抗戰(zhàn)時(shí)期武漢高校內(nèi)遷經(jīng)過及歷史意義

抗戰(zhàn)時(shí)期武漢高校內(nèi)遷經(jīng)過及歷史意義

黃家猛， 李瑞

(中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué) 馬克思主義學(xué)院， 湖北 武漢430073)

摘要：日軍發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)后，祖國山河大片淪陷，全國各高校亦未能幸免于難，多數(shù)受到日軍狂轟亂炸。國民政府應(yīng)時(shí)局之變制定了高校內(nèi)遷政策，開啟了一場(chǎng)特殊時(shí)期的對(duì)高等教育的保衛(wèi)戰(zhàn)。武漢地區(qū)高校的內(nèi)遷作為全國高校內(nèi)遷的縮影，具有特殊的影響和意義，它們?yōu)橹腥A教育保存了自身元?dú)?，?duì)所遷入地區(qū)帶來了文明的種子，同時(shí)鍛煉了師生們不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

關(guān)鍵詞：抗戰(zhàn)時(shí)期；武漢大學(xué)；中華大學(xué)；華中大學(xué)

收稿日期：2015-06-20

作者簡(jiǎn)介：黃家猛，男，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，歷史學(xué)博士。李瑞，女，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生。

中圖分類號(hào)：K 265.9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，日軍大舉進(jìn)攻中華大地，日寇鐵蹄所到之處，逞兇肆虐，燒殺搶掠，滿目瘡痍，尤其對(duì)我國學(xué)校及學(xué)術(shù)文化機(jī)關(guān)，肆意摧殘破壞，無所不用其極?！坝幸庾R(shí)地以大學(xué)等文化教育設(shè)施為破壞之目標(biāo)”[1]。妄圖用炮火摧毀反日文化之集散地，切斷中國未來之文明。中國各大高校因此受到不同程度的浩劫和損失。國民政府針對(duì)時(shí)局，為延續(xù)中華文脈，保存教育資源，對(duì)高等教育政策做出適當(dāng)調(diào)整，其中就包括高校內(nèi)遷的方針，自此很多高校紛紛內(nèi)遷，尋求避難。史學(xué)界對(duì)于抗戰(zhàn)時(shí)期全國高校內(nèi)遷原因、經(jīng)過、影響及意義等有了比較充分的研究①，但對(duì)武漢高校內(nèi)遷尚無專文論及，這不能不說是一大遺憾。事實(shí)上作為全國高等教育重鎮(zhèn)的武漢，其高校內(nèi)遷有其自身的特點(diǎn)及意義。本文主要從武漢地區(qū)三大高校內(nèi)遷的經(jīng)過、生存發(fā)展及歷史意義談一談粗淺的看法，以此就教于各位專家。

一、武漢高校西遷的背景

1.抗戰(zhàn)爆發(fā)后武漢高等教育損失情況

1937年11月，國民政府雖西遷重慶，但政府機(jī)關(guān)大部和軍事統(tǒng)帥部卻在武漢，作為九省通衢的武漢，實(shí)際上成為當(dāng)時(shí)全國軍事、政治、經(jīng)濟(jì)中心和戰(zhàn)時(shí)首都。1938年1月至8月，日軍對(duì)武漢地區(qū)進(jìn)行多次空襲，更有甚者進(jìn)行毒炸。高等教育資源也遭受到前所未有的大浩劫、大破壞。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：“公立?？埔陨蠈W(xué)校：武昌國立武漢大學(xué)及省立農(nóng)專兩校，受淪陷損失合計(jì)1905000元(圖書儀器大部分皆已運(yùn)出，損失較少)，數(shù)字系就當(dāng)時(shí)物價(jià)指數(shù)言?！?下同)[2]699“私立專科以上學(xué)校：武昌私立中華大學(xué)、華中大學(xué)、文華圖書館?？茖W(xué)校、藝術(shù)專科學(xué)校，受淪陷損失，各校合計(jì)100萬元(中華、華中及藝術(shù)三校圖書、儀器、藥品等無大損失，文華大量珍本圖書未能于武漢淪陷前運(yùn)出，傳出已為敵所劫奪，損失在15萬元以上)，數(shù)字系就當(dāng)時(shí)物價(jià)指數(shù)言?！盵2]699

2.國民政府高校內(nèi)遷政策的出臺(tái)

