短視頻輔助高職計(jì)算機(jī)操作演示教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)踐

桂林旅游學(xué)院 馬景峰

高職教學(xué)中有多個(gè)專業(yè)的多門(mén)課程會(huì)涉及到計(jì)算機(jī)操作的演示，在這些課程的課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)操作演示環(huán)節(jié)一直以來(lái)都是個(gè)難題。筆者近年來(lái)嘗試用屏幕錄像技術(shù)制作短視頻，以分發(fā)短視頻取代人工演示，這一做法取得了較好的教學(xué)效果，本文就這一創(chuàng)新的教學(xué)方法進(jìn)行介紹和總結(jié)。

一、人工演示計(jì)算機(jī)操作過(guò)程時(shí)遇到的問(wèn)題

1.難以確定教學(xué)起點(diǎn)

高職院校學(xué)生來(lái)源廣泛，在入學(xué)時(shí)的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平差距非常大，這給高職院校課程中涉及到計(jì)算機(jī)操作演示的教學(xué)環(huán)節(jié)造成很大的困擾。以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為例，因?yàn)殛P(guān)系到“計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平考試”的通過(guò)率，任課教師會(huì)選擇較低的教學(xué)起點(diǎn)，以保證在中學(xué)階段完全沒(méi)摸過(guò)計(jì)算機(jī)的學(xué)生也能跟上課程學(xué)習(xí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，但這樣的教學(xué)安排會(huì)使計(jì)算機(jī)操作水平較高的同學(xué)在課堂上無(wú)所事事。

2.教師重復(fù)勞動(dòng)現(xiàn)象嚴(yán)重

涉及到計(jì)算機(jī)操作演示教學(xué)的課程開(kāi)課班級(jí)數(shù)量比較多，任課教師在課堂教學(xué)時(shí)的重復(fù)勞動(dòng)現(xiàn)象很嚴(yán)重，同一個(gè)操作過(guò)程，在一周甚至一天之內(nèi)演示若干次，這讓教師感到非常疲倦。不斷機(jī)械重復(fù)的結(jié)果使教師失去了教學(xué)熱情，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和教學(xué)效果。

3.同屏傳輸演示方式效率低下

現(xiàn)在多數(shù)高職院校的機(jī)房都安裝了教學(xué)控制軟件，教師在進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)會(huì)中斷學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的操作，通過(guò)教學(xué)控制軟件向?qū)W生機(jī)同步傳輸教師機(jī)的屏幕。這樣的教學(xué)方法可以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，但是卻不能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，學(xué)得最好的學(xué)生反而厭煩課堂學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為上課就是浪費(fèi)時(shí)間，還不如自己待在宿舍自學(xué)，事實(shí)也確實(shí)如此。

4.復(fù)雜操作時(shí)的遺忘現(xiàn)象

在進(jìn)行復(fù)雜操作演示時(shí)，教師當(dāng)堂進(jìn)行操作演示的重要缺陷是不能重復(fù)播放。如果有學(xué)生提出“沒(méi)看清楚”或者“忘記哪一步怎么做”，教師必須重新進(jìn)行演示。雖然某些教學(xué)控制軟件可以進(jìn)行分組同屏傳輸，但教師的重復(fù)勞動(dòng)和疲倦可想而知。

二、短視頻教學(xué)法實(shí)施過(guò)程

仔細(xì)分析計(jì)算機(jī)操作演示環(huán)節(jié)，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是要向?qū)W生展示教師操作時(shí)的計(jì)算機(jī)屏幕，同時(shí)進(jìn)行口頭講解，這一環(huán)節(jié)并不需要教師重復(fù)人工演示，可以將演示過(guò)程制作成短視頻，以學(xué)生自行觀看短視頻的方式取代人工演示，筆者將這個(gè)方法稱為“短視頻輔助計(jì)算機(jī)操作演示教學(xué)”，以下簡(jiǎn)稱“短視頻教學(xué)法”。

