中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)探討

江西工業(yè)技工學(xué)校 王 俊

當(dāng)前中職英語(yǔ)學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)并未實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前英語(yǔ)教師的培養(yǎng)目標(biāo)，尤其是在學(xué)前英語(yǔ)教育不斷升溫的情況下，中職學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)就變得更為重要和迫切了。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要性

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)在培養(yǎng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)人員上起到重要作用，所以必須提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生的良好發(fā)展。學(xué)前教育的主要對(duì)象是幼兒，提升中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量能夠促進(jìn)中職學(xué)生更好地教導(dǎo)幼兒，完成學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。只有提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，才能提高中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)水平，使其更好地投入到未來(lái)的學(xué)前教育工作當(dāng)中。此外，學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)不但幫助中職學(xué)生積累豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)前教育的專業(yè)培訓(xùn)，提升教學(xué)能力。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問題

1.英語(yǔ)教學(xué)的模式單一，方法比較陳舊。中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容是熟悉英語(yǔ)基本知識(shí)，掌握英語(yǔ)基本語(yǔ)法。受到傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，不少中職學(xué)校的教師依然采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，忽視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這樣的教學(xué)模式不但限制了學(xué)生的思維，更不利于開發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。在學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，需要對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣缺乏必要的關(guān)注，否則就會(huì)影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。此外，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師教學(xué)模式單一，不但降低了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，而且降低了英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)主要是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才，英語(yǔ)課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教師方面有重要的作用。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不利于完成英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本任務(wù)。

2.英語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。中職學(xué)校在學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)存在的另一個(gè)主要問題便是教師隊(duì)伍的建設(shè)落后。例如，教師經(jīng)常更換造成師資隊(duì)伍不穩(wěn)定，不利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的具體情況、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的了解，難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效率。學(xué)前專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)前教育工作中的專業(yè)英語(yǔ)人才，然而，中職學(xué)校的師資隊(duì)伍有相當(dāng)一部分工作人員缺乏對(duì)學(xué)前教育的了解和認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)兒童心理學(xué)以及教育學(xué)基本理念缺乏了解，尤其是對(duì)學(xué)前教育的新成果、學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)的方向和最新動(dòng)態(tài)、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本心理特征等專業(yè)技能與知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解。中職院校的學(xué)前教育專業(yè)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，因此師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有待提高。

三、解決中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)問題的對(duì)策

1.加強(qiáng)中職學(xué)校的英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)。近些年來(lái)中職學(xué)校對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視力度越來(lái)越大，在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)上，不斷完善師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，努力提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)為學(xué)前教育培養(yǎng)英語(yǔ)課堂專業(yè)教學(xué)人才的目標(biāo)。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式。學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)是為社會(huì)培養(yǎng)“未來(lái)的教師”，因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)活動(dòng)中以“未來(lái)的教師”這樣的思想來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)。其次，完善師資隊(duì)伍建設(shè)還需要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)的策略。在中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過“代師講課”的方式來(lái)逐步培養(yǎng)中職學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)技能，提升學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.采用靈活的教學(xué)方法。首先，運(yùn)用情景教學(xué)的方式來(lái)提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。中職教師在學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)課堂活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)建構(gòu)具體的生活場(chǎng)景或者是教學(xué)情境，通過學(xué)生的模擬演練來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，提高英語(yǔ)專業(yè)認(rèn)知水平。學(xué)前教育專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)人才，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須要嚴(yán)格貫徹落實(shí)這一基本原則。進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能聯(lián)系實(shí)際，逐步幫助學(xué)生訓(xùn)練英語(yǔ)教學(xué)技能。其次，推行趣味教學(xué)。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在工作以后所面臨的對(duì)象大多是學(xué)齡前兒童，因此在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中推行趣味教學(xué)能夠幫助中職學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)前教育方式，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。除此之外，教師在教學(xué)活動(dòng)中還可以采用兒歌、順口溜的方式來(lái)增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，真正讓中職學(xué)前教育專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)充滿趣味性。趣味性的英語(yǔ)教學(xué)能夠幫助學(xué)生更加牢固地掌握所學(xué)的知識(shí)，刺激學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。

3.明確教學(xué)的目標(biāo)。中職學(xué)校學(xué)前英語(yǔ)教學(xué)主要是為學(xué)前教育培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)人才，提高學(xué)前兒童的英語(yǔ)素質(zhì)。在這一原則下的中職英語(yǔ)課堂教學(xué)必須要兼顧英語(yǔ)能力和教學(xué)技能的培養(yǎng)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)人才的基本目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練，通過強(qiáng)化口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力等來(lái)幫助學(xué)生建立起系統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)技能。

綜上所述，針對(duì)目前中職學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過程中存在的問題，唯有加強(qiáng)中職學(xué)校的英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)、靈活采用教學(xué)方法、明確教學(xué)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)為學(xué)前教育培養(yǎng)英語(yǔ)教學(xué)人才的目標(biāo)，提高中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

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