提升高職院校品牌競爭力方法探討

周惠英

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙 410127）

提升高職院校品牌競爭力方法探討

周惠英

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，湖南 長沙 410127）

1999年大規(guī)模擴(kuò)招后，高校競爭日趨激烈，分級分批的生源市場已經(jīng)形成。贏得更多的優(yōu)秀生源與資源，打造與提升高職院校的品牌競爭力，觀念更新、措施得力刻不容緩。

高職學(xué)院；優(yōu)質(zhì)生源；品牌競爭力

1999年大規(guī)模擴(kuò)招以來，各高校競爭日趨激烈。受到名校效應(yīng)的影響，越是好學(xué)校越能贏得更多的資源和優(yōu)秀的生源。高職學(xué)院如何在激烈的競爭中生存與發(fā)展？本文從高職學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，就如何吸收優(yōu)質(zhì)生源，以提高學(xué)院品牌競爭力來回答這個(gè)問題。

1 名校提升品牌競爭力的作法

（1）錄取率極低。一流大學(xué)以精英教育為目標(biāo)，本科生入學(xué)申請者大多為全國的優(yōu)秀高中生，且錄取率極低。東京大學(xué)1992年錄取新生3638人，報(bào)名者與錄取之比為4.5:1。耶魯大學(xué)1999年有13270名報(bào)考者，錄取16%，實(shí)招1371名。巴黎高等師范學(xué)校專門在某些中學(xué)設(shè)立預(yù)備班培養(yǎng)自己的新生，中學(xué)畢業(yè)取得業(yè)士學(xué)位以后再在預(yù)備班里準(zhǔn)備2～3年才能通過考試進(jìn)入該校學(xué)習(xí)。

（2）人才培養(yǎng)獨(dú)具特色。一流大學(xué)對學(xué)生的入學(xué)資格審查均很嚴(yán)格，特別注重學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)、發(fā)展?jié)摿吞亻L、興趣。如哈佛大學(xué)入學(xué)條件相當(dāng)苛刻，包括在校學(xué)習(xí)成績、工作經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的才干和氣質(zhì)，在招生中堅(jiān)持寧缺勿濫原則?？忌还庖鏖T專業(yè)課成績出類拔萃，而且還要符合哈佛培養(yǎng)目標(biāo)所要求的其他特定條件，其中很重要的一條是看有無社區(qū)服務(wù)經(jīng)歷和志愿服務(wù)記載。如果報(bào)考者平時(shí)只注重專業(yè)學(xué)習(xí)，從不參加社區(qū)服務(wù)，與社會毫無接觸，即使其成績最優(yōu)秀，也決不會被錄取，哈佛認(rèn)為這樣的人今后不可能培養(yǎng)成為哈佛所期望的“領(lǐng)袖人物”。每年哈佛報(bào)考者都有幾千名成績完全達(dá)到甚至超過哈佛的標(biāo)準(zhǔn)，其中總有103未被錄取，原因竟是太過書呆子氣。

（3）個(gè)性化招生。如何才能保證錄取者的質(zhì)量呢？對此，哈佛大學(xué)并沒有固定的錄取標(biāo)準(zhǔn)，只是在申請哈佛的條件中包括學(xué)術(shù)能力評估測試或美國大學(xué)入學(xué)考試成績、高中成績、推薦信、社會活動推薦信、歷年獲獎情況資料等5個(gè)方面，必要時(shí)還有面試。2010年，進(jìn)入審核的學(xué)生的學(xué)術(shù)能力評估測試成績大多數(shù)在2100～2390分之間（數(shù)學(xué)、閱讀和寫作的綜合），滿分的幾乎很多，95%的學(xué)生的高中成績在其年級中排名前十?？梢?，如果只依據(jù)高中學(xué)習(xí)成績和學(xué)術(shù)能力評估測試或美國大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試成績來進(jìn)行量化錄取，根本無法選撥出精英中的精英。因此，哈佛大學(xué)采取了高度個(gè)性化的招生政策，從推薦信、社會活動推薦信、歷年獲獎資料中考察學(xué)生在文藝、體育方面是否有特長及其表演成就；創(chuàng)新方面是否有發(fā)明創(chuàng)造、專利，是否發(fā)表論文；社會活動方面是否組織過校內(nèi)活動及取得成果等等，將量化標(biāo)準(zhǔn)與考生的個(gè)人綜合素質(zhì)相結(jié)合進(jìn)行選拔，以便發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力、組織能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力。

（4）吸引世界各地最優(yōu)秀的學(xué)生。在18世紀(jì)，四分之三的耶魯學(xué)生來自康涅狄格州；到19世紀(jì)，四分之三的學(xué)生來自新英格蘭、紐約、新澤西和賓夕法尼亞等州與地區(qū)。20世紀(jì)前半期，耶魯?shù)膶W(xué)生則拓展到來自美國各個(gè)州與地區(qū)。到了今天，在國際化戰(zhàn)略的努力下，耶魯有16%的學(xué)生為國外留學(xué)生，分別是來自世界110個(gè)國家的1770名學(xué)生。為了吸引世界各地最為優(yōu)秀的高中畢業(yè)生和其它學(xué)生來耶魯求學(xué)與深造，耶魯采取了一系列的措施，這些措施主要是表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)措施上。如對那些國外的申請學(xué)生，采用不考慮學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況的招生制度和實(shí)施以需要為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)資助政策，后者即依據(jù)學(xué)生的家庭收入給予不同程度的助學(xué)金資助，以保證這些留學(xué)生不會因?yàn)榻?jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)而讀不起書。