短視頻教學(xué)法與精品課程中的教學(xué)錄像有很大不同。制作精品課程教學(xué)錄像常使用專門(mén)的攝像設(shè)備在教室進(jìn)行拍攝，記錄教師個(gè)人影像、講授的聲音、課堂環(huán)境、學(xué)生反應(yīng)等，然后經(jīng)過(guò)后期剪接編輯而成。這樣的教學(xué)錄像制作復(fù)雜、周期長(zhǎng)、成本高、不容易更新，任課教師無(wú)法獨(dú)立完成教學(xué)錄像。

制作教學(xué)短視頻所需要的軟件是“屏幕錄像軟件”，這類軟件能夠?qū)崟r(shí)抓取計(jì)算機(jī)屏幕數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)存為視頻文件，并同步教師講解的音頻，沒(méi)有后期編輯步驟，錄制結(jié)束就可以播放查看，滿意的視頻可立即發(fā)布，不滿意的就刪掉重新錄制。目前屏幕錄像技術(shù)已經(jīng)成熟，有眾多屏幕錄像軟件可供選擇，這些屏幕錄像軟件功能豐富，足以制作教學(xué)用的短視頻。例如，可以選擇全屏錄像或者只記錄指定窗口；錄制鼠標(biāo)或者不顯示鼠標(biāo)；自動(dòng)添加鼠標(biāo)點(diǎn)擊的聲音；選擇音頻信號(hào)的采樣位數(shù)；同步收錄計(jì)算機(jī)播放的音樂(lè)做為背景音樂(lè)；添加水??；暫停和繼續(xù)錄制等。

三、使用屏幕錄像軟件制作教學(xué)短視頻的過(guò)程

1.分解教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)筆者在教學(xué)實(shí)踐中的觀察，教學(xué)短視頻長(zhǎng)度以不超過(guò)五分鐘為宜。學(xué)生在觀看長(zhǎng)視頻時(shí)容易出現(xiàn)注意力不集中，他們會(huì)中斷播放視頻，開(kāi)始自己動(dòng)手嘗試。在遇到操作困難時(shí)繼續(xù)播放視頻，并且用拖動(dòng)滑塊的方式快進(jìn)，試圖找到解決方法。進(jìn)行短視頻教學(xué)時(shí)應(yīng)該把一節(jié)課的內(nèi)容分解為多個(gè)段落分段錄制，而不要按精品課程教學(xué)錄像錄像的習(xí)慣將整節(jié)課的內(nèi)容錄制成一條視頻。

2.錄制

錄制短視頻并不需要專門(mén)撰寫(xiě)分鏡頭劇本，相對(duì)詳細(xì)的教案就可以做劇本使用，這大大減輕了教師的工作量，利于保護(hù)教師的工作積極性。準(zhǔn)備一個(gè)安靜的環(huán)境，啟動(dòng)需要進(jìn)行講解的軟件，打開(kāi)屏幕錄像軟件即可開(kāi)始錄制。因?yàn)槎际怯?jì)算機(jī)類課程的任課教師，并且有邊做邊講的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，教師們都能掌握錄制短視頻的方法。視頻可以保存為avi、wma、swf、flv、mpg 等格式，也可以用轉(zhuǎn)碼軟件把錄制下來(lái)的視頻轉(zhuǎn)換成多種不同格式同時(shí)保存。

3.分發(fā)

分發(fā)視頻的方式主要有三種，上課時(shí)通過(guò)教學(xué)控制軟件分發(fā)到學(xué)生機(jī)、通過(guò)校園網(wǎng)的FTP 服務(wù)器共享，或者上傳到視頻分享網(wǎng)站向社會(huì)公開(kāi)。不同分發(fā)方式會(huì)影響到播放時(shí)的清晰度、速度和訪問(wèn)權(quán)限這幾個(gè)因素。通過(guò)校園網(wǎng)FTP 服務(wù)器可以分發(fā)未經(jīng)壓縮轉(zhuǎn)碼的視頻文件，達(dá)到最高的清晰度，校園內(nèi)網(wǎng)訪問(wèn)速度也很快，但是很多學(xué)校的FTP 服務(wù)器不支持校外訪問(wèn)，會(huì)影響學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。上傳到視頻分享網(wǎng)站的視頻允許學(xué)生在校園網(wǎng)之外上網(wǎng)時(shí)觀看學(xué)習(xí)，但是課堂教學(xué)時(shí)大量學(xué)生同時(shí)觀看校外服務(wù)器的高清視頻會(huì)對(duì)校園網(wǎng)造成很大壓力。筆者目前采用的辦法是，把視頻上傳到視頻網(wǎng)站供學(xué)生課外學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)時(shí)使用教學(xué)控制軟件在教室內(nèi)分發(fā)。

