實訓(xùn)基地建設(shè)實踐與應(yīng)用

李雪真

沈陽市化工學(xué)校(沈陽 110000)

1 開發(fā)化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)平臺目的

近年來，我?；瘜W(xué)工藝基礎(chǔ)設(shè)施特別是實訓(xùn)基地建設(shè)發(fā)展迅速，成績顯著，已確立了國內(nèi)同類職業(yè)院校中的優(yōu)勢地位，但內(nèi)涵建設(shè)相對落后，制約了專業(yè)發(fā)展。

為提升我?；瘜W(xué)工藝專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)涵，依照國內(nèi)外先進職業(yè)教育理念，建立了六個遞進式教學(xué)平臺，在校園實現(xiàn)了工廠化的教學(xué)效果，開創(chuàng)了具有專業(yè)特色的“工學(xué)結(jié)合，情景育人” 的人才培養(yǎng)模式。

2 化學(xué)工藝專業(yè)教學(xué)平臺開發(fā)總體設(shè)計方案

依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，以及化工行業(yè)技術(shù)密集、綜合程度高、安全性要求嚴(yán)格等特點，建立六個由簡單到復(fù)雜、由數(shù)字仿真到實景仿真、由單元級操作到流程級操作的遞進式教學(xué)平臺。依托這六個平臺，創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境的情景，營造企業(yè)文化的氛圍，實現(xiàn)課程之間的有機銜接，促進教-學(xué)-做的融合，轉(zhuǎn)換學(xué)生-員工之間的角色，達成校內(nèi)外教學(xué)資源的鏈接，密切校企之間的合作，為進行深入教學(xué)改革提供有利支撐。

3 開發(fā)建立六個教學(xué)平臺

平臺一 通用工程能力平臺，是了解企業(yè)的入門平臺，目的是使學(xué)生掌握常用工具及常規(guī)電器設(shè)備的使用方法，為專業(yè)技能學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

平臺二 專業(yè)技能認(rèn)知平臺，是了解企業(yè)生產(chǎn)情景，崗位操作的引導(dǎo)平臺。有利于學(xué)生在學(xué)校就可以熟悉企業(yè)運作，畢業(yè)進入到生產(chǎn)一線中，能夠較早的適應(yīng)工作環(huán)境，較好的掌握企業(yè)先進生產(chǎn)技術(shù)，把自己所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)第一線所必須具備的職業(yè)素質(zhì)和能力。

平臺三 數(shù)字虛擬平臺 ，通過仿真技術(shù)，構(gòu)建一個數(shù)字工廠，對學(xué)生模擬工廠崗位進行操作培訓(xùn)，它是適應(yīng)性平臺。

平臺四 基本專業(yè)技能教學(xué)平臺，利用實訓(xùn)車間的單元操作裝置，對學(xué)生化工單元操作技能的培訓(xùn)，它是專業(yè)技能形成平臺。

平臺五 可視化操作教學(xué)平臺，學(xué)生進入小流程級化工生產(chǎn)的生產(chǎn)型實訓(xùn)階段，是技能提升平臺。

平臺六 綜合教學(xué)平臺，通過大型流程級化工生產(chǎn)的冷態(tài)仿真實訓(xùn)以及大型流程級化工生產(chǎn)的綜合性實操，來對接企業(yè)實際生產(chǎn)的教學(xué)平臺。

4 具體建設(shè)方法

(1)通過與職業(yè)教育專家、人力資源專家、行業(yè)專家及企業(yè)專家合作，以實訓(xùn)車間現(xiàn)有的流體輸送與能源隔斷、精餾等實訓(xùn)設(shè)備為載體，通過對通用能力及相關(guān)技能構(gòu)成要素的系統(tǒng)分析，制定出相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)與評價體系及培訓(xùn)方案，完成“通用工程能力培訓(xùn)包”及“化工單元操作技術(shù)培訓(xùn)包”。即教學(xué)平臺一與平臺四的建設(shè)。

(2)與專業(yè)機構(gòu)，企業(yè)合作，以影像、動畫等形式，反映產(chǎn)業(yè)歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、生產(chǎn)情景、崗位操作特征等，完成“專業(yè)技能認(rèn)知學(xué)習(xí)培訓(xùn)包”，即教學(xué)平臺二建設(shè)。

(3)與專業(yè)機構(gòu)合作，以現(xiàn)有的化工仿真實訓(xùn)室為基礎(chǔ)，開發(fā)一套化工單元實訓(xùn)仿真軟件及一套乙醛氧化制醋酸工藝仿真軟件，完成平臺三的建設(shè)。

(4)與企業(yè)合作，以實訓(xùn)車間全玻璃化工實訓(xùn)裝置為載體，通過對相關(guān)技能構(gòu)成要素的系統(tǒng)分析，制定出相應(yīng)的能力標(biāo)準(zhǔn)與評價體系及培訓(xùn)方案，設(shè)計能覆蓋典型化工操作崗位的小流程級的生產(chǎn)型實訓(xùn)項目，形成一個完整的“小流程級化工生產(chǎn)崗位技能培訓(xùn)包”，即完成平臺五的建設(shè)。

