“模聯(lián)”對(duì)青少年的教育意義

甘肅省蘭州成功學(xué)校 劉乃源

“模聯(lián)”對(duì)青少年的教育意義

甘肅省蘭州成功學(xué)校 劉乃源

本文詳細(xì)介紹“模聯(lián)”的基本概念以及發(fā)展歷史，然后從賽事現(xiàn)狀、社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀、選修課現(xiàn)狀三方面對(duì)我國青少年學(xué)生開展“模聯(lián)”活動(dòng)的現(xiàn)狀及模聯(lián)活動(dòng)對(duì)青少年的教育意義進(jìn)行詳細(xì)分析。通過分析可知，開展模聯(lián)活動(dòng)對(duì)學(xué)于拓寬學(xué)生知識(shí)面、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生外交能力等多方面具有積極意義。

模聯(lián) 青少年 教育意義

“模聯(lián)”全稱“模擬聯(lián)合國”，如今已經(jīng)成為深受廣大青少年學(xué)生喜愛的活動(dòng)?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)中，成員分別代表不同的國家，以模擬聯(lián)合國工作議程的活動(dòng)形式，根據(jù)當(dāng)前世界熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)青少年學(xué)生外交能力、綜合知識(shí)能力以及領(lǐng)導(dǎo)能力等多項(xiàng)優(yōu)秀能力為一體的高端活動(dòng)，為青少年學(xué)生提供了一個(gè)交流溝通的社交平臺(tái)，也是一個(gè)通過參與實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)思想?！澳M聯(lián)合國”活動(dòng)在我國的發(fā)展時(shí)間不長，大約從20世紀(jì)90年代初才逐漸從高校發(fā)展至中學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前在我國影響度較高的高?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)主要有北京大學(xué)模聯(lián)、復(fù)旦大學(xué)橫聯(lián)、外交學(xué)院模聯(lián)等；影響度比較高的中學(xué)“模聯(lián)”活動(dòng)主要有復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、南京外國語學(xué)校、深圳外國語學(xué)校等。實(shí)踐活動(dòng)充分證實(shí)，“模聯(lián)”活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生具有積極的教育意義。

一、我國青少年學(xué)生開展“模聯(lián)”活動(dòng)現(xiàn)狀分析

1.賽事現(xiàn)狀分析。賽事現(xiàn)狀可從以下三方面進(jìn)行分析：第一，許多我國知名中學(xué)都被應(yīng)邀參加高?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)。北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)以及外交學(xué)院多次邀請(qǐng)中學(xué)生參加“模聯(lián)”活動(dòng)。其中，外交學(xué)院組織的“模聯(lián)”活動(dòng)主要針對(duì)高校學(xué)生，是一種只邀請(qǐng)少數(shù)中學(xué)參與的高水平“模聯(lián)”活動(dòng)；第二，我國一、二線城市的知名中學(xué)也開始組織全國性或地區(qū)性的中學(xué)生“模聯(lián)”活動(dòng)，如成都外國語學(xué)校、復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)、深圳外國語學(xué)校等都組織過多屆“模聯(lián)”活動(dòng)；第三，通過中介機(jī)構(gòu)參與海外“模聯(lián)”活動(dòng)，參加的海外“模聯(lián)”分別有哈佛大學(xué)“模聯(lián)”、波士頓大學(xué)“模聯(lián)”等。

2.社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)狀分析。許多高校與中學(xué)都會(huì)開展以“模擬聯(lián)合國”為主題的社團(tuán)活動(dòng)，這些社團(tuán)活動(dòng)通常會(huì)有固定的活動(dòng)時(shí)間、固定的活動(dòng)地點(diǎn)、固定的活動(dòng)人員以及指導(dǎo)教師。

3.選修課現(xiàn)狀分析。對(duì)于一些社團(tuán)活動(dòng)課程化的學(xué)校，“模聯(lián)”已經(jīng)開始納入學(xué)生的校本選修課程當(dāng)中，記入相應(yīng)學(xué)分，這些學(xué)校都有基于本校校本課程要求的“模聯(lián)”活動(dòng)課程教材。