4.授課

教師在課堂上分發(fā)視頻的同時(shí)就可以開(kāi)始講課，講授的內(nèi)容包括對(duì)前節(jié)課的任務(wù)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，講述本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)，然后學(xué)生自行觀看視頻，教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)通過(guò)教學(xué)控制軟件觀察或者巡堂觀察，了解學(xué)習(xí)效果指導(dǎo)操作實(shí)驗(yàn)，答疑解惑，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解。短視頻教學(xué)法不需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行太大的改變，只是把教師人工演示環(huán)節(jié)改為學(xué)生自行觀看視頻。

5.添加和修訂

由于軟件版本升級(jí)或教案的修改，教師時(shí)常需要添加新的教學(xué)視頻或者對(duì)原有視頻進(jìn)行修改。用攝像機(jī)經(jīng)復(fù)雜后期制作而成的長(zhǎng)視頻很難修改，所以一些精品課程網(wǎng)站的教學(xué)視頻較長(zhǎng)時(shí)間不更新，與課堂教學(xué)逐漸脫節(jié)。使用屏幕錄像軟件制作短視頻簡(jiǎn)單快捷，只需任課教師一人操作即可，教師可以在課程教學(xué)過(guò)程中不斷添加和修改視頻資料。教師可根據(jù)當(dāng)天課堂教學(xué)中反映出的問(wèn)題立刻修改教案重新制作短視頻。筆者在熟練掌握屏幕錄像軟件后，利用中午午休時(shí)間重新錄制上午講課時(shí)使用的視頻，下午上課即分發(fā)新視頻文件，而視頻分享網(wǎng)站上的視頻也同步更新。

四、短視頻教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)

筆者在課程中實(shí)踐短視頻教學(xué)法已有三年時(shí)間，積累了豐富的短視頻資料，獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，取得了良好的教學(xué)效果。總結(jié)起來(lái)，短視頻教學(xué)法有以下優(yōu)點(diǎn)。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的靈活性

短視頻教學(xué)法允許學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度?；A(chǔ)差的學(xué)生可以從簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)操作開(kāi)始學(xué)習(xí)，而計(jì)算機(jī)操作水平較高的學(xué)生則可以跳過(guò)基礎(chǔ)視頻直接學(xué)習(xí)復(fù)雜的操作。每個(gè)學(xué)生可以有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在這個(gè)意義上實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)。

2.課堂教學(xué)延伸到課外

不論采用前述哪一種視頻分發(fā)方式，短視頻教學(xué)法都把課堂教學(xué)延伸到了課堂之外。學(xué)生不但可以在課堂上觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以課前自學(xué)課后復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)的場(chǎng)所也不再限于課堂，學(xué)生可以在宿舍、圖書(shū)館、自習(xí)室進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。一些建設(shè)較好的學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，學(xué)生可以在校園任何地點(diǎn)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

3.服務(wù)社會(huì)

把精心制作的短視頻發(fā)布在視頻分享網(wǎng)站向全社會(huì)公開(kāi)，也是高校教師服務(wù)社會(huì)的一種有益形式。筆者近年已經(jīng)發(fā)布了大量的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)視頻，內(nèi)容包括瀏覽器、文字處理、電子表格、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站操作等，這些視頻累計(jì)播放數(shù)萬(wàn)次，取得了良好的社會(huì)效益。

