小組工作介入大學(xué)新生適應(yīng)性問題研究

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 唐凌霎

小組工作介入大學(xué)新生適應(yīng)性問題研究

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院 唐凌霎

一年來的輔導(dǎo)員工作使筆者收獲了很多學(xué)生工作的經(jīng)驗(yàn)，拓展了自己的知識(shí)面。筆者所學(xué)專業(yè)是社會(huì)工作，研究方向是青少年社會(huì)工作。本文將一年來的輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)與研究生時(shí)期所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生新生入學(xué)適應(yīng)問題進(jìn)行研究，運(yùn)用社會(huì)工作方法中的小組工作方法介入該問題，以期為解決大學(xué)新生適應(yīng)問題提供可供參考的思路與途徑。

小組工作 大學(xué)新生 適應(yīng)性問題 社會(huì)工作

學(xué)生經(jīng)歷高中三年的苦讀，從高中步入大學(xué)是人生的轉(zhuǎn)折期和適應(yīng)期，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)新生往往面臨諸多新問題，如寢室關(guān)系的處理、新環(huán)境的適應(yīng)問題、專業(yè)課學(xué)習(xí)的不適應(yīng)等。這個(gè)時(shí)期對(duì)大學(xué)新生以后的學(xué)習(xí)生活起到了至關(guān)重要的作用。高校輔導(dǎo)員有義務(wù)和責(zé)任幫助大學(xué)新生盡快融入全新的大學(xué)生生活。

一、大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)問題

筆者在2015級(jí)792人隨機(jī)抽取了60名學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單訪談?wù){(diào)查，通過訪談結(jié)果得知，大學(xué)新生的入學(xué)適應(yīng)問題主要存在以下幾個(gè)方面：

1.專業(yè)學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。在進(jìn)入大學(xué)前，新生一般對(duì)自己將要學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏足夠的了解，在對(duì)筆者隨機(jī)抽樣的這60名學(xué)生進(jìn)行訪談中，被問到選擇本專業(yè)的原因時(shí)，32名學(xué)生說的是因?yàn)楸緦I(yè)好就業(yè)；16名學(xué)生說的是因?yàn)樽约旱母改富蛘呒胰苏趶氖麓诵袠I(yè)，認(rèn)為這個(gè)職業(yè)很穩(wěn)定；6名學(xué)生是出于自身的熱愛所以才選擇本專業(yè)；還有6名學(xué)生是因?yàn)殡S便選擇等其他原因。所以根據(jù)筆者的調(diào)查得知，大多數(shù)大學(xué)新生在進(jìn)入本專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)并非出于個(gè)人的意愿，這樣會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的過程中產(chǎn)生迷茫和不知所措感，喪失原本對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。

2.人際關(guān)系適應(yīng)問題。大學(xué)時(shí)期的人際交往比中學(xué)時(shí)期更為復(fù)雜，需要面對(duì)的是來自全國各地不同生活背景的同學(xué)。尤其是寢室關(guān)系問題。寢室人際關(guān)系是容易出矛盾的地方，因?yàn)橐粋€(gè)寢室六個(gè)人，有的甚至十個(gè)人，大家背景不同、生活習(xí)慣、性格各不同，天天生活在一起難免會(huì)產(chǎn)生摩擦。在進(jìn)入大學(xué)之前，父母家人都會(huì)寵溺子女，在進(jìn)入大學(xué)后，特別是在寢室相處時(shí)，需要的是忍耐和尊重他人的模式，這對(duì)剛進(jìn)校大一新生來說很難適應(yīng)，很容易使矛盾激化。

3.生活適應(yīng)問題。很多大一新生進(jìn)入大學(xué)后面臨第一次外宿，需要學(xué)會(huì)獨(dú)立的面對(duì)全新的生活，第一次洗衣服、第一次離開自己熟悉的床睡覺、第一次擁有很多生活費(fèi)可以自主消費(fèi)等，面對(duì)生活上很多的第一次，大學(xué)新生往往顯得無所適從。

二、小組工作與新生適應(yīng)問題的契合點(diǎn)

