小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作有效探究的策略研究

西安理工大學(xué)附屬小學(xué) 李艷利

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作有效探究的策略研究

西安理工大學(xué)附屬小學(xué) 李艷利

科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，科學(xué)教育使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)關(guān)系；使學(xué)生樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為下一個(gè)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。小學(xué)《科學(xué)》教學(xué)重在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最常用的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極合作、樂于學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)科學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 小組合作 探究策略

一、組建合理的實(shí)驗(yàn)小組是科學(xué)實(shí)驗(yàn)取得有效性的前提

實(shí)驗(yàn)課上的小組合作探究式學(xué)習(xí)講究科學(xué)合理的安排，4～6人為一組，每一個(gè)組員都分工明確。每一個(gè)人在小組中都擔(dān)任不同的重要角色，便于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)小組合作探究的凝聚力。組建小組的時(shí)候要體現(xiàn)民主和自由組合的精神，為了小組能順利合作埋下伏筆，收到事半功倍的效果。教師要善于合理調(diào)配各個(gè)小組的成員，小組長(zhǎng)需要給每一個(gè)成員明確分工、各司其職，實(shí)行“責(zé)任制”，強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任，哪個(gè)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，追究相應(yīng)學(xué)生的責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

二、以興趣引領(lǐng)課堂，有效組織教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂取得成效的保障

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)是否感興趣，趣味實(shí)驗(yàn)是很好的切入點(diǎn)。學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣勢(shì)必能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，主動(dòng)探究，能讓學(xué)生始終保持對(duì)科學(xué)的興趣和激情，能調(diào)動(dòng)所有感官，積極投入到科學(xué)探究中。教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制是實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的動(dòng)力，是提高小組探究實(shí)驗(yàn)有效性的助推力。實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生一些好的行為、習(xí)慣的養(yǎng)成及能力的培養(yǎng)有著不可估量的作用，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。

實(shí)驗(yàn)課以興趣導(dǎo)入，如“研究透鏡”一課，老師拿一個(gè)圓底燒瓶裝滿水，把圓底燒瓶放在太陽(yáng)光下，陽(yáng)光透過(guò)燒瓶聚在燒瓶后面的紙板上一個(gè)亮點(diǎn)。教師把火柴頭放在亮點(diǎn)上，不一會(huì)兒，火柴就自己燃燒起來(lái)。這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的核心是“水能點(diǎn)燃火柴？”這種新奇的實(shí)驗(yàn)不僅點(diǎn)燃了火柴，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)探究不僅局限于課內(nèi)，更會(huì)為課后的延伸打下基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。教師要調(diào)控整體課堂，有計(jì)劃地將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對(duì)象進(jìn)行整合、重組，促使學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、合作探究的行動(dòng)者，形成動(dòng)態(tài)課堂，提高教學(xué)效率。

三、教具、學(xué)具、裝備實(shí)驗(yàn)器材是取得課堂學(xué)習(xí)效果的必備材料

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能幫助學(xué)生形成科學(xué)探究意識(shí)。實(shí)驗(yàn)學(xué)具是上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的基本要素。一套好的實(shí)驗(yàn)材料是對(duì)教材的有益補(bǔ)充，可以促成一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。在科學(xué)學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)中，將實(shí)驗(yàn)材料加以有效利用，形成學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，完成信息整理，擴(kuò)充新的知識(shí)理念，拓寬思維途徑，展開一次又一次的有效實(shí)驗(yàn)探究。

例如，蘇教版科學(xué)《冷和熱》和《熱的傳遞》中關(guān)于熱輻射的知識(shí)，教科書中讓學(xué)生在太陽(yáng)光下觀察深色物體和淺色物體吸熱本領(lǐng)大小。設(shè)計(jì)制作《熱輻射實(shí)驗(yàn)裝置》，實(shí)驗(yàn)效果非常明顯，晴天雨天都可使用，制作簡(jiǎn)單，攜帶方便。

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)施有效探究，有利于突出學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)自主探究的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，切實(shí)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)會(huì)了有效的探究方法，掌握了科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和新課程的性質(zhì)，獲得豐富的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，培養(yǎng)了科學(xué)精神。

四、教師的全程引領(lǐng)，扶放結(jié)合是小組合作探究實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)首先要指導(dǎo)學(xué)生制訂實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃，明確問(wèn)題、準(zhǔn)備材料、熟悉方法步驟，探究學(xué)習(xí)的目的性、計(jì)劃性，旨在引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、提煉。學(xué)生將數(shù)據(jù)加以整理的過(guò)程中，培養(yǎng)了數(shù)據(jù)意識(shí)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后的討論和交流，使學(xué)生的思維進(jìn)行碰撞，信息得以整理、修正，見解更完善，步步走近真理，既使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，又培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

做完實(shí)驗(yàn)，要做好反思。適當(dāng)?shù)姆此加兄诖龠M(jìn)、鞏固原有的知識(shí)點(diǎn)，找出失敗的原因，找出關(guān)鍵的問(wèn)題再實(shí)驗(yàn)，再小結(jié)，在反思中提高探究意識(shí)。要想成功就必須努力，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)變量，養(yǎng)成良好的觀察態(tài)度。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其參與積極性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究有助于提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和各方面的能力。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，帶動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)思維能力，從符合學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)出發(fā)，在實(shí)驗(yàn)操作、深入思考、教學(xué)組織等方面關(guān)注細(xì)節(jié)，使學(xué)生都能科學(xué)規(guī)范地操作，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究獲取科學(xué)知識(shí)的能力、創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。

［1］張 華.實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性提升四策略［J］.教學(xué)月刊（小學(xué)版），2011

［2］何美惠.小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的策略探究［J］.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2011

［3］喻伯軍.小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例專題研究［M］.杭州：浙江大學(xué)出版社，2005

［4］史國(guó)棟.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的有效性提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)［J］.教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)（中學(xué)版），2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-11-0058