信息化背景下創(chuàng)新中職計算機(jī)教育的若干思考

方召

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院，河南 許昌 461000）

信息化背景下創(chuàng)新中職計算機(jī)教育的若干思考

方召

（許昌電氣職業(yè)學(xué)院，河南 許昌 461000）

在信息化大背景下，我國IT業(yè)不斷發(fā)展，取得了顯著的成績。中職計算機(jī)教育作為目前培養(yǎng)新型專業(yè)IT人才的重要基地，承擔(dān)著重大的改革任務(wù)，應(yīng)該對中職計算機(jī)的教育方式和專業(yè)進(jìn)行重新設(shè)置，增強(qiáng)中職學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)備和師資力量，只有這樣才能創(chuàng)新中職計算機(jī)教育。

中職計算機(jī)；教育創(chuàng)新；IT人才

隨著信息時代的到來，信息化席卷了各行各業(yè)，計算機(jī)教育專業(yè)也在信息化的推動下取得了一定的發(fā)展成效。但是，作為培養(yǎng)計算機(jī)專業(yè)人才場所之一的中職院校，其計算機(jī)教育還是存在很多的問題，嚴(yán)重制約著計算機(jī)教育的效果。本文就中職院校計算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，旨在提出計算機(jī)教育改革的相關(guān)策略。

1 中職院校計算機(jī)教育專業(yè)存在的問題

（1）教學(xué)設(shè)備配置不完善。基礎(chǔ)設(shè)施配置薄弱是“硬傷”，大部分中職計算機(jī)教育專業(yè)教學(xué)設(shè)備陳舊落后，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋欠缺，以致出現(xiàn)“有硬件沒軟件”，“有電腦沒網(wǎng)絡(luò)”的問題。即便有電腦，往往也是配置及其陳舊，還不如中等城市家庭用手機(jī)的上網(wǎng)速度，更不用說跟上信息時代高速的發(fā)展的步伐了。計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室往往層次也比較低，即便發(fā)達(dá)地區(qū)擁有功能完善的多媒體教室也是屈指可數(shù)的，致使中職計算機(jī)教師陷入“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地。

（2）計算機(jī)專業(yè)教師整體水平偏低。我國現(xiàn)在有很多中職教師學(xué)歷較低，相當(dāng)多的中職教師為大專學(xué)歷，甚至更低，師資力量整體文化水平偏低。因此，為有效提中職計算機(jī)教育專業(yè)水平，必需培養(yǎng)和提高計算機(jī)教師的整體水平，才能為名師出高徒奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)過程不夠重視。由于中職學(xué)生沒有高考的壓力，就讀門檻低，中職學(xué)生學(xué)習(xí)主動性往普遍偏低，課程上學(xué)生注意力不集中，開小差，甚至有些學(xué)生在實(shí)踐課程中上網(wǎng)聊天、玩游戲，玩手機(jī)等。因此，要提高中職學(xué)生對計算機(jī)教育的重視度。

（4）教學(xué)模式落后，中職院校計算機(jī)教學(xué)模式普遍采用演示、操作和講解的教學(xué)模式，無法有效抓住學(xué)生的注意力，加上學(xué)生上課不集中，一堂課下來根本不知道老師講了什么，無法了掌握和運(yùn)用計算機(jī)知識內(nèi)容。在以老師講授為主的課堂環(huán)境下，無法做到師生之間的有效交流，老師也不知道自己的授課效果如何，長此以往，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。

2 計算機(jī)教學(xué)改革創(chuàng)新相關(guān)策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式是老師講授為主，學(xué)生被動接受的過程，該過程造成學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)的主動性和熱情，教學(xué)效果很不理想。所以，教師必須改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對知識探索的欲望。首先，做好課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，信息時代，學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息越來越多，往往對網(wǎng)上的新聞興趣極大，教師課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用這一特點(diǎn)。譬如新課講授“如何進(jìn)行圖像處理”這一知識點(diǎn)時，教師可以做好課前備課，選用網(wǎng)絡(luò)上熱門的新聞點(diǎn)及其照片，將其運(yùn)用到課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入中來，在課堂上與學(xué)生一起探討分析他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題，對學(xué)生進(jìn)行有效提問，就網(wǎng)絡(luò)上虛假圖片嘗試問學(xué)生“這些圖片是怎么弄出來的”“如果是你，你如何去判斷圖片的真假”等，通過這些熱點(diǎn)問題成功將學(xué)生的注意力引入到新課教學(xué)中來。其次，計算機(jī)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)借助多媒體，將豐富的圖片信息和多樣化的視頻資料運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而把抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高計算機(jī)教學(xué)效果。

