網(wǎng)絡(luò)與小學英語學習

河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)中心小學 楊淑芬

網(wǎng)絡(luò)與小學英語學習

河北省灤南縣柏各莊鎮(zhèn)中心小學 楊淑芬

教育心理學研究指出，興趣出自好奇。教師可以利用計算機多媒體技術(shù)聯(lián)系生活實際，選擇貼近生活，具有時代特點的事例，形象、生動地創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，做到有物有意，使學生置身其中，激發(fā)他們學習英語的濃厚興趣，引發(fā)學生思考?；ヂ?lián)網(wǎng)的確為英語學習提供了很多便利，但是互聯(lián)網(wǎng)時代也是信息爆炸的時代，我們到底應該怎么使用互聯(lián)網(wǎng)學習英語呢？

語言信息 網(wǎng)絡(luò) 英語學習

一、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學生“聽”的能力

對于剛剛接觸英語的小學生來說，聽是他們獲得一個新的語言信息的重要途徑。在相當長的一段時間，學生通過聽提高語言學習能力，他們會對教師的聲音進行模仿，對錄音機中的聲音進行模仿。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生可以更好地進行英語聽力練習和學習。網(wǎng)絡(luò)可以幫助教師促使學生自主地進行聽的練習。小學生往往對朗朗上口的英語小詩歌和歌曲感興趣，英語教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學生練習聽力。

例如，學習《Fingers》這首歌曲時，教師可以讓學生帶上耳機，在各自的電腦上邊看動畫邊學習英文歌曲，每個學生都有同等的機會練習自己的聽力，照顧到了所有學生的需要，并不會給學生造成壓力。學生掌握這首歌曲之后，還會主動在網(wǎng)絡(luò)上搜索其他歌曲進行練習，從而促進了學生的主動學習。

同時，小學英語教師還可以在學生系統(tǒng)上放置基礎(chǔ)題、發(fā)展題以及挑戰(zhàn)題三個層次的聽力測試題目，滿足不同層次的學生需要。學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的題目進行聽力練習更加有效，同時也有提升自己和進步的機會。

二、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學生“說”的能力

學習一門語言最重要的就是進行表達交流，要開口說。對于小學生來說，開口說是一件很難的事情，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以促進學生的口語表達。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生創(chuàng)造開口說的條件。一部帶有話筒和耳機的電腦為學生的口語表達提供了足夠條件，學生可以通過教師推薦的交談軟件進行口語練習。

例如，教師可以讓學生下載AliveChat軟件，登錄到主頁進行現(xiàn)場談話練習。關(guān)于Health的話題有很多，這樣一段簡單的對話就可以讓學生鍛煉自己的語言表達能力，讓學生思維更加接近英語思維，這樣學英語的時候就會更加輕松。

教師還可以讓學生利用電腦、手機等設(shè)備將自己的英語表達片段錄下來，反復練習、完善自己的發(fā)音，使表達更加順暢、流利，能夠清晰準確地表述自己的想法。

三、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學生“讀”的能力

閱讀可以讓學生主動接觸一些新的信息和知識，同時也是學生進行基礎(chǔ)知識積累的一個重要環(huán)節(jié)。所以，教師應該引導學生主動閱讀，接受新的知識。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更能激發(fā)小學生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學生提供豐富多樣的閱讀材料，培養(yǎng)學生的閱讀能力以及文學素養(yǎng)。

同時，教師也可以根據(jù)課堂所學內(nèi)容從網(wǎng)絡(luò)上下載一些輔助教學的資料。此外，微博、QQ、微信等已經(jīng)成為學生交流的主要陣地。教師可以利用這些社交軟件進行課后滲透，向?qū)W生的朋友圈或者微博里推薦一些優(yōu)秀的文章引導學生閱讀。這樣一來，學生的閱讀能力以及表達能力都會得到顯著提升，而且這種方式也易于學生接受而不會產(chǎn)生抵觸情緒，學習效率也會更高，尤其對學生閱讀能力的提升具有重要意義。

四、利用網(wǎng)絡(luò)鍛煉學生“寫”的能力

小學生的單詞儲備非常有限，寫作成為他們不愿意面對的難題。許多學生厭惡寫作，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源讓學生在輕松愉快的氛圍中寫作。E-mail已經(jīng)在很大程度上代替了傳統(tǒng)書信，時效性強，而且方便快捷，可以免費發(fā)送。教師與學生可以通過E-mail進行聯(lián)系，幫助學生練習寫作。教師可以展開電子賀卡制作競賽，讓學生將自己的賀卡寫成E-mail發(fā)給自己想要祝福的人，然后評選最優(yōu)秀的賀卡給予獎勵。這樣的活動可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的參與度。

教師還可以為學生開一個QQ群，設(shè)置話題讓學生參與討論，如What do you want to do in the future？學生根據(jù)自己的實際情況進行寫作，同時還可以看到其他同學的留言，有助于互相學習，不僅可以模仿優(yōu)秀同學的作文，還減輕了寫作能力不強的同學的心理負擔，使學生可以在一個輕松、愉快的環(huán)境中進行寫作練習。網(wǎng)絡(luò)不僅可以提高學生的興趣，還可以激發(fā)學生的熱情，促進學生主動學習，讓學生的英語學習變得簡單而快樂，學生在輕松的氛圍中進行學習，效率自然更高。

小學英語教師要根據(jù)小學生的特點，善于運用網(wǎng)絡(luò)進行輔助教學，借此激發(fā)學生的興趣和熱情，構(gòu)建輕松、和諧的英語課堂，提高學生的英語學習欲望，促進學生英語學習的聽說讀寫各方面能力的提升。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0101