面對(duì)日軍對(duì)高等教育的大損害、大破壞，再加上日軍戰(zhàn)火的步步緊逼，生死攸關(guān)之際，為保存中國教育的精英和抗戰(zhàn)的需要，國民政府不得不就高等教育的政策做出戰(zhàn)時(shí)調(diào)整，做出了高校戰(zhàn)時(shí)轉(zhuǎn)移、內(nèi)遷的決定。1937年8月，國民政府頒布了《戰(zhàn)區(qū)內(nèi)學(xué)校處理辦法》，其對(duì)各級(jí)各類學(xué)校戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)變和調(diào)整做出了初步的部署，要求如下：“各省市教育廳局如其主管區(qū)域轄有戰(zhàn)區(qū)，應(yīng)酌情形分別在左列之措置；于其轄區(qū)內(nèi)或轄境外比較安全之地區(qū)，擇定原有學(xué)校，即速盡量擴(kuò)充或布置簡(jiǎn)單臨時(shí)校舍，以為必要時(shí)收容戰(zhàn)區(qū)學(xué)生授課之用，不得延誤；受外敵輕微襲擊時(shí)仍應(yīng)力持鎮(zhèn)定，維持課務(wù)，必要時(shí)得以短期修課；于戰(zhàn)事發(fā)生或逼近時(shí)，量予遷移，其方式得以各高校為單位或混合各校各年級(jí)學(xué)生統(tǒng)籌支配暫行歸并，或暫行附設(shè)于它校；暫時(shí)停閉”②?！稇?zhàn)區(qū)內(nèi)學(xué)校處理辦法》文件的出臺(tái)，標(biāo)志著國民政府內(nèi)遷政策的基本形成。

3.全國高校內(nèi)遷情況

根據(jù)國民政府內(nèi)遷政策的要求，各校更為了保存自己學(xué)校高等教育資源，紛紛行動(dòng)起來，組織內(nèi)遷。八年抗戰(zhàn)期間，高校內(nèi)遷也上演了聲勢(shì)浩大的保衛(wèi)戰(zhàn)，先后大遷移了三次。共分為三個(gè)時(shí)期，具體情況如下：

第一個(gè)時(shí)期是1937年8月至1939年初。這一時(shí)期遷校數(shù)量合計(jì)約為56所。燕京大學(xué)、輔仁大學(xué)等高校，在教會(huì)的保護(hù)下保持中立；私立滬江大學(xué)、上海國立交通大學(xué)就近遷入上海英、美租界，暫求庇佑；“七七”事變后，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)先在長沙組成臨時(shí)大學(xué)。1938年4月，由長沙遷入昆明，三校共同組建成西南聯(lián)合大學(xué)；中央大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、東北大學(xué)、金陵大學(xué)等31所高校分別遷往四川各地；浙江大學(xué)經(jīng)歷五次遷校，最后駐足在貴州遵義[3]。

第二個(gè)時(shí)期是1940年下半年至1943年春天。這個(gè)時(shí)期遷校數(shù)量共計(jì)約21所。因日本與英、美等國關(guān)系惡化，特別是太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，香港淪陷，華南地區(qū)不再是以前的“安居”之地了，因此，原遷入上海英、美租界的上海交大、滬江大學(xué)被迫南遷至重慶，滯留北京的燕京大學(xué)遷往成都；原遷廣西的江蘇省教育學(xué)院，原遷昆明的上海醫(yī)學(xué)院、私立朝陽大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等高校因邊境戰(zhàn)事緊張?jiān)俅芜w到四川[4]93。

第三個(gè)時(shí)期為1943年夏至1945年抗戰(zhàn)結(jié)束。這一時(shí)期遷校數(shù)量合計(jì)約為21所。日本為打通大陸交通線，發(fā)動(dòng)了豫湘桂戰(zhàn)役，戰(zhàn)火燃逼西南內(nèi)陸。在貴州的北平鐵道學(xué)院、湘雅醫(yī)學(xué)院、之江文理學(xué)院、唐山土木工程學(xué)院和散居廣西的香港華僑工商學(xué)院、云南大理的國立東方語言?？茖W(xué)校等，紛紛遷至重慶[4]93。

在時(shí)間上大體分為三個(gè)時(shí)期，而在空間上基本集中在以下四個(gè)地區(qū)。第一中心區(qū)域，是以重慶、昆明、貴陽、成都為主的西南地區(qū)；第二中心區(qū)域，是以廣西、粵西、粵北、湘西、湘南為主的中南南部山區(qū)；第三中心區(qū)域，以浙西、浙南、贛中、贛南、閩中、閩西等為主的華東南部丘陵地區(qū)；第四中心區(qū)域，是以陜南、隴東、關(guān)中為主的西北地區(qū)。

二、武漢三大高校西遷情況

隨著全國各地高校紛紛內(nèi)遷，武漢地區(qū)的高校內(nèi)遷也緊鑼密鼓地展開。武漢地區(qū)的高校根據(jù)地理位置，選擇了就近的西南地區(qū)。遷入大后方之后，這些學(xué)校師生在艱苦的環(huán)境下，仍堅(jiān)持教學(xué)，服務(wù)抗戰(zhàn)，為教育的延續(xù)做出了重要貢獻(xiàn)。

