小學英語中的游戲教學法研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學 孫 磊

小學英語中的游戲教學法研究

河北省黃驊市黃驊鎮(zhèn)后街回族小學 孫 磊

近些年，新課程標準的到來使小學英語教育受到社會各界的關注。英語已成為重要的必修課程，事實上，當下小學英語教學中存有諸多問題，嚴重影響英語教學質(zhì)量。尤其在大數(shù)據(jù)時代下，小學生普遍不會對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，從而導致英語學習能力低下，為激發(fā)小學生對英語產(chǎn)生興趣。小學英語教師在英語課堂中利用游戲教學法的方式獲得小學生的關注，使小學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣同時在玩游戲的過程中提升小學生的語法能力，增加小學生的詞匯量，提升教學質(zhì)量。

小學英語 游戲教學法 作用

一、小學英語中游戲教學法的作用

1.促使小學生對英語產(chǎn)生濃厚興趣。小學英語教學可通過游戲活躍課堂氛圍，讓學生踴躍參與到教學活動中，使學生對英語產(chǎn)生濃厚興趣，讓教學內(nèi)容更加生動、形象，為學生營造一個良好的學習氛圍。例如，根據(jù)教學內(nèi)容在課堂中進行情景模擬，提供學生幾個關鍵詞，讓學生根據(jù)提示即興演出。為了讓學生分清an與a的運用，教師可為學生提供鉛筆、蘋果、杯子等事物，使學生在無形之中靈活掌握語法，踴躍參與到表演中，這樣不僅讓學生掌握了語法的運用還鍛煉了學生的口語，為學生提供良好的學習環(huán)境。

2.采用以學生為載體的教學模式。新課程標準徹底顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)教學模式中主要采用老師講課、學生聽課，老師提問、學生回答的模式，這種教學模式不但沒有提升教學質(zhì)量，反而容易使學生產(chǎn)生式厭惡心理。游戲教學法將學生作為課堂的主人翁，而老師則作為引導者，根據(jù)教學內(nèi)容制定出輕松、愉快的教學游戲，只需告訴學生游戲規(guī)則就可以讓學生踴躍參與其中。另外，教師應在游戲教學法中分清教學主次，便于學生靈活運用英語知識。

3.利于學生掌握知識。小學英語課堂中運用游戲教學法便于學生將真實的情感體會融入英語教學中，讓學生在做游戲的過程中掌握教學精髓，使學生不僅可以快速掌握知識，更能靈活運用。例如，設計游戲時使教學內(nèi)容貫穿其中，讓學生在做游戲的時候潛移默化地學會新知識，不斷增加小學生的詞匯量不斷增加，便于學生更好地掌握教學內(nèi)容中的難點及重點。

4.易于培養(yǎng)學生形成良好的性格。小學英語中運用游戲教學法不但能豐富學生的知識，開發(fā)學生的智力，更易于培養(yǎng)學生形成良好的性格，便于學生身心更好地發(fā)展。利用有效教學法便于營造輕松愉悅的教學氛圍。另外，由于游戲通常以比賽的形式展開，利于游戲參與者在玩游戲的時候集中注意力、發(fā)散思維，同時還可以克服學生膽怯心理，使學生形成良好的性格?？梢姡茖W合理的游戲規(guī)則、適度的獎罰制度不但利于學生更好地遵守課堂紀律，便于提高學生的觀察力、判斷力、記憶力，促進學生全面發(fā)展。

二、改進小學英語游戲教學法的相關措施

1.全面了解學生掌握知識情況。常言道，興趣是學生最好的老師。為此，提升小學生英語教學質(zhì)量的關鍵是讓他們對英語產(chǎn)生濃厚興趣。由此可知，小學英語教師實施游戲教學之前需要全面了解學生掌握知識的具體情況，然后根據(jù)實際情況制定與之相符的教學游戲。這樣，不但可以全方位地了解學生對教學內(nèi)容的掌握程度，更利于老師實現(xiàn)教學目標。

2.尊重每位學生的個體差異情況。由多元智能理論可知，每個學生都是獨一無二的，擁有各自的興趣愛好。為此，小學英語教師應以教學內(nèi)容為基礎，將學生不同的興趣愛好、生活背景及知識掌握程度等方面進行有機結合，制定出符合學生健康成長的游戲教學。另外，玩游戲的過程中，教師應注意觀察學生的表現(xiàn)情況，根據(jù)學生的個體差異情況讓學生參與其中，使其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，增強自信心。

3.與學生日常生活進行巧妙銜接。如今，小學的英語教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，更貼合學生的日常生活。為此，老師制定游戲教學之前應全面了解學生的日常生活、生活作息等。教師制定游戲時不僅應讓游戲符合教學內(nèi)容，更能夠貼近學生日常生活，讓學生了解到不但可以在英語課堂中學習英語，還可以在日常生活中感受到學英語的樂趣。例如，為了讓學生掌握“Can I have...？" / “ May I help you.”等詞語的熟練運用，可根據(jù)教學內(nèi)容展開相關的情景設定，如設定郊外野餐的情景，告訴學生每個都人都有滿滿的一盒食物，為吃到更多的美食而進行一系列談話。這樣既符合教學內(nèi)容又能和學生的日常生活進行巧妙銜接，不但可以運用之前所學的詞匯，更可以引入新詞匯，通過溫故而知新的形式使學生在游戲教學法中熟練掌握英語語法的應用，提升教學質(zhì)量。

4.合理運用實物情景模擬。為提升小學游戲教學法的教學質(zhì)量，游戲教學過程中將游戲內(nèi)容與教學內(nèi)容進行有機結合，通過實物情景模擬的方式使學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓英語課堂氛圍增加趣味性。另外，通過實物情景模擬能夠使學生的思維能力、想象空間得到提升，如在實施游戲教學過程中，老師通過手中的實物吸引學生眼球，然后使學生對該實物產(chǎn)生好奇，提升他們的詞匯量，鞏固他們的記憶力。

三、結束語

小學英語老師作為辛勤園丁灌溉著祖國未來的花朵，當今社會中，新課程標準使他們承擔著巨大責任。為促進小學英語教育更好發(fā)展，教師應以學生為本，通過游戲教學法在小學英語課堂中增添色彩，全面引導學生身心健康穩(wěn)定發(fā)展，使小學英語教學質(zhì)量得到提升。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0110