大學(xué)新生可以說是大學(xué)校園中的一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體，他們步入大學(xué)后，面對(duì)全新的環(huán)境會(huì)產(chǎn)生很多難以適應(yīng)的問題。小組工作是社會(huì)工作的一種專業(yè)方法，在大學(xué)新生中建立成長小組，對(duì)幫助大學(xué)新生盡快適應(yīng)全新大學(xué)生活具有獨(dú)特的作用。

1.必要性。大學(xué)新生年齡大多不到二十歲，處于人的一生中思維最活躍的時(shí)期，模仿能力強(qiáng)，對(duì)未知事物充滿著好奇，也很容易產(chǎn)生問題，在出現(xiàn)問題時(shí)，如果沒有人進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，會(huì)很容易步入歧途，出現(xiàn)越軌行為。小組工作作為社會(huì)工作專業(yè)方法之一，這種方法強(qiáng)調(diào)通過小組過程及小組動(dòng)力去影響案主的態(tài)度和行為。而小組工作類型之一的成長小組，旨在通過組員之間的互動(dòng)，促使他們從思想、感情和行為等多方面覺醒并深刻反思，從而不斷獲得成長。 因此，將成長小組運(yùn)用到大學(xué)新生適應(yīng)性問題的研究顯得十分必要，通過在大學(xué)新生里建立成長小組，使組員之間互相信任，自主的進(jìn)行人際交往，學(xué)會(huì)分享與溝通心得，更好地進(jìn)行自我調(diào)適。

2.可行性。大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及心理咨詢室老師都有較為豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，可以作為成長小組的指導(dǎo)教師。大學(xué)校園里有很多學(xué)生團(tuán)體，如筆者所在學(xué)院就有團(tuán)總支，學(xué)生會(huì)，文藝隊(duì)、宣傳小組等各類興趣小組，這些學(xué)生團(tuán)體組織可以在成長小組的開展過程中充當(dāng)志愿者的角色。同時(shí)，學(xué)校有很多空教室、操場(chǎng)及室內(nèi)團(tuán)體輔導(dǎo)教室，這些都可以給予成長小組的場(chǎng)地支持。建立成長小組不僅可以幫助大學(xué)新生發(fā)現(xiàn)自身潛能，重新認(rèn)識(shí)接納自己，也體現(xiàn)了社會(huì)工作價(jià)值理念之一的“助人自助”。

三、小組工作具體實(shí)施方案

小組活動(dòng)共進(jìn)行五次。

第一次：破冰。目的在于讓小組內(nèi)的成員迅速認(rèn)識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)知，加深他人對(duì)自己的了解，消除學(xué)生之間的距離感。同時(shí)，確立小組契約，了解建立小組的目的?；顒?dòng)內(nèi)容包括：人名串串燒、自畫像、約法三章等。

第二次：溝通。目的在于鼓勵(lì)組員與其他組員自主溝通，學(xué)會(huì)怎樣與他人進(jìn)行接觸、交往，尊重他人的世界模式，同時(shí)通過活動(dòng)敞開心扉結(jié)交新朋友?；顒?dòng)內(nèi)容包括：找朋友、兩人三足、眾志成城等。

第三次：回顧。目的在于分享每名組員高中時(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及克服學(xué)習(xí)上遇到的困難。教師應(yīng)在過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在是大學(xué)，需要擺正自己的心態(tài)迎接全新的大學(xué)生活。活動(dòng)內(nèi)容包括：憶往昔、我是大學(xué)生等。

第四次：暢想。目的在于幫助組員建立正確的人生規(guī)劃，了解本專業(yè)今后的就業(yè)情景，更快更好地熟悉本專業(yè)?；顒?dòng)內(nèi)容包括：模擬上班族、自我SWOT分析等。

第五次：笑迎明天。目的在于讓組員互相分享幾次活動(dòng)后的感受和收獲，最后由教師進(jìn)行總結(jié)，整理小組經(jīng)驗(yàn)，鞏固小組成效?；顒?dòng)內(nèi)容包括：我們?cè)谝黄稹⒏杪曋凶８５取?/p>

小組工作對(duì)于介入大學(xué)新生適應(yīng)性問題有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，建立成長小組幫助大學(xué)新生走出新生入學(xué)適應(yīng)難的問題，可以幫助他們盡快投入大學(xué)生活和學(xué)習(xí)中，使大學(xué)生享受小組活動(dòng)給予他們的快樂。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0236