下面以武漢三大高校西遷為例，詳細(xì)闡述內(nèi)遷的經(jīng)過及遷校后的生存和發(fā)展。

1.武漢大學(xué)西遷樂山

1937年8月以后，國民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)不斷失利，12月南京淪陷，日寇三面夾擊武漢。國內(nèi)形勢(shì)日趨惡化，1938年2月21日，武漢大學(xué)召開了第322次校務(wù)會(huì)議，大會(huì)主題是商討遷校問題，商請(qǐng)教育部擬將一至三年級(jí)暫遷四川樂山，并于暑假后酌情再遷貴州貴陽。此次遷校方案獲準(zhǔn)后，本月，經(jīng)第323次校務(wù)會(huì)議決定，成立遷校委員會(huì)，楊瑞六教授任該委員會(huì)委員長；并決定在重慶、宜昌兩地分別設(shè)立遷校辦事處，先將部分重要的圖書、精密儀器運(yùn)往四川[5]562。這次遷校在樂山人士支持下，“勘定文廟、龍神祠、三清宮、李公祠、火神廟、三育學(xué)校、進(jìn)德學(xué)校、露濟(jì)寺、觀斗山等房屋為校舍”③。1938年4月，部分師生先遷樂山上課。同年7月，王星拱校長帶領(lǐng)六百多名師生及員工西遷樂山，安排校本部和文、法學(xué)院設(shè)在當(dāng)?shù)匚膹R，理學(xué)院設(shè)在李公祠，工學(xué)院設(shè)于三育學(xué)校，實(shí)習(xí)工廠設(shè)于觀斗山，印刷廠設(shè)在三清宮，其余均為宿舍③。這次武大西遷樂山，國民政府教育部給予三萬元用于遷校事宜。

遷校之路，并非平坦。遷校途中，圖書、儀器、設(shè)備在宜昌、萬縣兩次被日寇炸毀?！?938年12月11日，日寇轟炸宜昌，炸毀武大西遷途中停泊的船只，一百四十余箱珍貴圖書資料和精密設(shè)備，加之1939年2月4日運(yùn)往萬縣的五十余箱精密儀器全都?xì)в趹?zhàn)火?！盵5]5641939年8月19日，日寇狂炸樂山?！?940年3月4日存放在漢口的圖書被日寇洗劫一空，損失總計(jì)5萬冊(cè)。”[5]563到“1940年4月，全校圖書只剩下十萬冊(cè)?！盵5]563當(dāng)時(shí)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，只能少量購買彌補(bǔ)損失。部分圖書因怕再遭日寇空襲，已轉(zhuǎn)移至鄉(xiāng)下。

“西遷樂山時(shí)，仍有教授一百零四人，講師十三人，助教四人隨校入川?！盵5]564學(xué)校雖遷至樂山，但學(xué)校仍重視師資質(zhì)量。為了保證師資質(zhì)量，1939年以后，武大陸續(xù)增聘了近百名教授。例如“葉圣陶、朱光潛、高亨、黃方剛、孫祥平、朱君允、楊東莼、燕樹棠、梁百先等知名教授，同時(shí)學(xué)校還盡力在外地聘請(qǐng)名教授，從應(yīng)屆畢業(yè)的本科生、研究生中挑選品學(xué)兼優(yōu)者作為教師的新生力量。”[5]564此外，先后派遣多名教授出國研究，遵循引進(jìn)來走出去的原則，多次邀請(qǐng)外國專家來武大講學(xué)。五月，劍橋大學(xué)李約瑟教授應(yīng)邀來武大講授“生物化學(xué)專題”。

當(dāng)時(shí)很多師生的生活很艱辛?？抠J金生活的學(xué)生每餐能有一碗白飯吃就算是好的，有些學(xué)生則全靠紅薯、白開水過日子。很多武大師生為求生計(jì)，不得不從事各種“副業(yè)”，概括起來主要有三種形式：第一，翻箱倒柜，變賣舊物；第二，托人求情，兼職代課；第三，做小生意。生活的艱辛是一個(gè)方面，另一方面很多師生因?yàn)樗敛环?，感染瘧疾、樂山地方?疤病)，致使當(dāng)時(shí)武大師生的死亡率愈來愈高。

