越物流師的目標。

五、結(jié)束語

物流管理專業(yè)經(jīng)過十幾年的建設和發(fā)展，不少高校物流專業(yè)教學已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗和可喜的成果，但人才培養(yǎng)的同質(zhì)化也很明顯。卓越人才不同于一般的大眾化人才，物流管理專業(yè)的卓越人才要達到什么樣的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)的標準如何界定是需要研究的問題，如何制定科學的培養(yǎng)計劃，教什么、學什么以及如何教與學更是需要研究的基本問題。重慶科技學院在與中都物流公司合作培養(yǎng)卓越物流人才方面已經(jīng)做出了一些探索，雖然還處在起步階段，但實踐的體驗讓雙方都堅定了校企合作是培養(yǎng)卓越物流人才的有效途徑。

[1]張 瑩，劉春媛.關于應用型本科實施“卓越計劃”的探索[J].出國與就業(yè)，2011

[2]徐長山.培養(yǎng)卓越工程技術人才的有效途徑[J].石家莊鐵道大學學報，2011