函授教學(xué)動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)模式的探索

湖南民族職業(yè)學(xué)院 張志英

函授教學(xué)動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)模式的探索

湖南民族職業(yè)學(xué)院 張志英

從上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，越來(lái)越多的關(guān)于函授學(xué)習(xí)的研究論文與報(bào)告出版發(fā)表，大量專(zhuān)家學(xué)者調(diào)查研究了有關(guān)函授學(xué)習(xí)的問(wèn)題，其研究成果取得了一定成績(jī)。但學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)還沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，支持函授學(xué)習(xí)的技術(shù)還需要不斷進(jìn)行實(shí)踐研究。本文從當(dāng)代函授教學(xué)對(duì)教學(xué)模式提出的新的要求為切入點(diǎn)探討了Silverlight在現(xiàn)代函授教學(xué)動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用。

函授教學(xué) 教學(xué)模式 Silverlinght技術(shù)

一、當(dāng)代函授教學(xué)對(duì)教學(xué)模式提出的新要求

1.管理思維要面向顧客。函授教育的最高領(lǐng)導(dǎo)者要重視滿(mǎn)足顧客要求，使函授教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系得到加強(qiáng)，使其函授教育的人才預(yù)測(cè)功能得到提高，并對(duì)教育教學(xué)的方針和教育質(zhì)量的目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際分析，同時(shí)，全體教職工要竭盡全力為顧客提供服務(wù)。

2.網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境要以學(xué)生為中心。創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合函授教育模式的環(huán)境和條件，有利于學(xué)生的健康發(fā)展，還有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。以學(xué)生為主體，全面滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體的身心和能力發(fā)展及素質(zhì)的全面提高。

3.要以學(xué)生為中心，改變教學(xué)模式?，F(xiàn)代函授教育的開(kāi)放教學(xué)模式為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的根本變革提供了先決條件，其中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和角色，重視因材施教的教學(xué)方法，引導(dǎo)向個(gè)別化學(xué)習(xí)過(guò)渡，提倡主動(dòng)學(xué)習(xí)，傳播探究學(xué)習(xí)的方法，從而將中心轉(zhuǎn)換到學(xué)生身上。擯棄傳統(tǒng)的老師教，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。大力培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

4.其教學(xué)管理系統(tǒng)要以學(xué)生為導(dǎo)向。人才培養(yǎng)的整個(gè)過(guò)程要以學(xué)生為焦點(diǎn)。根據(jù)教育需求分析，函授教育要設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)規(guī)格，并依據(jù)需求分析結(jié)果選擇教學(xué)內(nèi)容和設(shè)置課程，確定合理的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。還要充分發(fā)揮函授教育的開(kāi)放優(yōu)勢(shì)，大力推行學(xué)分制教學(xué)管理制度，讓學(xué)生擁有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)；要將管理與服務(wù)結(jié)合，對(duì)學(xué)生采取適當(dāng)?shù)姆硼B(yǎng)政策，對(duì)學(xué)生的心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)以及公共服務(wù)等進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)，使學(xué)生從紀(jì)律轉(zhuǎn)變到自律。

二、Silverlight

1.Silverlight簡(jiǎn)介

在2006年的北京微軟Tech Ed大會(huì)上，出現(xiàn)了一項(xiàng)與Flash和Adobe競(jìng)爭(zhēng)的新的技術(shù)程序，此項(xiàng)技術(shù)就是后來(lái)被我們熟知并廣泛應(yīng)用的Silverlinght。僅三年的時(shí)間，Silverlinght就迅速發(fā)展成當(dāng)下最具有說(shuō)服力和表現(xiàn)力的交互式網(wǎng)絡(luò)新媒體的寵兒。