2.華中大學(xué)西遷云南

1937年12月，南京淪陷，武漢告急，華中大學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)遷。華中大學(xué)內(nèi)遷先后遷移了兩個(gè)地點(diǎn)，一個(gè)是廣西桂林，一個(gè)是云南喜洲。1938年7月3日，華中大學(xué)從武昌輾轉(zhuǎn)遷至廣西桂林。1938年9月下旬，華中大學(xué)在廣西桂林開學(xué)，這時(shí)學(xué)校學(xué)生共有130名。教學(xué)工作雖然在按計(jì)劃進(jìn)行，但是日常所用的儀器和設(shè)備10月份才能到達(dá)，這嚴(yán)重影響了理學(xué)院幾個(gè)系的教學(xué)進(jìn)度[6]?！?0月份，武漢失守，桂林成了日機(jī)狂轟亂炸的目標(biāo)，華中大學(xué)部分師生宿舍被炸，導(dǎo)致無法正常上課，乃決定再次內(nèi)遷?！雹艽藭r(shí)，張資珙教授被學(xué)校派往昆明聯(lián)系校址。另外，韋卓民校長和卞彭年教授也恰好在昆明洽商，其間結(jié)識(shí)了喜洲當(dāng)?shù)亻_明紳士嚴(yán)子珍先生，在交流中嚴(yán)先生把喜洲作為華中大學(xué)辦學(xué)地點(diǎn)推薦給了韋校長。為了學(xué)校的遷校事宜，韋校長遂親自前往喜洲當(dāng)?shù)剡M(jìn)行考察?？疾爝^后，韋校長又把云南喜洲推薦給了學(xué)校的臨時(shí)執(zhí)行委員會(huì)⑤，建議即刻遷至喜洲。韋校長的調(diào)查結(jié)果基本符合執(zhí)委會(huì)的要求。得到批準(zhǔn)后，1939年2月，在喜洲當(dāng)?shù)亻_明紳士嚴(yán)子珍先生的大力贊助下，華中大學(xué)的師生們便分批起程，途經(jīng)越南河內(nèi)、云南昆明，久經(jīng)周折，終于在3月遷至云南喜洲。華中大學(xué)以當(dāng)?shù)氐拇蟠人?、張公祠、奇觀堂等寺廟和宗祠作為校舍，“借用大慈寺周邊幾處街巷、村落、祠堂、民宅等作為師生宿舍安居下來”[7]。在極端惡劣的條件下，師生們?nèi)詧?jiān)持教學(xué)?！皬?939年至抗戰(zhàn)勝利后的1946年，學(xué)校在云南辦學(xué)達(dá)8年之久”④。

作為為數(shù)不多的私立教會(huì)大學(xué)，它既有優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，同時(shí)又受到歐美發(fā)達(dá)國家現(xiàn)代高等教育的啟迪，兼容并蓄，學(xué)校致力于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、獨(dú)立思考、分析問題和解決實(shí)際問題的能力。這也是在遵循國民政府教育政策大方向下，保持獨(dú)立辦學(xué)風(fēng)格的少有學(xué)校之一，這一傳統(tǒng)在西遷之后也得到了很好的保留。歸納起來華中大學(xué)的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，都必須通過嚴(yán)格的考試；第二，充實(shí)圖書設(shè)備和開展學(xué)術(shù)活動(dòng)；第三，聘請(qǐng)高水平教師；第四，以講民主、講法制為學(xué)校治學(xué)和管理原則。

華中大學(xué)雖遷至云南，但是并不是封閉教學(xué)，不聞天下大事。在國家民族生死存亡的年代，民主運(yùn)動(dòng)此起彼伏。不光在戰(zhàn)時(shí)，遠(yuǎn)在抗戰(zhàn)爆發(fā)之初，何功偉烈士在華大讀書時(shí)就積極參與民主運(yùn)動(dòng)(何是中共鄂西地下組織負(fù)責(zé)人，1942年?duì)奚诤倍魇?[8]328。“一二·九”學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)，華中大學(xué)則成為了當(dāng)時(shí)武漢地區(qū)范圍內(nèi)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的發(fā)起單位。此外，李志疆同學(xué)成立了“社會(huì)科學(xué)研究會(huì)”的學(xué)生組織，后來又召開時(shí)事座談會(huì)，創(chuàng)辦《茶洱半月刊》，通過自己的方式進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)。一些思想進(jìn)步的學(xué)生，還通過書信、電報(bào)、壁報(bào)、座談會(huì)等形式，不斷對(duì)抗日救亡和爭(zhēng)取民主進(jìn)行宣傳和聲援。

