淺談高中地理教學(xué)中答題能力的培養(yǎng)

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 付華平

淺談高中地理教學(xué)中答題能力的培養(yǎng)

江西省進(jìn)賢縣第一中學(xué) 付華平

“高考沒有不會(huì)做的題，只有拿不到分的題目?！边@句話講得很有道理。高考成績(jī)成了衡量學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的最終標(biāo)尺。事實(shí)上，很多學(xué)生下了考場(chǎng)后常會(huì)懊悔把會(huì)做的題做錯(cuò)了。可見，加強(qiáng)對(duì)地理答題能力和技巧的指導(dǎo)，并且使這一工作規(guī)范地貫穿在平時(shí)的教學(xué)和練習(xí)中是非常重要的。

精選習(xí)題 指導(dǎo)方法 地理教學(xué)

一、精選習(xí)題，提煉規(guī)律

平時(shí)訓(xùn)練的題目一定要有代表性、針對(duì)性、典型性，如創(chuàng)新題、應(yīng)用題、探究題、情境題等，突出問題的訓(xùn)練價(jià)值，大膽放棄一些偏、繁、怪和無(wú)實(shí)際意義的題目，嚴(yán)格控制習(xí)題的難度和總量，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。做題的作用主要有：一是采用分類訓(xùn)練，選題指向?qū)W生的薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能；二是做題方法訓(xùn)練，注重進(jìn)行變式訓(xùn)練，在題干不變的情況下還可以從哪些方面考查相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或者當(dāng)題干中某一條件發(fā)生變化時(shí)，其相關(guān)問題如何做答；三是歸納總結(jié)，通過做一道題歸納出一類題的解法。

二、指導(dǎo)方法，答題規(guī)范

由于許多學(xué)生在平時(shí)答題時(shí)就養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，如看錯(cuò)題、看錯(cuò)圖、看錯(cuò)問、看錯(cuò)字、看漏字、書寫差等，這就造成許多過失性失分，失分累計(jì)起來(lái)就是一個(gè)不小的數(shù)目，無(wú)形中與其他同學(xué)拉開了檔次。因此，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的答題能力和技巧的訓(xùn)練，盡量減少過失性失分，可從以下方面著手：

1.答選擇題時(shí)看清題干的意思，找準(zhǔn)關(guān)鍵字眼或明顯具有指向性的字眼，如“正確的是”“不正確的是”“不相關(guān)的是”，然后根據(jù)題干的要求進(jìn)行選擇，可以采用排除法、因果關(guān)系法等。

2.答讀圖題時(shí)剖析圖中的隱含條件，要扣準(zhǔn)圖名和圖例，不放過圖中的任何信息。特別是由多層圖形組合而成的題目。學(xué)生答題時(shí)一定要把該圖進(jìn)行層層剝離，把圖中的所有信息都查找出來(lái)然后再做答。有些圖前一道小題得到的結(jié)論，下一小題不一定會(huì)用到，所以要注意排除干擾。

例如，做坐標(biāo)圖應(yīng)注意橫、縱坐標(biāo)，最高、最低點(diǎn)、交叉點(diǎn)，并通過描點(diǎn)理解其地理含義；多軸坐標(biāo)圖要準(zhǔn)確尋找與交叉曲線相對(duì)應(yīng)的橫、縱軸；等值線圖應(yīng)從形態(tài)、疏密、彎曲方向、極值等方面入手；區(qū)域圖、地質(zhì)地形剖面圖應(yīng)根據(jù)經(jīng)緯度、海拔、參照物、比例尺等判斷地理位置，作答時(shí)就比較簡(jiǎn)單。

3.答材料題時(shí)，仔細(xì)閱讀材料，培養(yǎng)尋找關(guān)鍵詞的習(xí)慣，并用筆在材料中畫出，然后提取科學(xué)準(zhǔn)確的信息。堅(jiān)決反對(duì)不看圖，將題目提供的信息置于一邊，憑想象把平時(shí)記憶中的答案生搬硬套，想當(dāng)然答題。

要注重設(shè)問的關(guān)鍵詞，如“有利條件與不利條件”“優(yōu)勢(shì)區(qū)位”“主要因素、最主要因素”“自然原因、自然因素、自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、人文因素”等，這些關(guān)鍵詞往往反映出答題思路，學(xué)生應(yīng)結(jié)合所學(xué)的知識(shí)和原理，認(rèn)真分析后做答。一般每個(gè)答案要點(diǎn)1～3分，根據(jù)分?jǐn)?shù)的設(shè)置可以推測(cè)答案的要點(diǎn)數(shù)。答題時(shí)注意不要有錯(cuò)別字，卷面一定要整潔。學(xué)生也可以把關(guān)鍵字寫大一點(diǎn)，從而引起閱卷教師的注意，進(jìn)而使該題多得分。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，講解高中地理概念、高中地理原理和高中地理規(guī)律，既可以引導(dǎo)學(xué)生通過正向思維去獲得高中地理概念、原理和規(guī)律，也可以挖掘教材中的某些探索性內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握高中地理概念、高中地理原理和高中地理規(guī)律。

例如，講授“海底擴(kuò)張學(xué)說”這一原理時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀“太平洋洋底地層年齡分布圖”，然后利用學(xué)生讀圖所得的結(jié)論提出問題：為什么海底巖石離海嶺愈近，年齡愈年輕，并在海嶺兩側(cè)呈對(duì)稱分布，為什么大洋地殼巖石年齡都不超過二億年？接著引導(dǎo)學(xué)生閱讀“大洋板塊俯沖示意圖”，讓學(xué)生自己表述大洋地殼的生成、移動(dòng)、消亡的原理，最后由師生共同歸納總結(jié)得出這一理論：噴出——生成——推移——俯沖——消亡——循環(huán)。通過執(zhí)果索因，學(xué)生自己去猜想、推理、判斷、驗(yàn)證這一學(xué)說，啟迪了思路。這樣做不僅使學(xué)生知道這一理論的來(lái)龍去脈，而且了解了科學(xué)家是如何運(yùn)用高中地理思維逐步得出該學(xué)說的方法。

三、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)問題

從近幾年的高考試題來(lái)看，時(shí)事熱點(diǎn)問題一直在考試中有所體現(xiàn)。因此，平時(shí)的地理復(fù)習(xí)一定要關(guān)注本年度國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)問題。

例如，被稱為國(guó)際南北極科學(xué)考察“奧林匹克”盛會(huì)的“2007～2008國(guó)際極地年”太湖水質(zhì)問題、中國(guó)“嫦娥一號(hào)”的發(fā)射、南堡油田的開發(fā)、孟加拉國(guó)熱帶風(fēng)暴潮帶來(lái)的災(zāi)害等。

總之，如果教師能結(jié)合學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生答題能力和技巧，重點(diǎn)關(guān)注地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，幫助他們樹立信心，促使他們學(xué)好地理這門學(xué)科，在升學(xué)考試中取得優(yōu)異成績(jī)。

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0033