(5)以現(xiàn)有的熱態(tài)實訓(xùn)設(shè)備為依托，通過合作、引入的方式，建立企業(yè)化生產(chǎn)機構(gòu)，開發(fā)技術(shù)難度較大、工藝過程復(fù)雜、崗位技能復(fù)合度高的“大流程級化工生產(chǎn)崗位技能培訓(xùn)包”， 即完成平臺六的建設(shè)。該平臺建設(shè)與運營，不以盈利為目的，在生產(chǎn)運行中師生以企業(yè)員工的身份共同參與相關(guān)的管理、生產(chǎn)、技術(shù)及營銷等工作，師生從中得到綜合性訓(xùn)練。

5 分析與討論

5.1 對接地區(qū)產(chǎn)業(yè)

六個教學(xué)平臺內(nèi)容全部來源于本地企業(yè)真實項目，如其中的乙醛氧化制醋酸工藝仿真軟件、丙烯酸甲酯實訓(xùn)裝置、乙酸乙酯生產(chǎn)裝置等，教學(xué)平臺的建成，解決了學(xué)校教育與地區(qū)產(chǎn)業(yè)及社會需求相脫節(jié)的問題。

我單位以六個教學(xué)平臺為載體的化工工藝實訓(xùn)車間已有大型實訓(xùn)設(shè)備共計13 類 22 臺套，設(shè)備總值600 余萬元，整體裝備水平國內(nèi)領(lǐng)先。其中，大型流體輸送與能源隔斷實訓(xùn)裝置、生產(chǎn)型熱態(tài)乙酸乙酯實訓(xùn)裝置為國內(nèi)獨有。

5.2 著重實踐能力培養(yǎng)

六個教學(xué)平臺按照“從易到難”， 突出實踐性教學(xué)，如從操作單元級小流程裝置到操作丙烯酸甲酯大型仿真實訓(xùn)模擬流程再到操作乙酸乙酯真實生產(chǎn)裝置，逐步接近工作實際，學(xué)生們操作技能、專業(yè)技能、綜合技能水平穩(wěn)步提升。

5.3 探索教學(xué)改革模式

我們引入有企業(yè)從業(yè)背景和豐富實踐經(jīng)驗的實訓(xùn)教師參與實訓(xùn)基地建設(shè)和專業(yè)課教學(xué)，突出學(xué)生的實際工作能力的培養(yǎng)；依托六個教學(xué)平臺，以技能操作為中心，按照教學(xué)實訓(xùn)一體的教學(xué)模式，有針對性的實施案例教學(xué)；把企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)模式轉(zhuǎn)化為教育的模式，實現(xiàn)了校內(nèi)外資源有機連接，密切了校企合作，為培養(yǎng)崗位實際需要的具有職業(yè)品行素質(zhì)和行業(yè)領(lǐng)域知識的技能型人才做了有意義探索。

5.4 建立新的評價體系

實訓(xùn)教學(xué)實行過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式，以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對學(xué)生進行評價。

5.5 取得階段性教學(xué)成果

六個教學(xué)平臺的建成，為建設(shè)一支“雙師型、研究型”師資隊伍及滿足學(xué)生“雙證書”的取得創(chuàng)造了條件；滿足了新的人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)對實訓(xùn)教學(xué)的要求；保證了實訓(xùn)基地功能與服務(wù)目標(biāo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)狀態(tài)相適應(yīng)；滿足了全國化工生產(chǎn)技術(shù)大賽比賽規(guī)則對實訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施的要求。

我校近3年來，學(xué)生“雙證書” 平均取證率98%以上，就業(yè)率保持在98%，專業(yè)對口率85%以上。2011年，世界賴氨酸領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者韓國希杰生物科技有限公司投入80 萬元，以“三金助學(xué)”(助學(xué)金、獎學(xué)金、教師獎勵金)的形式一次性從我校2010 級化學(xué)工藝專業(yè)招錄了160 名學(xué)生進行訂單培養(yǎng)，占該年級該專業(yè)在校生的60%，化學(xué)工藝專業(yè)為行業(yè)輸送了大批頗有建樹的優(yōu)秀畢業(yè)生，影響日益廣泛，人才培養(yǎng)質(zhì)量被行業(yè)高度認(rèn)可，成為專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，成果的取得，與實訓(xùn)基地的建設(shè)、完善與應(yīng)用及辦學(xué)、教學(xué)模式的改革密不可分。

5.6 有待改進的方面

(1)存在問題

管理運行機制還不夠完善；設(shè)備種類不夠齊全，有些特殊實訓(xùn)項目不能開出，如缺乏化工總控工全國大賽專用設(shè)備、缺乏師生開展研究性項目的實驗設(shè)備以及必要的相關(guān)檢測設(shè)備等。

(2)改進措施

完善運行體制及管理制度，總結(jié)以往的經(jīng)驗，借鑒汲取最新研究成果，對原有的管理制度進行修訂、補充及完善，使其更加規(guī)范、科學(xué)、有效。其一加強學(xué)校層面對實踐教學(xué)的宏觀調(diào)度和考核，規(guī)范實踐教學(xué)的基本過程；其二逐步實現(xiàn)實踐教學(xué)由以系管理為主過度到按專業(yè)管理為主；提高實訓(xùn)教師的工作積極性，調(diào)動學(xué)生參與實訓(xùn)教學(xué)的主動性，強化實踐教學(xué)效果。

[1]化學(xué)工藝專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革[Z].沈陽市化工學(xué)?；は蒂Y料,2013.

[2]朱偉.化工裝置仿真操作[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2008.

[3]陳本如.化工生產(chǎn)綜合實訓(xùn)[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社,2013.