華中大學(xué)遷喜洲后，攻堅(jiān)克難，教學(xué)成果顯著。八年來招收云南籍學(xué)生300多人，畢業(yè)后有的在云南省內(nèi)外各地工作，有的同學(xué)在國家外交部任職，還有的同學(xué)在大專院校任教[8]329。學(xué)校在云南辦學(xué)期間，對(duì)大理和喜洲的文化事業(yè)也有很多貢獻(xiàn)。首先，教育學(xué)院的學(xué)生在三、四年級(jí)的時(shí)候，大部分學(xué)生都會(huì)到當(dāng)?shù)氐乃搅⑽迮_(tái)中學(xué)(現(xiàn)大理第二中學(xué))進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在師資方面上給予支援。其次，華中大學(xué)師生對(duì)白族的語言文化保存，培養(yǎng)白族人才，起到了一定的促進(jìn)作用。再次，對(duì)南詔、大理國的歷史及文化古跡進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查與考證，對(duì)洱海水質(zhì)、水生物種以及生態(tài)系統(tǒng)的研究，都取得了可喜的成績(jī)。

3.中華大學(xué)西遷重慶

1938年秋，日軍戰(zhàn)火席卷半個(gè)中國，致使北方各大學(xué)，如北大、清華、南開等校紛紛南遷，國民政府對(duì)國立大學(xué)的搬遷都自顧不暇，中華大學(xué)作為一個(gè)私立大學(xué)想依靠政府救助往后方搬遷幾乎是不太可能的。當(dāng)時(shí)在日本內(nèi)閣擔(dān)任要職的重光葵致信給中華大學(xué)校長陳時(shí)，不要離開武漢，學(xué)校照此辦下去。另外，曾任侵華總司令的岡村寧次，是他年輕時(shí)的友人。憑借這些資源，他可以穩(wěn)穩(wěn)地在武漢辦他的大學(xué)，留在原地，扣在頭上的是“漢奸”的罵名。在何去何從的十字路口上，校長陳時(shí)選擇了堅(jiān)持民族氣節(jié)，不為留日同學(xué)、日本前駐漢口總領(lǐng)事重光葵(后任外相)所誘，不愿師生遭受日本侵略者蹂躪，毅然于“8月⑥間將大學(xué)部遷往宜昌小溪塔，再遷重慶南岸下龍門浩涂山之麓，借兩湖老禹廟復(fù)課”⑦。遷校過程久經(jīng)周折，陳時(shí)先行到重慶，設(shè)法把當(dāng)?shù)赜X林寺湖北同鄉(xiāng)會(huì)舊址作為中華大學(xué)的戰(zhàn)時(shí)校址，派人先將其占住，之后再回到武漢計(jì)劃搬遷事宜?！鞍褕D書、儀器設(shè)備搬到宜昌小溪塔，再把這些物品分批裝箱用木劃子往長江上游運(yùn)，快到重慶時(shí)，木船上不去，只得用人力拉纖，師生員工有的乘木船，有的坐汽車，有的則徒步，輾轉(zhuǎn)到了重慶。”[5]574“1939年冬及之后，經(jīng)校董和校長多方募款及教育部補(bǔ)助，添造二層樓房2棟，學(xué)生多至600余人?！雹?/p>

“1938年12月，大學(xué)部在重慶復(fù)課，時(shí)有中國文學(xué)、外國文學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)系及會(huì)計(jì)專修科”[9]。然而，遷至重慶后，學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)出現(xiàn)了資金困難，陳時(shí)只能通過到處“化緣”⑧，維持辦學(xué)。就算如此，陳時(shí)一直堅(jiān)持辦大學(xué)，包括文、理、商三個(gè)學(xué)院。此外，陳時(shí)還特別重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，當(dāng)時(shí)的重慶本身就是一個(gè)人才匯集的地方，國立中央大學(xué)和私立中華大學(xué)的遷入也為重慶吸引人才創(chuàng)造了條件，陳時(shí)抓住時(shí)機(jī)邀請(qǐng)知名學(xué)者、教授來校任教和講學(xué)，充實(shí)教師隊(duì)伍。其中“郭沫若教甲骨文，盧前教中國文學(xué)史，太虛法師教佛學(xué)，張君勵(lì)教魏晉玄學(xué)，先后來校講學(xué)和演講的有鄒稻奮、鄧初民、陶行知、楊杰、馮玉祥、邵力子、范長江、李公樸、顧維鈞、胡適、張群、陳立夫等名人物”[5]574。一時(shí)間，中華大學(xué)可謂人才濟(jì)濟(jì)。這些知名學(xué)者的加入，對(duì)于中華大學(xué)人才的培養(yǎng)起到了重要的促進(jìn)作用。

