基于項目的高職《EXCEL在財務(wù)中的應(yīng)用》的教學(xué)研究——以薪酬管理項目實施為例

周 穎

(冀中職業(yè)學(xué)院，河北定州073000)

一、項目教學(xué)法定義

項目教學(xué)，又叫做專題研究，英文是Project Based Learning，簡稱PBL?！绊椖拷虒W(xué)法，是師生通過共同實施一個完整的‘項目’而進行的教學(xué)行為。在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的的工作任務(wù)”。項目教學(xué)法不僅可以在《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》課程中應(yīng)用，在職業(yè)教育中的其他課程也可以廣泛的應(yīng)用，取得良好的效果。

二、《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》的項目設(shè)計

《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》圍繞高職高專會計專業(yè)的培養(yǎng)目標，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，本課程以實習(xí)生在某公司實習(xí)經(jīng)歷為主線，共設(shè)計八個工作項目。包括Excel認知、Excel的數(shù)據(jù)管理與分析、會計憑證的編制、會計賬薄的建立、會計報表的編制、企業(yè)薪酬管理、企業(yè)固定資產(chǎn)管理、企業(yè)財務(wù)分析的應(yīng)用。下面以企業(yè)薪酬管理為實施案例敘述項目教學(xué)的實施過程。

三、Excel在財務(wù)中的應(yīng)用項目實施方案——企業(yè)薪酬管理

企業(yè)薪酬管理是整個企業(yè)財務(wù)管理中很重要的組成部分。工資的核算涉及到每個職工的切身利益，也涉及到企業(yè)的所有部門。傳統(tǒng)的工資核算、發(fā)放都是手工完成，工作量大，容易出錯，所以很多企業(yè)的電算化是從工資核算開始的。通過Excel電子表格軟件來管理工資，不僅能大大提高效率，簡化很多重復(fù)性的工作，而且還可以確保準確性。

1．項目設(shè)計——企業(yè)薪酬管理

ABC公司是一家小型工業(yè)企業(yè)，主要有四個部門:企劃部、設(shè)計部、銷售部和生產(chǎn)部，主要有六種職務(wù)類別主任、經(jīng)理、設(shè)計人員、企劃人員、銷售人員和生產(chǎn)人員，每個職工的工資項有基礎(chǔ)工資、工齡工資、崗位工資、住房補貼、伙食補貼、醫(yī)療補助、業(yè)績獎金、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、請假扣款、應(yīng)發(fā)工資、應(yīng)扣所得稅。要求根據(jù)給定的基本情況，建立薪酬管理的基本表格，計算每個人的應(yīng)發(fā)工資，制作每個人的工資條。

2．小組分工

采用項目教學(xué)方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，把全班45名學(xué)生按照學(xué)生水平和學(xué)生特點不同，分成6個組，負責本組成員的答疑和指導(dǎo)，共同完成項目任務(wù)。

3．項目實施過程

任務(wù)一:根據(jù)項目要求，建立薪酬管理工作簿，在此工作簿中建立“基本情況表”、“基本工資表”、“福利表”、“考勤記錄表”、“社會保險表”、“業(yè)績考核表”等工作表，各工作表分別完成相應(yīng)的工作任務(wù)。

任務(wù)二:制作職工工資結(jié)算單。職工工資的計算包括基本工資的計算、各類保險的計算、請假扣款的計算、應(yīng)發(fā)工資的計算以及應(yīng)扣所得稅的計算。在此任務(wù)中要求學(xué)生會熟練使用vlookup函數(shù)，在計算個人所得稅時要求學(xué)生會使用if的嵌套。

(1)利用插入——名稱——定義命令，分別選中基本表格的數(shù)據(jù)區(qū)域，定義“職工基本工資表”、“職工福利表”、“職工考勤記錄表”、“職工社會保險表”、“職工業(yè)績考核表”名稱。

(2)利用vlookup和if函數(shù)完成員工工資表中基礎(chǔ)工資、崗位工資、工齡工資、住房補貼、伙食補貼、醫(yī)療補助、業(yè)績獎金、養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險、請假扣款的錄入。Vlookup函數(shù)在前面excel的初識項目中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，在這里要充分使用vlookup函數(shù)，要求學(xué)生深刻理解每一個參數(shù)的含義。利用if函數(shù)的嵌套計算每個職工的個人所得稅。