2 高職院校品牌建設(shè)對策

我國高校招生錄取工作，根據(jù)考生志愿報(bào)名，按特殊院校、重點(diǎn)院校、普通院校、地方院校分級分批從高分向低分錄取的方法錄取新生。隨著高考招生錄取管理工作的深化改革，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，上大學(xué)要交一定學(xué)費(fèi)等市場經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的出現(xiàn)，事實(shí)上，一個(gè)無形的生源市場已經(jīng)形成?？忌顖?bào)志愿時(shí)的多種考慮，已經(jīng)明顯具有經(jīng)濟(jì)市場的意識?？忌鷮?bào)考志愿的最終選擇，實(shí)際上是高校同行業(yè)競爭的結(jié)果，大學(xué)從精英教育演化成人人上大學(xué)的大眾教育。

（1）自主招生，實(shí)行綜合化的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要建設(shè)成一流的高職學(xué)院，錄取德才兼?zhèn)涞木⑹瞧渲匾獥l件之一。正如哈佛學(xué)院前院長劉易斯所說，如果一味地提高招生中的學(xué)術(shù)水平，招收更多的高中尖子生，讓他們?yōu)閷W(xué)術(shù)榮譽(yù)而互相拼殺，那么可能培養(yǎng)出更多的教授，卻不能培養(yǎng)出更多的醫(yī)生、工程師、實(shí)業(yè)家、律師，同時(shí)也肯定將制造出更多的自殺者。然而，在我國，“一考定終身”的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)過分重視學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)，忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核，容易造成“高分低能”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生的健康發(fā)展，進(jìn)而影響大學(xué)教育質(zhì)量的提高，因此，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生智力的多元化因素，實(shí)行綜合化的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，既考慮學(xué)生的高考成績，又考慮其平時(shí)表現(xiàn)及在各個(gè)方面取得的成就，這樣才能保證一所大學(xué)優(yōu)質(zhì)的生源。

（2）采取各項(xiàng)措施，吸引全國各地優(yōu)秀學(xué)生。①就業(yè)助招生。對于優(yōu)秀畢業(yè)生，學(xué)院主動調(diào)動包括校友資源在內(nèi)的一切資源，使他們不僅要就業(yè)，還要就好業(yè)，以此來吸引優(yōu)質(zhì)生源。②設(shè)立學(xué)校層面的獎學(xué)金，招生工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。利用校友資源及其他社會資源，設(shè)立學(xué)校層面形式多樣力度不亞于國家支持額度的獎學(xué)金，一方面吸引優(yōu)秀學(xué)生就讀，另一方面激勵(lì)在校學(xué)生潛心鉆研知識與技術(shù)，助良好學(xué)風(fēng)的形成。③生源數(shù)量與質(zhì)量的招生獎勵(lì)并舉。教職員工的招生獎勵(lì)不能只停留在招生數(shù)量上，對于招來三本線考分學(xué)生的教職工同樣要獎勵(lì)，而且要重獎。④充分挖掘校友資源，建立長期的名校生源基地。充分利用自己的校友資源，通過他們來與全國各地的頂尖與優(yōu)秀的中學(xué)建立聯(lián)系，以確保生源規(guī)模與質(zhì)量。⑤部分專業(yè)升本，提高招生市場競爭力。示范學(xué)院、骨干學(xué)院申報(bào)固然重要，終究已成功申報(bào)的那些學(xué)院走到了前面，跟風(fēng)沒有必要，跳躍式發(fā)展才能成為領(lǐng)跑者，啟動專業(yè)升本工作迫在眉睫，這將是一個(gè)層次的跳躍，其意義十分深遠(yuǎn)。

3 結(jié)語

優(yōu)秀生源是人才培養(yǎng)和高水平科研的根本保證；從高職合格教育到高職精英教育觀念的轉(zhuǎn)變是品牌職院必然定位；個(gè)性化招生是招收高素質(zhì)學(xué)生的質(zhì)量把關(guān)通道；學(xué)校層面的獎學(xué)金是使學(xué)校具備吸收優(yōu)秀生源超強(qiáng)磁力的重要舉措；專業(yè)升本是敢為人先、層次提升的利刃。

［1］秦俠.美國八大名?！靶Π两钡摹蔼?dú)孤九劍”［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2006，（1）:55-60.

［2］閆月勤.世界一流大學(xué)形成研究［J］.煤炭高等教育，2003，21（1）:27-31.

Discussion on M ethods of Improving Brand Com petitiveness of Higher Vocational Colleges

ZHOU Hui-ying
（Office Of Biological Mechanical and Electrical Vocational and Technical College，Changsha，Hunan 410127，China）

Since the large-scale enrollment expansion in 1999，the increasingly fierce competition in colleges and universities，the classification of partial studentsmarket has formed.To win more excellent students with resources，build and enhance the brand competitiveness of higher vocational colleges，updating concept is urgent.

higher vocational college；students with high quality；brand competitiveness

G718.5

A

2095-980X（2015）08-0150-01

2015-07-21

周惠英（1972-），女，湖南隆回人，大學(xué)本科，助理實(shí)驗(yàn)師，主要研究方向：人力資源管理。