中華大學(xué)一向自由之風(fēng)盛行，學(xué)校除重視師資力量的提高之外，還支持各種文藝活動(dòng)，以陶冶學(xué)生的性情。如學(xué)生出演的京劇《竇爾敦》和《棒打薄情郎》，特別聘請(qǐng)京劇的專家蒞臨指導(dǎo)，演出時(shí)學(xué)生還租借行裝，整個(gè)費(fèi)用都是學(xué)生們一點(diǎn)一點(diǎn)拼湊的。話劇《野玫瑰》則請(qǐng)了當(dāng)時(shí)‘中影’的葉露西老師指導(dǎo)并參與。鄒昌熾老師組織了“Glee Club”，中文名叫“歡樂合唱團(tuán)”，自我娛樂，唱洋文歌《老人河》，晚會(huì)跳交際舞[10]24。此外，學(xué)生也自行組織課外活動(dòng)，如“當(dāng)時(shí)的大地合唱團(tuán)，學(xué)生自動(dòng)捐款購紙張，自刻自印歌單，由李世椿同學(xué)任指揮，每周一次，參加的學(xué)生有五六十人，四聲俱全的合唱，所唱的歌曲除流亡歌曲外，還有《黃河大合唱》，黃自的《佛曲》，以及反侵略的歌劇《秋子》”[10]25。雖在戰(zhàn)時(shí)，但學(xué)生仍熱情不減，用藝術(shù)的方式表達(dá)了對(duì)生活與祖國的熱愛，豐富了自己的課余生活。

到了抗戰(zhàn)后期，環(huán)境更為艱苦，物資匱乏，再加之日軍飛機(jī)輪番轟炸，死亡的惡魔隨時(shí)會(huì)光顧每個(gè)人，然而這些并沒有摧垮中華大學(xué)師生的意志，師生們意氣風(fēng)發(fā)，教學(xué)井井有條，按部就班。

三、武漢地區(qū)高校西遷的歷史意義

武漢地區(qū)高校西遷正是全國高校內(nèi)遷的縮影，在這次戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移過程中，高校內(nèi)遷，使中國的教育精華得以保存，并在戰(zhàn)時(shí)得以維持、恢復(fù)和發(fā)展，在一定程度上有利于文化教育事業(yè)的傳承，保存了最后的火種。同時(shí)客觀上也對(duì)所遷入地區(qū)和周邊地區(qū)人才的培養(yǎng)、教育的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。在大舉西遷的過程，很多師生過著顛沛流離的生活，他們克服生活的困難、科研條件的惡劣，仍心系國家，堅(jiān)持教學(xué)，這也磨練了師生們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

1.為中華教育保存了最后的火種

抗戰(zhàn)并沒有切斷文化血脈，內(nèi)遷高?？朔щy，仍堅(jiān)持科研，取得了不小的成果，而且培養(yǎng)了一批抗戰(zhàn)及建國的后備人才。

武漢大學(xué)一向重視科研，遷樂山時(shí)，圖書資料、儀器設(shè)備遭日寇轟炸、搶劫，損失慘重，加之當(dāng)時(shí)經(jīng)費(fèi)欠缺，使學(xué)術(shù)研究陷入了困境，但現(xiàn)實(shí)的困難并沒有阻斷師生堅(jiān)持科研的熱情，仍因地制宜地創(chuàng)造條件開展科研活動(dòng)。1939年，學(xué)校組織生物學(xué)系學(xué)生在假期赴峨眉山實(shí)地采集動(dòng)物標(biāo)本；1940年，計(jì)劃設(shè)置了選礦室和冶金實(shí)驗(yàn)室；恢復(fù)了原先的《文哲季刊》、《社會(huì)科學(xué)季刊》、《理科季刊》等刊物；添設(shè)了文、理科研究所，法科研究所和工科研究所，內(nèi)分別增設(shè)了政治學(xué)部與電機(jī)工程學(xué)部。至此，武漢大學(xué)就有了文、法、理、工四科研究所，下設(shè)十一個(gè)學(xué)部；學(xué)生中組織成立了諸如自然科學(xué)座談會(huì)、工程座談會(huì)、文學(xué)座談會(huì)，使學(xué)校的科研學(xué)術(shù)氣息逐漸濃厚起來；不少師生取得了豐碩的科研成果，發(fā)表了許多論文專著；學(xué)校每年都舉辦一次“科研展覽會(huì)”，鼓勵(lì)師生們積極科研，展出時(shí)共分為六大部門，具體是理化、礦冶、機(jī)械、生物、土木、電機(jī)等部門，師生們當(dāng)場(chǎng)表演并就相關(guān)問題解疑釋惑，參觀者甚為踴躍[11]。

