淺談現(xiàn)代體育教學(xué)中的安全問題

河北唐山市海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 曹洪海

淺談現(xiàn)代體育教學(xué)中的安全問題

河北唐山市海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 曹洪海

實施素質(zhì)教育的今天，體育教學(xué)變得越來越重要，很多地區(qū)的中考和高考將體育成績列入加分項。然而在加強學(xué)生體育訓(xùn)練的同時，學(xué)生的安全問題也不能忽視，本文從七個方面闡述了預(yù)防措施。

安全 防范 科學(xué) 謹慎略

近年來，隨著新課程教學(xué)的實施及“應(yīng)試”向“素質(zhì)”教育的轉(zhuǎn)變，體育教學(xué)已越來越顯示其本身存在的重要性。毛澤東同志曾指出“體者為知識之載，道德之舍”“無體則無德智也”。隨著體育教學(xué)的加強，學(xué)生活動內(nèi)容增多，出現(xiàn)了令人擔憂的問題——“安全”。

據(jù)長期在水泥場地從事球類運動人員的調(diào)查和統(tǒng)計，約有26.6%的練習(xí)者有不同程度的損傷，其中擦傷、挫傷、扭傷占損傷的32.3%；田徑方面，拉傷、扭傷、器械損傷占36.7%。此外，各種意外事故造成的損傷比例也不小。青少年是祖國的未來，健康和安全是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障，體育教師加強安全防范意識已迫在眉睫。

《體育與健康》課程是將體育與健康有機結(jié)合，以體育實踐活動為手段，以增進學(xué)生身心健康為主要目的。筆者結(jié)合日常教學(xué)，闡述怎樣加強安全防范意識，確保學(xué)生上課安全。

一、有目的、有意識地制訂教學(xué)計劃是加強安全意識的前提

全年教學(xué)計劃是制定其他教學(xué)計劃的依據(jù)。它根據(jù)國家新課程標準規(guī)定的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)校的具體情況制定科學(xué)、切實可行的體育教學(xué)計劃，使全年的和學(xué)期的教學(xué)工作有明確的方向和目標。同時，正確處理教材之間和課次之間的關(guān)系，充分利用場地、設(shè)備、器材。教師制定計劃時應(yīng)進行合理安排，有目的地將安全系數(shù)小的項目合理地分配到兩個學(xué)期中，避免同期相遇，這樣能相對減少教學(xué)中的安全問題。

二、謹慎而周密的備課是加強安全意識的根本

教師應(yīng)充分做好課前的準備工作。良好的課前準備是上好體育課的先決條件，也是加強體育教學(xué)意識的根本措施。

1.備學(xué)生。對新任課的班級，體育教師應(yīng)通過班主任、體育委員等對班級成員的基本情況做初步了解，接著深入學(xué)生中全面了解學(xué)生的健康狀況、體育基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好等。建立學(xué)校衛(wèi)生保障制度，為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡，區(qū)別對待患有心臟疾?。ㄈ缦忍煨孕呐K病）的學(xué)生。體育教師建立個案，為學(xué)生制定相應(yīng)的運動處方，運動中要求學(xué)生進行自我監(jiān)督，避免因運動量過大而導(dǎo)致昏迷、猝死等事故發(fā)生。體育教師還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、組織紀律及個別“特殊生”的性格。對原任課的班級，課前要充分了解學(xué)生掌握教材的情況及對體育課內(nèi)容的要求和意見，了解上課班級，授課內(nèi)容，所需場地、器械等情況，對個別“特殊生”（如體質(zhì)差、技能差）要特別護理，謹慎對待。做到以上幾點，體育教師在上課時才能得心應(yīng)手，有的放矢，把課堂上可能出現(xiàn)的問題扼殺在萌芽狀態(tài)。