（2）以社會為導(dǎo)向，提高教學(xué)實(shí)用性。現(xiàn)有社會計算機(jī)知識應(yīng)用主要涉及平面設(shè)計、辦公文秘、網(wǎng)頁制作、三維動畫和軟件開發(fā)等。中職計算機(jī)教育要緊密以社會為導(dǎo)向，只有這樣才能充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)用性，滿足社會發(fā)展的需要。一方面，廣大中職計算機(jī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)重新編排課程設(shè)置，以提高學(xué)生計算機(jī)技能為根本，選擇符合社會需要的相關(guān)課程。譬如平面設(shè)計和廣告專業(yè)，后期工作過程中必須具備熟練使用Photoshop軟件和AutoCAD等相關(guān)軟件，所以在教學(xué)過程中就要針對性地對這些專業(yè)所涉及的知識技能進(jìn)行重點(diǎn)講解，提高計算機(jī)教學(xué)的社會實(shí)用性。另一方面，中職院校還應(yīng)做好社會調(diào)查，及時掌握社會需求變化和社會趨勢，以便及時調(diào)整計算機(jī)教學(xué)方向，從而最大程度地提高教學(xué)的實(shí)用性。

（3）加強(qiáng)計算機(jī)師資隊伍建設(shè)。中職院校應(yīng)該實(shí)施公開招聘制度，注入新鮮“血液”，引進(jìn)部分既具有企事業(yè)單位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級技術(shù)人才，讓這些“新血液”影響、推進(jìn)原有教師的教學(xué)技能和技術(shù)水平，最終把教師的整體教學(xué)水平推向一個新臺階。同時適量組建兼職教師隊伍，由于兼職教師接觸不同學(xué)校，往往會給學(xué)校新穎的教學(xué)方法。除此之外，中職院校還要切實(shí)加強(qiáng)教師考核制度，依據(jù)本校教學(xué)需求建立完善的考核制度，對教師的教學(xué)水平、職稱及論文發(fā)表數(shù)量進(jìn)行考核，讓教師產(chǎn)生一定的壓力；對于教學(xué)創(chuàng)新、成績顯著的教師，應(yīng)當(dāng)從物質(zhì)和精神上給予一定的獎勵，以便充分調(diào)動教師創(chuàng)新的積極性，定期對教師隊伍進(jìn)行繼續(xù)教育，提高院校師資隊伍水平。

（4）加大教學(xué)設(shè)備資金投入。加大中職院校計算機(jī)教學(xué)設(shè)備的資金投入，為學(xué)生打造良好的硬件和軟件教學(xué)環(huán)境，有計劃有步驟地進(jìn)行教育設(shè)施的更新?lián)Q代，讓計算機(jī)教學(xué)配備緊跟信息時代的發(fā)展步伐。

（5）提高學(xué)生對計算機(jī)課程的重視。提高學(xué)生思想認(rèn)識，讓學(xué)生知道當(dāng)今社會拼的就是信息，誰獲得了一手的信息，誰就掌握著時代車輪的“方向盤”。教學(xué)過程中要不斷鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，運(yùn)用已有的知識去發(fā)現(xiàn)新方法和新規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，把課堂交還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體作用，通過老師問題式教學(xué)引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生探索科學(xué)知識的積極性。

（6）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，中職院校在教學(xué)過程中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生理論知識水平，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，與校外企事業(yè)單位建立長久的人才輸送機(jī)制，定期將學(xué)生送到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升學(xué)生行業(yè)實(shí)踐操作能力，通過了解企業(yè)真實(shí)工作流程，讓所學(xué)專業(yè)知識得以充分發(fā)揮、運(yùn)用，以實(shí)踐檢驗(yàn)理論，從而更好地鞏固所學(xué)知識技能。

3 結(jié)語

信息技術(shù)不斷發(fā)展，中職院校計算機(jī)教學(xué)也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，其教學(xué)設(shè)備不完善，師資水平弱，教學(xué)模式落后，學(xué)生不重視等問題都嚴(yán)重制約著中職院校計算機(jī)教學(xué)水平和效果的提升。為此，我們必須從實(shí)際出發(fā)，對計算機(jī)教學(xué)相關(guān)問題進(jìn)行創(chuàng)新，從設(shè)置教學(xué)課程、提高教學(xué)實(shí)用性、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方面出發(fā)，不斷提升學(xué)生的計算機(jī)技能應(yīng)用水平，提高中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

Some Ideas About Innovative Secondary Vocational Com puter Education Under the Background of Informatization

FANF Zhao
（Xuchang Electrical Vocational College，Xuchang，Henan 461000，China）

In the context of information technology，the IT industry development in our country，has made remarkable achievements.Secondary vocational computer education as the important base of new type of specialized IT talent cultivation，bear the important task of reform，so we should and themode of secondary vocational education of computer professional to reset，strengthen the infrastructure of secondary vocational school and faculty，only in this way can the innovation secondary vocational computer education.

secondary vocational computer；education innovation；IT talents

G718.2

A

2095-980X（2015）08-0119-02

2015-07-21

方召（1987-），男，河南禹州人，助理講師，主要研究方向：中職電子專業(yè)課程教學(xué)與教研。