三大高校西遷對(duì)所遷地區(qū)與周邊地區(qū)知識(shí)人才的培養(yǎng)方面，貢獻(xiàn)尤為突出。武漢大學(xué)于1938年春遷往樂山，在武昌時(shí)據(jù)統(tǒng)計(jì)僅有一名樂山籍學(xué)生，到樂山后第一年招生，就有樂山籍學(xué)生五人，隨后學(xué)生數(shù)量逐年增加，至1946年已有三十余名樂山籍學(xué)子加入到新生隊(duì)伍中來③。中華大學(xué)于1938年8月從武昌遷往宜昌，之后在當(dāng)年冬季輾轉(zhuǎn)又遷至重慶，到重慶后的第一個(gè)學(xué)年，全校各年級(jí)學(xué)生人數(shù)為320人，其中只有一半來自戰(zhàn)區(qū)，剩下都為四川籍學(xué)生[12]。華中大學(xué)西遷之前，學(xué)生生源地主要集中在兩湖地區(qū)，傳統(tǒng)意義上屬于“大西南”地區(qū)的學(xué)生寥寥無幾，而云南籍學(xué)生更是甚為罕見。搬遷至大理喜洲之后，西部地區(qū)尤其云南籍學(xué)生的數(shù)量增長幅度很大。到1941年秋天，云南籍學(xué)生更高達(dá)174名，占整個(gè)在校注冊(cè)學(xué)生總?cè)藬?shù)的68%以上。“如果加上貴陽、廣西兩省及川西、湘西兩地來的學(xué)子，那么僅在校學(xué)生變化情況來看，完全可以說西遷后的華中大學(xué)‘已成為一所真正的西部地區(qū)的大專院校了’?！盵13]

2.對(duì)遷入地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用

西南地區(qū)本身就是文教相對(duì)落后的地區(qū)，高校的內(nèi)遷給當(dāng)?shù)亟逃ト隽宋拿鞯姆N子。不僅體現(xiàn)在給所遷入地區(qū)的高等教育帶來了生機(jī)和活力，而且對(duì)于基礎(chǔ)教育的進(jìn)步也起到重要的推動(dòng)作用。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是充實(shí)了當(dāng)?shù)氐膸熧Y隊(duì)伍。三大高校很多教師和學(xué)生到當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的崗位進(jìn)行任教，保證了當(dāng)?shù)氐慕處煍?shù)量和質(zhì)量。這里以華中大學(xué)遷滇后，為五臺(tái)中學(xué)提供大批師資力量為例。如華中大學(xué)韋卓民校長、教育學(xué)院院長及系主任黃溥教授在教學(xué)與師資建設(shè)等方面給予了五臺(tái)中學(xué)鼎力的支持和友好的幫助，派教育學(xué)院吳再興教師到五臺(tái)中學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)處主任，安排外籍老師安德森等帶領(lǐng)教育學(xué)院三、四年級(jí)的學(xué)生到該中學(xué)直接用英語進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，同時(shí)一些華中大學(xué)的教師和優(yōu)秀學(xué)生也到五臺(tái)中學(xué)兼課[7]。二是為當(dāng)?shù)貏?chuàng)辦了新的中學(xué)和小學(xué)。如中華大學(xué)，遷渝后，在重慶辦有中華中學(xué)，僅開辦之初就收容學(xué)生近2000人。武漢大學(xué)在樂山創(chuàng)辦的武大附中和附屬小學(xué)，也吸納了不少失學(xué)的孩子。三是為當(dāng)?shù)貙W(xué)校無償捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備。1946年4月17日，華中大學(xué)回返時(shí)，把一批實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，還有部分藥品、圖書留給了五臺(tái)中學(xué)[7]。同樣，1945年武漢大學(xué)遷回到武漢時(shí)，武大把在樂山添置的房舍、家具用品和中小學(xué)一切設(shè)備，無償?shù)厝烤栀?zèng)給了樂山③。

3.磨練了廣大師生的意志品質(zhì)

校舍簡(jiǎn)陋、設(shè)備不足、生活艱苦、空襲頻頻，這是抗戰(zhàn)時(shí)期三大高校內(nèi)遷西部面臨的普遍問題，廣大師生面對(duì)困難，并沒有被生活打倒，反而在異常艱苦的條件下不忘本業(yè)，心系國家。