Silverlinght是一款多功能插件，它由微軟公司推出，同時(shí)具備網(wǎng)絡(luò)交互程序的三種功能。Silverlinght所提供平臺(tái)的強(qiáng)大性取決于它技術(shù)的完備性和統(tǒng)一性，從Silverlinght技術(shù)中有大量的工具可以便捷高效的進(jìn)行工作，如web程序，它具有專(zhuān)業(yè)的圖形、音效及視頻，增強(qiáng)了用戶(hù)的趣味和使用，廣大用戶(hù)都非常愿意使用。Silverlinght還提供了大量靈活的編程模型，其作用可以直接集成整合使之快速投入到當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序中，在Mac和windows系統(tǒng)中的主瀏覽器中發(fā)揮主要作用，使其視頻信息的傳遞加速，工作成本降低。由此可見(jiàn)，Silverlinght技術(shù)的研究和相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)將會(huì)是近幾年熱門(mén)的研究對(duì)象。

2.Silverlinght的特點(diǎn)

（1）不受不同平臺(tái)和瀏覽器的限制。適用于多種IE瀏覽器，該技術(shù)還適用于當(dāng)下流行的瀏覽器，使用戶(hù)的使用質(zhì)量得到提高，方便其日常的工作。Microsoft windows XP/Vista等應(yīng)用系統(tǒng)也都普遍采用。

（2）媒體經(jīng)驗(yàn)比較豐富。Flash播放器，有時(shí)在用網(wǎng)高峰期在線觀看影片時(shí)，常常出現(xiàn)網(wǎng)速欠佳，使畫(huà)面停頓、卡花的現(xiàn)象，使其消費(fèi)者在使用過(guò)程中感到煩躁。與Silverlinght相比，Silverlinght不受其傳輸?shù)膶?duì)象過(guò)大，影響到其畫(huà)面質(zhì)量及觀眾的直觀感受。

（3）豐富的交互式應(yīng)用。Silverlinght提供HTML以外的新的應(yīng)用內(nèi)容，還避免了其常規(guī)空間Active的使用，很大程度上解決了用戶(hù)因下載Active造成的計(jì)算機(jī)中毒和程序崩潰的難題，用戶(hù)可安全使用，不用擔(dān)心是否允許ActiveX下載，使用便捷，工作效率得到大大提高。

（4）提供強(qiáng)大的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)工具支持。由于使用人群的不同，Silverlinght開(kāi)發(fā)出了很多實(shí)用性強(qiáng)大的工具，如Visual Studio，Expression Studio等，它們?yōu)楣ぷ魅藛T提供了便捷有效的途徑。在2009年7月發(fā)布的Silverlinght3.0版本，比2.0版本更加完美，很多的媒體編碼格式它都支持，還利用自身CPU進(jìn)行加速，使其具有透視化的3D效果和其他自定義特效。此外，還添加了許多控件支持，使其信息可以在本地進(jìn)行傳遞，脫離瀏覽器后還能獨(dú)自運(yùn)行。

三、Silverlight在實(shí)際函授教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用Silverlight建立異步式教學(xué)模式

異步教學(xué)的教學(xué)目的也是現(xiàn)代教育的根本目的。異步教學(xué)模式是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過(guò)程中使用最廣泛的一種互動(dòng)式的教學(xué)模式。在本課題中我們嘗試Silverlight技術(shù)，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施函授教學(xué)，師生在授課和學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)受到時(shí)空的限制，在最大程度上能夠提升學(xué)生的交互水平，可持續(xù)良好的實(shí)施和進(jìn)行。在函授教學(xué)中，利用Silverlight的視頻與交互交流功能可以使學(xué)生隨時(shí)感受到老師的存在，能促進(jìn)異步教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)交流。教師在與學(xué)生的溝通可掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的程度和進(jìn)度，教師的指導(dǎo)是提高異步討論和教學(xué)效果的必要方法。同時(shí)在實(shí)踐工作中，對(duì)于Silverlight的其他功能進(jìn)行了試探性的使用研究。例如，運(yùn)用軟件中的圖形化界面功能記載學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、及作業(yè)完成情況；利用軟件中的透視3D功能時(shí)間某些設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)科中立體圖形的拆析；。利用軟件中的CPU加速功能，實(shí)現(xiàn)某些教學(xué)圖片的高清晰播放等。

