印痕之美潤澤童心
——兒童綜合紙版畫教學(xué)隨感

無錫市育紅小學(xué) 蘇曉萍

印痕之美潤澤童心
——兒童綜合紙版畫教學(xué)隨感

無錫市育紅小學(xué) 蘇曉萍

紙版畫是一種簡(jiǎn)單易學(xué)，較適合兒童的版畫繪畫形式。一把剪刀、幾張卡紙、乳膠和油墨，通過剪剪、貼貼、印印就能獲得一幅很有韻味的圖畫。

紙版畫 可操作性 趣味性 價(jià)值性

從小學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的興趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生覺得紙版畫貼貼玩玩地做起來很有趣，拓印出的效果很古雅、很特別。在紙版畫社團(tuán)的教學(xué)中，它更是一種適合學(xué)生表達(dá)個(gè)性化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

一、學(xué)習(xí)的可操作性

學(xué)生在剪剪、貼貼、印印的游戲性學(xué)習(xí)過程中作品便誕生了。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師可以在拓印環(huán)節(jié)給予適當(dāng)幫助。

二、學(xué)習(xí)的趣味性

成年人評(píng)價(jià)一張兒童畫總以像與不像為標(biāo)準(zhǔn)。恰恰相反，兒童畫的最高境界是拙，是在無拘無束的氛圍中用美術(shù)的形式張揚(yáng)純真的情感。調(diào)皮的學(xué)生往往無拘無束，做起紙版畫來也是如此。把他們的范例作為解壓工具，其他學(xué)生明白了邊緣線不一定剪得筆直、形狀不一定剪得太規(guī)整，這才像是出自非成年人之手的作品。所以，制作時(shí)學(xué)生會(huì)覺得很有趣，有些學(xué)生會(huì)想到給紙版人物掛上自己的掛件，有的用紅綠兩色的毛線制作頭發(fā)時(shí)興奮地告訴老師這是青椒炒肉絲。這些都說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很放松，思維很活躍。

三、學(xué)習(xí)的價(jià)值性

1.條理性的養(yǎng)成。紙版畫一般需要經(jīng)過構(gòu)思、制版、印制三個(gè)過程。每個(gè)階段都是相互關(guān)聯(lián)的，在創(chuàng)作之前要有計(jì)劃地選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc程序。相對(duì)于中國畫、水粉畫來說，紙版畫的技術(shù)性更強(qiáng)，制作過程相對(duì)復(fù)雜。因此，紙版畫的學(xué)習(xí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生處理事情的條理性具有很大幫助。

2.協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。紙版畫的制版過程中需要大腦的指揮、手的操作、眼睛的觀察等三維一體共同協(xié)作。尤其是左右手同時(shí)動(dòng)作， “剪”離不開左右手、“刻”離不開左右手、“撕”也離不開左右手。這樣多次訓(xùn)練，學(xué)生的手會(huì)更加靈巧、眼睛會(huì)更加敏銳、思維也會(huì)更加活躍，對(duì)于學(xué)生左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展有益無弊。

3.創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。綜合紙版畫主要以紙質(zhì)材料為主，以能產(chǎn)生特殊肌理效果的廢舊材料為輔。但別小看這些廢舊材料，它們能產(chǎn)生很豐富的灰色調(diào)的效果，如餐巾紙、瓦楞紙、泡沫網(wǎng)格、毛線、碎紙、葉子……在發(fā)現(xiàn)新的材料的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)潛移默化地培養(yǎng)起來。

4.意志力的鍛煉。心理學(xué)告知我們，非智力因素往往是獲得成功的關(guān)鍵。紙版畫的制作過程可以磨煉學(xué)生的毅力。例如，表現(xiàn)飄逸的長發(fā)需要把毛線一根根地細(xì)致拼貼壓制在一起。如果沒有耐心草草了事，底版沒有做牢固，油墨一滾毛線全黏貼在滾筒上，根本沒法完成印制。

