初中物理課堂教學生活化淺析

湖南省洞口縣黃橋鎮(zhèn)東邊九年一貫制學校 李開忠

初中物理課堂教學生活化淺析

湖南省洞口縣黃橋鎮(zhèn)東邊九年一貫制學校 李開忠

在初中物理課堂教學中滲透生活化元素，有助于實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展。這樣的教學模式有助于培養(yǎng)學生學習興趣，豐富自身經驗，改善傳統(tǒng)物理教學模式和體系，將物理教學融入生活情境，讓知識更為靈活。初中物理課堂教學生活化研究能夠促進初中物理教學改革，具有非常大的促進作用。

初中 物理課堂 生活化

初中物理課堂教學結合生活實際，其目的是讓學生在課堂上成為主體。教師應該引導和鼓勵學生主動參與課堂實踐活動，激發(fā)學生對物理知識的學習興趣，幫助學生將物理學相關原理廣泛應用于現(xiàn)實生活中。這種教學模式將學生作為教學的主體，教學內容更加貼近生活，最大限度地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生利用所學的物理知識進行探究，從而提高學生的物理技能，促進學生全面發(fā)展。

一、初中物理課堂教學中的生活化教學方式

1.樹立生活化教學觀念。如果沒有科學有效的教學思想，任何教學資源和教學設備都毫無用處，更不能進行科學合理的教學活動。所以，初中物理課堂生活化教學應該具備先進的教學觀念。作為主要教育方式的應試教育，其教育觀念一直影響師生的教學行為。所以，建立先進的教學觀念，首先應該摒棄應試教育的觀念，樹立全新教育思想。生活化物理課堂教學不再是老師一味宣講，更加注重教學中生活元素的運用，探究生活中的物理問題。

2.結合生活實際進行物理實驗。課堂實驗教學中，教師一個盡量選取一些學生較為感興趣的生活內容融入物理知識，帶動學生學習的興趣及探索知識的欲望，讓學生運用自己所掌握的知識，充分發(fā)揮其思維能力。生活中很多資料和事務都是進行物理課堂設計的良好資料，教師可以將這些引入課堂教學，也可以通過視頻、圖片播放讓學生更直接地感受物理知識。

3.課外學習活動生活化。雖然課堂教學是最為基本的教學形式和物理學習的基礎，但是不可忽視的還有生活中與物理息息相關的物理現(xiàn)象。教師可以嘗試在課外時間展開物理實踐教學活動，將生活中存在的物理現(xiàn)象同物理知識緊密結合，進而培養(yǎng)學生靈活運用物理知識的實踐能力。例如，《摩擦力》這一章節(jié)，除了課堂講解理論知識，教師還可以給學生布置一些論文，如“摩擦力在生活中的作用”“ 假如生活沒有摩擦力”等。學生完成具有創(chuàng)新思維的課程論文時，可以從多個角度理解生活中的物理現(xiàn)象，以逆向思維提高知識的掌握情況，豐富視野。

二、初中物理課堂教學生活化過程中需要注意的問題

1.注意引入生活化元素。物理課堂教學要結合課堂實際情況運用生活化元素。不同年級學生其接受能力和認識都有一定的差異，以生活化形式的教學并不是所有時候都適用的。如果融入的生活化元素過多，會擾亂學生無法掌握重點，同時還會打亂教學計劃，與最初適用生活化教學的主要目的相悖離。因此，物理課堂教學中適用生活化元素一定要抓準時機以正確的方式進行，讓生活化元素發(fā)揮出真正的作用。

2.以物理學科特點針對性地使用生活化元素。物理知識源于生活，但也高于生活。物理理論知識都與現(xiàn)實生活中的一些事物密切相關。因此在物理課堂授課中，使用生活化元素一定要根據講述的物理知識的規(guī)律和特征進行有效結合。如果實際物理教學中沒有匹配或參照的生活元素，也不要引進，以免弄巧成拙。

3.引進生活化教學元素要以學生生活經驗為參照。學生在日常生活中會接觸很多物理知識，教師可以針對這點選取與實際生活元素體驗相關的資料，學生能更為深刻地將物理課本知識同實際生活有效融合。這就需要教師選取生活化元素前了解學生的生活環(huán)境，使課堂教學中的生活元素可以帶動學生的興趣，同時豐富學生視野，為學生今后的學習和生活提供便利。

三、初中物理課堂教學生活化研究案例

講解物理課程《壓強》內容時，為了將此內容更好地被學生所接收和理解，教師需要提前進行內容設計?！秹簭姟愤@一章節(jié)是初中整個單元中需要重點學習的部分，充分掌握壓強知識，為日后學習其他相關物理知識打下基礎。在初中物理學習階段，學生對于壓強和壓力往往存在概念模糊的狀況，為了區(qū)分二者之間的不同，此課程關鍵就是通過課堂實驗充分了解壓強作用及效果。

本章內容與生活中部分事物之間的關系十分緊密。因此，教師可以提前準備多種實驗器材，讓學生參與到實驗過程中，列舉一些生活中與壓強有關的生活現(xiàn)象，讓學生開動思維積極發(fā)表意見，最后對這些現(xiàn)象做出正確解釋，繼而帶動學生學習探究的興趣，還能讓學生更清晰地了解壓強的含義。同時，通過實驗學習探究的過程中，學生還能掌握物理研究的科學方法，了解影響壓強作用效果的因素，鞏固學習基礎。

壓強作為物理課程中重要的學習部分，教師應根據學生實際認知情況和計算水平設定和編寫與之相符的例題，讓學生運用壓強公式進行計算，并熟練掌握。例如，“增大壓強和減少壓強”的例題，就是為了讓學生有更深刻的壓強概念，同時還能將壓強知識同生活中的實際案例緊密結合。教師在教學過程中，大量列舉生活案例，引導學生利用壓強公式進行分析和總結，最終得出結論。

四、結論

物理是一門極其重視實踐與理論相結合的學科。特別是對初中物理來說，很多學生剛剛接觸物理這一學科，對它比較陌生甚至是畏懼。通過在物理課堂教學中滲透生活化元素，調節(jié)了課堂氛圍，拉近了師生之間的關系，使學生能夠對物理產生興趣，實現(xiàn)有效教學的目的。

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［2］趙文成.初中物理教學“生活化”之探究［J］.中國科教創(chuàng)新導刊，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0054