2.探索個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)模式

個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)方式屬于經(jīng)典信息化的模式之一，這種方式預(yù)計(jì)在一定程度上通過(guò)Silverlight實(shí)現(xiàn)教師的指導(dǎo)性教學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教學(xué)。在利用Silverlight軟件可以使個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)軟件的教學(xué)內(nèi)容可以呈現(xiàn)的十分豐富，并且交互的方式各種各樣。同時(shí)最為便捷的是可以使函授教學(xué)中的個(gè)別化學(xué)習(xí)，教師只是在學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生解答。這種教學(xué)方式可以通過(guò)師生之間的溝通的信息。在實(shí)踐中我們可以利用使用ASP.NET的TextBox控件充當(dāng)文字的輸入功能，結(jié)合Silverlight本身的瀏覽功能，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的在線交流，并在這種交流中跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、Silverlight在函授教學(xué)動(dòng)態(tài)跟蹤學(xué)習(xí)模式的探索應(yīng)注意的問(wèn)題

1.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用要注意主導(dǎo)與主體的統(tǒng)一。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也并不代表放棄老師的主導(dǎo)作用。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氛圍下，老師要定位在教學(xué)情境的創(chuàng)造者，學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具利用的幫助者，意義構(gòu)建的促進(jìn)者，合作學(xué)習(xí)的組織者。

Silverlight技術(shù)融入函授教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,除了學(xué)到知識(shí)還應(yīng)學(xué)會(huì)如何自主學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位才能保證取得良好的教學(xué)效果。教師利用課程整合資源，完善教學(xué)模式，其目的是促使得學(xué)生能力和水平的提升。Silverlight輔助教學(xué)的作用是利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。所以，利用Silverlight進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要給學(xué)生留出充分的探索、分析、思考問(wèn)題的時(shí)間，教育教學(xué)的主要目標(biāo)是思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新。

2. 教學(xué)中要注重效果的反饋。Silverligh利用在函授教學(xué)的

目的是讓教師更有效的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體狀況，進(jìn)而更好地協(xié)調(diào)教學(xué)方案和戰(zhàn)略等。因此，教學(xué)反應(yīng)的設(shè)計(jì)要重視高效性和實(shí)效性。函授教學(xué)的反應(yīng)是師生交流和互動(dòng)的過(guò)程，幫助教師更快地發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，縮減學(xué)生以后學(xué)習(xí)的障礙。Silverligh的運(yùn)用增加了師生之間的互動(dòng)，增多了反映機(jī)會(huì)和方式。在實(shí)際工作中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、愛(ài)好的區(qū)別、智力不同，反映出來(lái)的信息就會(huì)有所不同，有的學(xué)生部分反映，有的原型反映，有的反映同時(shí)又帶來(lái)了新的信息。這些復(fù)雜的信息交流可以用Silverligh交互功能來(lái)完成。教師師得到信息之后需要根據(jù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地協(xié)調(diào)課程深度、進(jìn)度及方法，解決課堂上的突發(fā)情況。

[1]林培朗．論函授教育變革[J]． 繼續(xù)教育研究，2008

[2]鄭 群．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下函授教學(xué)模式優(yōu)化研究[J]．湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2008

[3]竇佩琴．試論函授教學(xué)形式的幾點(diǎn)看法[J]．科技信息(科學(xué)教研)，2008

[4]李中亮．中國(guó)成人教育學(xué)發(fā)展史綱要(上)[J]．成人教育，2007

[5]崔銘香．成人高教“普教化”改革:“回歸自身”[J]．成人教育，2007

[6]楊 郁．論如何提高函授教育質(zhì)量及促進(jìn)函授教育改革[J]．中國(guó)成人教育，2007

（此文系湖南省2013年普通高校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“Silverlight技術(shù)在成人教育教學(xué)中的應(yīng)用研究”成果，課題批準(zhǔn)號(hào):湘教通[2013]223號(hào)）

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0268