多媒體下的物理課堂

河北省唐山市開(kāi)灤第二中學(xué) 王穎娜

多媒體下的物理課堂

河北省唐山市開(kāi)灤第二中學(xué) 王穎娜

高中物理是一門獨(dú)具演示性和操作性的學(xué)科，引入色彩鮮明的多媒體，將豐富課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生接觸的信息量大大提升，從而使教學(xué)更加自然順暢，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。多媒體可以有機(jī)地將文字、圖片、聲音、視頻等多種元素緊湊地結(jié)合在一起，促使學(xué)生更加深刻地感受物理學(xué)知識(shí)與原理引發(fā)的各類現(xiàn)象，可以將更多的知識(shí)內(nèi)容融入課堂當(dāng)中。

多媒體 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)質(zhì)量

一、積極發(fā)揮多媒體“激趣”功能，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

不管是回顧已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)還是新知識(shí)的探究都離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主體對(duì)其好奇性、興趣性、自主探究性和積極參與。也就是說(shuō)人們對(duì)事物或知識(shí)的獲取過(guò)程，從本質(zhì)意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)是一種積極主動(dòng)的選擇認(rèn)知過(guò)程，是一個(gè)自主探究的過(guò)程，是一個(gè)興趣與愛(ài)好的培育和生成過(guò)程。只有這樣，認(rèn)知主體的活動(dòng)才能得以見(jiàn)效，正所謂“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的最好教師”。有了深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)更加自覺(jué)地加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的探究。高中物理多媒體課堂教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體這一輔助教學(xué)手段是最為突出的一大功能，可以快速地激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的好奇性和興趣感，可以促使學(xué)生產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)激情，從而促進(jìn)高中物理課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

例如，“運(yùn)動(dòng)與分解”的相關(guān)知識(shí)，教師引入多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，課件展示五顏六色的氫氣球高高飄揚(yáng)，戰(zhàn)爭(zhēng)或演習(xí)中戰(zhàn)斗員通過(guò)飛機(jī)投擲炸彈的視頻。學(xué)生的注意力和精力很快被拉到課堂教學(xué)中，從而將思維引入教學(xué)內(nèi)容涉及的問(wèn)題思考中，促使他們對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生好奇心，積極主動(dòng)地對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)思考與分析。

又如，電路的相關(guān)知識(shí)，教師引入多媒體技術(shù)展示電路短路時(shí)引發(fā)的火災(zāi)視頻，學(xué)生的心理得到深深震撼，從而促使他們更加深切地感受到利用好電給人類帶來(lái)的巨大益處，而利用得不好將給人類帶來(lái)災(zāi)難，激發(fā)他們學(xué)好電路知識(shí)的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、積極發(fā)揮多媒體“動(dòng)演”功能，優(yōu)化知識(shí)演進(jìn)的直觀效果

高中物理是一門獨(dú)具演示性和操作性的學(xué)科，《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，高中物理教師必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的研究，緊密結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際情況，將相關(guān)物理知識(shí)原理或機(jī)理通過(guò)演示的方式，形象、生動(dòng)、鮮活地展示給學(xué)生觀察，使學(xué)生更加深刻地感受物理學(xué)知識(shí)與原理引發(fā)的各類現(xiàn)象，提升他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的感覺(jué)與體驗(yàn)深度。

多媒體具有非常良好的動(dòng)態(tài)演示功能，它可以將物理學(xué)知識(shí)與原理產(chǎn)生的各類現(xiàn)象以非常逼真和從多個(gè)角度形象地展示出來(lái)，讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)乃至觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官得到強(qiáng)烈的刺激，從而促使他們的體驗(yàn)更加豐富與深刻。

例如，“原子的能級(jí)躍遷”“電磁場(chǎng)應(yīng)用”“光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)”“布朗運(yùn)動(dòng)”等知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，涉及的知識(shí)具有較寬的廣泛性，學(xué)生對(duì)它們的理解與分析具有較大難度。學(xué)生需要具有較高的空間思維想象力和邏輯分析判斷能力，才能對(duì)其做到正確而充分的理解。

如果引入多媒體輔助教學(xué)，教師可以將瞬即產(chǎn)生的物理現(xiàn)象通過(guò)“慢鏡頭”形象直觀地動(dòng)態(tài)展示出來(lái)，給予學(xué)生活靈活現(xiàn)的視覺(jué)沖擊，將物理現(xiàn)象發(fā)生的基礎(chǔ)條件、觸發(fā)因素、具體過(guò)程、結(jié)果與連帶效應(yīng)非常詳細(xì)而具體地展示出來(lái)。特別是可以將那些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的內(nèi)容以“特技”的形式展示出來(lái)，大大提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知深度，從而更加有效地增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、積極發(fā)揮多媒體“泛容”功能，促使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

多媒體可以有機(jī)地將文字、圖片、聲音、視頻等多種元素緊湊地結(jié)合在一起，可以將更多的知識(shí)內(nèi)容融入課堂中。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下，教師只能引入教材中的少量?jī)?nèi)容或圖書館內(nèi)非常有限的館藏參考資料，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)吸納需求常常感到“捉襟見(jiàn)肘”。引入多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)則可以非常有效地讓教學(xué)內(nèi)容與素材快速地豐富起來(lái)，讓課堂教學(xué)內(nèi)容變成一個(gè)“豐盛的知識(shí)大餐”。

例如，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)知識(shí)海洋里遴選出大量可提升教學(xué)質(zhì)量的素材，并對(duì)它們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)處理，制作出可豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)效果的多媒體課件，有力地提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接觸量，讓他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受更加豐富。

又如，“電荷的定向移動(dòng)形成電流”這一內(nèi)容，如果教師僅依據(jù)教材中的內(nèi)容或靜態(tài)掛圖則很難讓學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻理解，色彩鮮明的多媒體將豐富課堂教學(xué)的容量，使學(xué)生接觸的信息量大大提升，從而使教學(xué)更加自然順暢，增強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。

總之，高中物理課堂引入多媒體教學(xué)可以促使課堂教學(xué)計(jì)劃更優(yōu)化，有效地克服傳統(tǒng)高中物理教學(xué)手段與方式的不足，有助于更加有效地將抽象、生澀、難以理解的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象、具體、簡(jiǎn)潔、易于理解和掌握的內(nèi)容，有助于將宏觀問(wèn)題與微觀問(wèn)題、靜態(tài)問(wèn)題與動(dòng)態(tài)問(wèn)題相互轉(zhuǎn)換，從而破解教學(xué)難點(diǎn)，促使課堂教學(xué)質(zhì)量與效率得到有效提升。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0008