2.備教材。教師備課時應(yīng)體現(xiàn)安全措施，系統(tǒng)了解和掌握各項教材的意義、任務(wù)、內(nèi)容，明確教材的目的性，分析教材本身的難易程度，運動負荷大小，發(fā)展哪項素質(zhì)，認真考慮教材的重點、難點和學(xué)生容易出現(xiàn)的問題。對學(xué)生容易出現(xiàn)不安全因素的項目，教師應(yīng)設(shè)法安排謹慎，布置合理，分組時將學(xué)生安排到比較寬闊而又離其他練習(xí)項目較遠的地方。體育教師通過謹慎而又周密的備課，充分了解學(xué)生和教材，及時對課中容易出現(xiàn)的問題采取預(yù)防措施，從而為課上安全打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.備器械。課前仔細檢查器械，清除已經(jīng)壞了的跳箱，檢查單雙杠的螺絲是否松動，排除器械安裝不牢固等隱患。

三、科學(xué)而充分的準備活動是增強安全意識的保障

準備活動是指在體育課前有目的地進行練習(xí)。這樣做能夠預(yù)先動員人體的功能，使人體有準備地從安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，通過肌肉運動引起各機能中樞的興奮性，克服內(nèi)臟技能的惰性，給正確練習(xí)創(chuàng)造有利條件，提高全身的物質(zhì)代謝水平，加強肌肉韌帶的柔韌性和彈性以及肌肉的粘滯性。因此，科學(xué)的準備活動可大大降低學(xué)生的運動損傷。準備活動中，教師不能千篇一律，應(yīng)該科學(xué)地按照課堂上所學(xué)的項目進行選擇。例如，投擲練習(xí)多做一些上肢、腰、背的活動；跳躍項目多做一些腹背運動，兩腿屈伸，助跑起跳，多做起跳等；賽跑項目多做一些兩臂擺動、原地高抬腿跑、加速跑、起動等。

此外，準備活動量的大小也不應(yīng)一概而論，應(yīng)根據(jù)實際情況而有所不同。例如，冬季的準備活動時間應(yīng)比夏季長一些，強度大一些；由于個體狀況的差異，有些學(xué)生的準備活動要多做一些?？傊?，準備活動要適當、靈活、充分，以全身發(fā)熱、微微出汗為準。充分而又科學(xué)的準備活動為課堂教學(xué)的安全作了重要保障。

四、培養(yǎng)體育骨干，抓好課堂組織紀律是加強安全意識的關(guān)鍵

體育課堂教學(xué)中，組織紀律的好壞不但對教學(xué)內(nèi)容的掌握起到重要作用，對增強安全意識也是關(guān)鍵一環(huán)。試想，如果一堂投擲教學(xué)課堂上學(xué)生紀律很差，安全是很難得到保障的。此外，除了教師自身組織外，有計劃地培養(yǎng)與使用體育骨干是上好體育課的一個重要條件。課前，教師應(yīng)向體育骨干簡要說明課的任務(wù)、內(nèi)容、要求及注意事項等，使體育骨干掌握有關(guān)保護和幫助的方法，提高他們的組織指導(dǎo)能力，增強責(zé)任感，以便在教學(xué)中更好地發(fā)揮教師助手的作用，同時也能夠克服由于課堂組織律差而導(dǎo)致的不安全因素。

五、科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段

教師還應(yīng)認識到不當?shù)慕虒W(xué)方法不僅會導(dǎo)致學(xué)生積極性不高、注意力不易集中，同樣也會引起意外事故。組織管理的好壞是預(yù)防不安全事件的有效手段。例如，徒手練習(xí)時不要安排學(xué)生站得太擠；器械練習(xí)時應(yīng)反復(fù)強調(diào)安全使用器械的步驟，組織學(xué)生在安全范圍內(nèi)使用和練習(xí)器械，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進行，保證教學(xué)安全。

總之，體育教學(xué)中的安全問題應(yīng)以客觀的態(tài)度看待，以積極的方式思考，用正確、合理、科學(xué)的方法預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能保證學(xué)生身體健康，更好地促進體育教學(xué)的發(fā)展。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0186