5.審美素養(yǎng)的提高。綜合紙版畫中多種材料呈現(xiàn)出的天然的肌理美、制版時(shí)剪刻撕挖等技法變化而呈現(xiàn)出的多樣刀法美、拓印時(shí)隨機(jī)呈現(xiàn)的變化美、畫面中點(diǎn)線面的交織呈現(xiàn)的視覺美，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高夯實(shí)了肥沃的藝術(shù)土壤。

四、紙版畫學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的成長意義

紙版畫的制作步驟主要分為制版和拓印兩個(gè)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.制版。教師可以引導(dǎo)學(xué)生以刀代筆直接剪，即用剪刀作為造型工具。以這種方式表現(xiàn)的版面形象會(huì)產(chǎn)生非常稚氣的趣味。但是膽小的學(xué)生還是想用鉛筆先畫形狀再剪制，這樣的話比較費(fèi)時(shí)，制出的形象也會(huì)比較呆板。此時(shí)，老師可以多鼓勵(lì)多引導(dǎo)，給予學(xué)生審美心理上的疏導(dǎo)。

此外，學(xué)生從幼時(shí)的涂鴉至今，往往習(xí)慣平面造型。所以，制版時(shí)遇到一些細(xì)小的內(nèi)容，如做人物的眼睛、花朵的花蕊等，會(huì)下意識(shí)地用勾線筆把這些細(xì)節(jié)畫出來。如果老師在巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題要及時(shí)糾正，并讓學(xué)生用手摸一摸畫的部分是否有立體感，讓他們感到只有浮雕狀的形象才能拓印出版畫作品。這個(gè)問題常有剛接觸紙版畫的學(xué)生產(chǎn)生，因?yàn)樗麄冞€沒有接觸拓印，對(duì)紙版畫的制作原理沒有全面認(rèn)識(shí)。

人物表現(xiàn)是紙版畫的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是人物動(dòng)態(tài)的靈動(dòng)性。但學(xué)生只要掌握了三大要領(lǐng)，就能基本制作出具有動(dòng)感的人物造型。第一，拼接法，即用兩張卡紙拼接出手臂或腿的動(dòng)態(tài)造型。第二，折疊法，即剪出腿或手臂后，折疊出設(shè)想的動(dòng)作。第三，剪制法，即直接剪制出手臂或腿彎曲的樣子。

材料的運(yùn)用也很重要。各種紙材都能用來做紙版畫，卡紙、皮紋紙、瓦楞紙、拷貝紙等。如果再加之毛線、羽毛、網(wǎng)格等廢舊材料的運(yùn)用，不同的材質(zhì)產(chǎn)生不同肌理效果，可以使畫面產(chǎn)生豐富的層次感。

2.拓印。版畫的印制方法是多樣化的，學(xué)生比較容易掌握的是單色油印法。油墨和滾筒對(duì)于學(xué)生來說很陌生，以前從沒接觸過，所以拓印環(huán)節(jié)也是一個(gè)重難點(diǎn)。拓印時(shí)容易出現(xiàn)油墨不均勻、油墨過多、印制移位等問題。操作前，教師可以用拓印失敗的作品讓學(xué)生感知一下，讓他們預(yù)知不當(dāng)?shù)牟僮鲿?huì)產(chǎn)生怎樣的不理想畫面。不過，拓印也是一門技巧，并不是1～2練習(xí)次便能熟練掌握的，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)、多總結(jié)。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，老師要多輔助，學(xué)生只要能知曉拓印的過程，了解拓印的方法即可。

通過剪剪貼貼、刻刻印印，油墨的黑、宣紙的白、深深淺淺的灰，展現(xiàn)出印痕獨(dú)特而又神奇的魅力。一張揉皺的廢紙、一個(gè)丟棄的紙盒、一團(tuán)拆下的毛線……通過學(xué)生的想象可以神奇地幻化成一朵花、一條魚、一棵樹……

在紙版畫的天地中，因?yàn)橛辛藢W(xué)生的創(chuàng)意，卡紙、瓦楞紙已不僅僅是張普通的紙，網(wǎng)格、麻繩、毛線也不僅僅是沒有生命力的物品。它們?cè)诎唏g的印痕里述說著紛呈的精彩，它們讓學(xué)生的童真、童心自由地放飛。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0082