任務(wù)三:制作每個人的工資條。制作工資條需要專門建立一個新的“工資條”工作表。學(xué)生制作的工資條，所有數(shù)據(jù)來源于“工資結(jié)算單”工作表。通過函數(shù)公式來引用“工資結(jié)算單”工作表的數(shù)據(jù)來生成工資條。制作工資條的公式比較復(fù)雜，可以事先給學(xué)生介紹方法。具體方法如下:第一，選中A1單元格，輸入公式:=CHOOSE(MOD(ROW()，3)+1，""，工資結(jié)算單!A$1，OFFSET(工資結(jié)算單!A$1，ROW()/3+1，));第二，單擊A1單元格右下角的十字形的自動填充柄，向右拖拉到Q1單元格;第三，再選中A1:Q1單元格區(qū)域，向下拖拉，直至公式結(jié)果出現(xiàn)空白。容易出現(xiàn)的問題:公式輸入了，卻不出結(jié)果。請注意公式中的字母、標點等符號要在英文狀態(tài)下輸入。有時雖然給學(xué)生介紹了方法，學(xué)生還是會犯一些錯誤，還要在完成任務(wù)的過程中提示容易出現(xiàn)的問題，要求小組同學(xué)互相監(jiān)督，共同完成。

4．作品成果展示

以組為單位，小組長或者選一個組員進行作品展示，請其他組的學(xué)生點評。教師要在適當?shù)脑u析，對學(xué)生做得好的的地方提出表揚。

5．項目評價

本項目學(xué)習(xí)活動以小組進行評價，任務(wù)一、任務(wù)二、任務(wù)三分別占25%、35%和30%，小組的整體表現(xiàn)則占10%。小組評分準則、自我評價和小組互評。

四、項目教學(xué)實施的效果

本課程在一個學(xué)期的教學(xué)中堅持進行項目教學(xué)，學(xué)期結(jié)束，對學(xué)生進行問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷45份，回收45份，實際有效問卷45份。問卷調(diào)查的主要內(nèi)容是，通過項目教學(xué)方法，是否適應(yīng)項目教學(xué)方法，是否有利于課程知識的學(xué)習(xí)，是否激發(fā)了對未來工作崗位的熱情，通過小組學(xué)習(xí)方式，是否增強了自己溝通能力等各個方面進行調(diào)查分析。

問卷調(diào)查結(jié)果分析如下:對于項目教學(xué)適應(yīng)性，22%的同學(xué)認為很適應(yīng)，50%的同學(xué)認為適應(yīng)，28%的同學(xué)認為一般;對于課程知識學(xué)習(xí)，39%的同學(xué)認為很有幫助，50%的同學(xué)認為有幫助，11%的同學(xué)認為一般;對于激發(fā)工作熱情方面，56%的同學(xué)認為非常有利于激發(fā)工作熱情，33%的同學(xué)認為可以激發(fā)，11%的同學(xué)認為沒有影響;通過小組學(xué)習(xí)和協(xié)作，56%的同學(xué)認為大大增強了溝通能力，39%的同學(xué)認為有點增強了溝通能力。從以上可以看出在項目學(xué)習(xí)過程中學(xué)生擁有更多的主動權(quán)，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識興趣，激發(fā)學(xué)生對未來工作崗位的熱情，在小組學(xué)習(xí)中增強學(xué)生的溝通能力。

五、項目實施過程中需要注意的問題

(1)項目設(shè)計方面。在項目設(shè)計過程中，最好能夠拿到企業(yè)的真實的數(shù)據(jù)，這樣可以很好的與企業(yè)做到無縫鏈接，使學(xué)生畢業(yè)以后更容易入手。

(2)《Excel在財務(wù)中的應(yīng)用》這門課教師最好是“雙師”型教師。不僅要了解計算機知識，還要了解會計的專業(yè)知識，這樣才明白學(xué)生需要用到哪方面的知識，學(xué)生畢業(yè)以后在工作崗位中需要的是什么。