五、短視頻教學(xué)法的注意事項(xiàng)

1.用長(zhǎng)任務(wù)凝聚短視頻

與同行交流的過(guò)程中了解到，教師對(duì)短視頻教學(xué)法的主要疑問(wèn)是擔(dān)心課程內(nèi)容碎片化，缺少貫穿課程的中心，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不易控制。這種可能性是存在的，但是筆者的教學(xué)實(shí)踐表明這個(gè)問(wèn)題不難解決，目前高職院校涉及到計(jì)算機(jī)操作的課程通常采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決、工作導(dǎo)向等教學(xué)方法，在這些教學(xué)方法中使用短視頻輔助教學(xué)，并不會(huì)出現(xiàn)漫無(wú)目標(biāo)和知識(shí)碎片化現(xiàn)象。

2.適當(dāng)分解教學(xué)內(nèi)容

教師嘗試短視頻教學(xué)法初期，制作出來(lái)的視頻常常超過(guò)五分鐘，這主要是因?yàn)闆](méi)有掌握分解教學(xué)內(nèi)容的技巧。短視頻教學(xué)法強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)，小步快跑。每一條短視頻的教學(xué)目標(biāo)不是要完成一個(gè)任務(wù)，而是演示完成任務(wù)過(guò)程中的一個(gè)操作步驟。以常見(jiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為例，教師備課時(shí)要為每一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在我們要求把這個(gè)任務(wù)進(jìn)一步分解為多個(gè)步驟分別錄制。

3.建立有結(jié)構(gòu)的短視頻庫(kù)

如前所述，完成一個(gè)具體的工作任務(wù)可能同時(shí)需要掌握多條短視頻里展示的操作方法，這就要求教師將短視頻整理成一個(gè)有組織的結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能按照一定的先后順序進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)便于學(xué)生檢索復(fù)習(xí)。將短視頻材料結(jié)構(gòu)化不一定要特別建設(shè)一個(gè)新的教學(xué)網(wǎng)站，教師可以在現(xiàn)有的教學(xué)網(wǎng)站中展示短視頻的網(wǎng)址超鏈接即可。筆者實(shí)踐短視頻教學(xué)法時(shí)，就是把制作好的短視頻發(fā)布到視頻分享網(wǎng)站，然后在自己的教學(xué)網(wǎng)站上粘貼視頻分享網(wǎng)站提供的播放頁(yè)地址。學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站學(xué)習(xí)時(shí)，點(diǎn)擊鏈接即可以在線觀看視頻。

4.遵守相應(yīng)的法律法規(guī)

按現(xiàn)行的法律法規(guī)和有關(guān)管理制度，網(wǎng)站提供視頻信息服務(wù)前必須備案獲得視聽(tīng)許可證，網(wǎng)站還要對(duì)所有視頻進(jìn)行人工審查。如果教學(xué)網(wǎng)站有獨(dú)立域名，接受校園網(wǎng)以外的用戶訪問(wèn)，那么就不能站內(nèi)上傳和發(fā)布視頻資料。建議將短視頻發(fā)布到視頻分享網(wǎng)站借用其審查機(jī)制。還有一個(gè)需要提醒的注意事項(xiàng)是，各省市自治區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)管理部門(mén)眾多，管理標(biāo)準(zhǔn)并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，某些地區(qū)的管理部門(mén)認(rèn)定沒(méi)有視聽(tīng)許可證的網(wǎng)站做窗口引用也是違規(guī)行為，所以建議教學(xué)網(wǎng)站僅以超鏈接形式提供視頻訪問(wèn)地址。

短視頻教學(xué)法的出發(fā)點(diǎn)是解決教師的重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)踐證明它也是一種較好的一對(duì)一教學(xué)方法，能夠在一定程度上為學(xué)生提供個(gè)性化教學(xué)。采用短視頻教學(xué)法并不是說(shuō)教師就可以一勞永逸，其目的是把教師從重復(fù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，在寶貴的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更多的師生交流，把教師的精力集中到更有創(chuàng)造性的勞動(dòng)中去。

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