二、模聯(lián)活動(dòng)對(duì)青少年的教育意義分析

培養(yǎng)出什么樣的人，以一種怎么的方式培養(yǎng)人，始終都是教育的根本問題。怎樣使青少年學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到終身受用的能力，一直是各大高校、中學(xué)教師領(lǐng)導(dǎo)不斷探索的問題。近些年來，許多學(xué)校通過開展“模聯(lián)”活動(dòng)拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)、開拓學(xué)生國際視野、鍛煉學(xué)生政治頭腦。“模聯(lián)”活動(dòng)的開展也為廣大青少年學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉寫作、演說、辯論的平臺(tái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

1.有利于培養(yǎng)的學(xué)生自主策劃能力。當(dāng)前，許多學(xué)校的“模聯(lián)”活動(dòng)都以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、管理的模式進(jìn)行，學(xué)生可以根據(jù)自身想法與需求獨(dú)立提出與規(guī)劃活動(dòng)發(fā)展方案，打造自己心目中理想的“模聯(lián)”活動(dòng)。在自主設(shè)計(jì)、策劃活動(dòng)的過程當(dāng)中，必然會(huì)遇到一些問題，難以做到盡善盡美，但通過學(xué)生的執(zhí)著與堅(jiān)持也能收獲頗豐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感起到重要作用。

2.有利于擴(kuò)展學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)、國際視野。參與“模聯(lián)”活動(dòng)的學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)全身心備戰(zhàn)的過程?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)涉及知識(shí)面十分廣泛，包括歷史、政治、地理、法律、人文、外交、經(jīng)濟(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生在備戰(zhàn)過程中需要有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種檢索方式全方面地搜集相關(guān)知識(shí)材料，在了解知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前國際整體發(fā)展局勢，合理思考國家姿態(tài)以及協(xié)作方式，與友好國家展開協(xié)作關(guān)系以解決相關(guān)問題，同時(shí)撰寫出科學(xué)的、全面的文件及草案。“模擬聯(lián)合國”活動(dòng)其特殊的形式完全符合培養(yǎng)青少年學(xué)生表現(xiàn)能力，拓展青少年學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)、國際視野的教育改革趨勢。盡管每次“模聯(lián)”大會(huì)開展的時(shí)間都不長，但在活動(dòng)開展之前，學(xué)生需要做充分準(zhǔn)備，準(zhǔn)備活動(dòng)的過程是學(xué)生打破學(xué)科壁壘，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)整合、優(yōu)化的過程，對(duì)豐滿學(xué)生完整的知識(shí)體系具有重要意義。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的外交能力?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)中，參與學(xué)生的身份都是身負(fù)國家重任的“外交官”。通過參與活動(dòng)，學(xué)生除了能夠拓展知識(shí)面，鍛煉演說辯論等能力之外，還擁有高度的公民責(zé)任感以及領(lǐng)袖氣質(zhì)。“模聯(lián)”活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的一種教育形式。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加“模聯(lián)”活動(dòng)后，學(xué)生的為人處世、看待社會(huì)以及探索世界的方式都會(huì)得到完善，同時(shí)也拓展了外交眼光，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

各級(jí)學(xué)?！澳Ｂ?lián)”活動(dòng)以學(xué)生自主設(shè)計(jì)、策劃的模式，對(duì)培養(yǎng)具有國際視野的公民教育目標(biāo)具有重要作用。青少年學(xué)生通過參與“模聯(lián)”活動(dòng)能夠不斷開闊視野。在學(xué)校開展的其他多項(xiàng)德育活動(dòng)當(dāng)中也能充分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)精神以及領(lǐng)袖才華?？傊澳Ｂ?lián)”活動(dòng)對(duì)青少年學(xué)生具有積極的教育意義，是各學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的體現(xiàn)。

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［2］鄭 軍，張 聰.模聯(lián)活動(dòng)在中學(xué)開展的問題及對(duì)策［J］.英語學(xué)習(xí)：教師版，2014

［3］王 赫，李北京.深中模聯(lián)：在模式創(chuàng)新中綻放異彩［J］.中國德育，2013

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0221