據(jù)《抗戰(zhàn)以來的中華大學(xué)》一文記載：“本校教員待遇在全國大學(xué)中為最低額，自生活指數(shù)漸高，員生每日蔬食陋居，安貧樂道，自導(dǎo)師制施行以來，師生之間，情感更趨融洽；現(xiàn)各級(jí)學(xué)生三百二十人，來自戰(zhàn)區(qū)者，占二分之一，多賴教育部資金維持，均能仰賴政府培植之至意，努力學(xué)業(yè)，擔(dān)負(fù)將來建國責(zé)任?！盵12]正如這篇文章記述的那樣，遷入云南的師生，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，親朋離散，只能靠微薄的薪水和極少數(shù)的政府補(bǔ)貼維持生活，但艱苦的生活磨練了師生的意志，教師安貧樂道，大家齊心合力，共度時(shí)艱。同樣，遷至樂山的武漢大學(xué)，學(xué)生們住的是“破舊的廟宇”，而且被分散在七個(gè)地方學(xué)習(xí)和生活。武漢大學(xué)工學(xué)院大一年級(jí)的男生最為辛苦，開學(xué)軍訓(xùn)在月耳塘街，實(shí)習(xí)上課卻在城外，無論是風(fēng)雨交加還是酷暑嚴(yán)寒，都要在其間奔波往返；稍微耽擱，就有可能趕不上吃飯，就得餓著肚皮學(xué)習(xí)③。不光校舍破舊，而且因?qū)W校無力為教師們安排宿舍，教師們便只能自行解決住宿問題，無奈之下部分教師就向當(dāng)?shù)孛癖娮饨璺课?。為了生?jì)，教師們也是想盡各種辦法，諸如變賣舊衣物，在校外中小學(xué)兼職代課，當(dāng)家庭教師等等。教授蕭君絳、吳其昌等均因貧病交加而死。武大教授吳熙載回憶：“我在武漢大學(xué)工作了八年，算下來有將近七年時(shí)間，過著在外兼課的生活，每個(gè)星期都要來回奔走于樂山城與牟子場(chǎng)之間，一到縣中學(xué)，在三天內(nèi)連珠炮似地上完20節(jié)課，晚上還要為學(xué)生批改作業(yè)和備課，三天后，又風(fēng)塵仆仆地趕回武大，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和上課”③。

注釋：

①代表性的文章參見余子俠：《抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷及其歷史意義》，《近代史研究》1995年第6期；徐國利：《抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷概述》，《天津師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》1996年第1期；徐國利：《關(guān)于“抗戰(zhàn)時(shí)期高校內(nèi)遷”的幾個(gè)問題》，《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究》1998年第2期.在現(xiàn)有的成果中，都將武漢地區(qū)高校作為其一部分進(jìn)行研究，而專文研究武漢地區(qū)高校內(nèi)遷的，則較為少見。

②中國第二歷史檔案館：《“中華民國”檔案資料匯編》，第五輯第二編，教育(一)，南京：江蘇古籍出版社，1997年，第3頁。

③盧祥麟：《在樂山時(shí)期的武漢大學(xué)》，載惠世如主編：《抗戰(zhàn)時(shí)期內(nèi)遷西南的高等院校》，貴陽：貴州民族出版社，1988年，第223-233頁。

④范麟章：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期遷滇的武昌華中大學(xué)紀(jì)事》，載惠世如主編：《抗站時(shí)期內(nèi)遷西南的高等院?！?，貴陽：貴州民族出版社，1988年，第102頁。

⑤“臨時(shí)執(zhí)行委員會(huì)”是在1938年10月上旬，漢口校董事會(huì)召開一次會(huì)議，討論成立一個(gè)臨時(shí)執(zhí)委會(huì)，在校董會(huì)不能與西南的華大聯(lián)系時(shí)行使校董會(huì)職能，其成員有：韋卓民、薛世和、卞彭、胡毅和安德森。參見汪文漢主編：《華中師范大學(xué)校史1903-1993》，華中師范大學(xué)出版社(1993年9月)，第87頁-88頁。注：華中大學(xué)即華中師范大學(xué)前身，1953年華中大學(xué)與中華大學(xué)、中原大學(xué)教育學(xué)院等合并，組成華中師范學(xué)院，1985年更名為華中師范大學(xué)，校名由鄧小平同志親筆題寫，是國家教育部直屬、國家“211工程”重點(diǎn)綜合性大學(xué)。

⑥參見周振訓(xùn)：《抗戰(zhàn)以來的中華大學(xué)》，第二條抗戰(zhàn)轉(zhuǎn)移情形：自抗戰(zhàn)軍興，武漢為軍事要地，奉令疏散，二十七年(1938年)八月遷于宜昌后坪，九月開學(xué)上課，甫及三週，武漢撤守，復(fù)呈準(zhǔn)再遷重慶。

⑦鄒昌盛：《陳時(shí)與中華大學(xué)》，載婁章勝，鄭昌琳主編：《陳時(shí)教育思想與實(shí)踐》，武漢：華中師范大學(xué)出版社，2001年，第203頁。

⑧參見李珠、皮明麻主編：《武漢教育史(古近代)》，武漢：武漢出版社，1999年，第574頁記載：陳時(shí)拿著一個(gè)募捐簿子，到處“化緣”。

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[12]周振訓(xùn)．抗戰(zhàn)以來的中華大學(xué)[J]．教育雜志，1941，31(1)：1-3．

[13]余子俠．華中大學(xué)西遷述論[M]//中西文化與教會(huì)大學(xué)．武漢：湖北教育出版社，1991：310．

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