探究金融業(yè)人才需求與金融職業(yè)教育的價值取向

大連海洋學(xué)校 于金玲

探究金融業(yè)人才需求與金融職業(yè)教育的價值取向

大連海洋學(xué)校 于金玲

金融企業(yè)的健康發(fā)展一方面與金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)開拓能力、服務(wù)質(zhì)量以及與客戶的關(guān)系有關(guān)，另一方面與金融企業(yè)的信譽(yù)度有關(guān)。金融企業(yè)工作人員的職業(yè)修養(yǎng)是金融企業(yè)整體素質(zhì)的根本。因此，金融職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和價值取向應(yīng)該與金融企業(yè)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，明確金融業(yè)人才發(fā)展的方向，努力為金融業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才。

金融業(yè) 人才需求 職業(yè)教育 價值取向

當(dāng)前，金融業(yè)發(fā)展非常迅速，需要高素質(zhì)的金融人才，而金融職業(yè)教育是培養(yǎng)金融人才的搖籃，是為金融業(yè)的發(fā)展輸送人才的重要陣地。因此，探究金融業(yè)人才發(fā)展的需求，明確金融職業(yè)教育的價值取向是金融職業(yè)教育所關(guān)心重要問題。其中，金融職業(yè)道德對于金融業(yè)的發(fā)展直觀重要，因此高職院校在金融職業(yè)人才培養(yǎng)方面要重視金融職業(yè)道德教育，為金融業(yè)的發(fā)展注入一些具有正能量的高素質(zhì)人才。

一、金融職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)金融人才的重要使命

高等職業(yè)教育的主要目標(biāo)是為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的具有技能型的專門人才，而在金融人才培養(yǎng)的過程中必須要符合金融人才發(fā)展的需求，做到有針對性的教育才是最好的教育。當(dāng)前，金融業(yè)發(fā)展中對于職業(yè)道德品質(zhì)的要求是比較高的，也是最基本的職業(yè)需求。所以，金融職業(yè)教育要把金融道德教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容來看待，為培養(yǎng)高素質(zhì)的金融人才而奠定基礎(chǔ)。金融人才培養(yǎng)的素質(zhì)內(nèi)涵主要包含有知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、品德素質(zhì)等。其中，品德素質(zhì)也就是金融職業(yè)道德素質(zhì)，是金融人才綜合素質(zhì)中最基本的也是最主要的素質(zhì)。因?yàn)橐粋€人專業(yè)水平再高，如果缺乏了良好的職業(yè)道德品質(zhì)，他將是專業(yè)領(lǐng)域中的危險分子，對于該專業(yè)領(lǐng)域也將是一個危害。相反，具有高尚品質(zhì)的金融專業(yè)人才將會成為客戶交往的親密伙伴，受到單位的歡迎，社會需要的是具有高尚情操的金融人才。

一個具有良好職業(yè)道德品質(zhì)的人才，必須是嚴(yán)格遵守職業(yè)道德、嚴(yán)守信用、廉潔自律、忠誠服務(wù)、講究大局的人，在自己的崗位上能夠做到忠于職守，以客戶為服務(wù)的宗旨，具有創(chuàng)新的思維意識和敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。金融業(yè)因?yàn)槠涮厥獾男袠I(yè)特點(diǎn)，影響范圍廣泛，影響深度較大。對從業(yè)人員的要求是非常高的，除了要具有最基本的專業(yè)技能以外，最主要的還是要具有高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。因此，金融職業(yè)教育必須要根據(jù)金融人才發(fā)展的需求，培養(yǎng)符合條件的專業(yè)人才，使金融職業(yè)教育能夠更好地為金融業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

二、金融職業(yè)教育為金融人才的培養(yǎng)提供了良好機(jī)會

對于金融從業(yè)人員的職業(yè)道德教育，是金融企業(yè)經(jīng)常開展的一些長期性的教育工作，這對于金融企業(yè)的發(fā)展穩(wěn)定和樹立良好的企業(yè)信用和企業(yè)形象具有重要的積極作用，也是金融企業(yè)首先要做的工作，這是企業(yè)發(fā)展的需要。但是，僅僅依靠企業(yè)自身的教育功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的的，也是不現(xiàn)實(shí)的。金融職業(yè)教育才是培養(yǎng)高端金融人才的最有利的機(jī)會。這是因?yàn)閷τ诮逃膶ο髞碚f，正是處于特殊的成長發(fā)展階段，具有接受教育的主觀引導(dǎo)需求，在校教育的客觀實(shí)際情況，一個學(xué)生的在校期間正是其人生觀、世界觀、價值觀形成的最佳時期，如果在這個時期對于金融專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，其效果往往是十分顯著的，比社會再教育要強(qiáng)多少倍。因此，在金融職業(yè)教育中開展學(xué)生的金融職業(yè)教育具有其特殊的實(shí)際意義。金融職業(yè)教育學(xué)校必須要抓住這一有利時機(jī)，利用各種機(jī)會為學(xué)生灌輸良好的職業(yè)道德品質(zhì)教育，對于學(xué)生今后走進(jìn)社會具有重要的積極作用。

三、金融職業(yè)教育的價值取向也為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

金融職業(yè)教育的人才培養(yǎng)應(yīng)以最基本的思想道德教育為基礎(chǔ)，以馬克思主義理論、科學(xué)發(fā)展觀為重要指導(dǎo)，堅持全面發(fā)展觀。而人的全面發(fā)展是綜合性的，相對于人的綜合能力來說，金融人才的職業(yè)道德素質(zhì)只是學(xué)生發(fā)展中的品德的內(nèi)容。高等教育發(fā)展改革的目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)要堅持育人為根本，將德育教育放在首位，把培養(yǎng)高素質(zhì)的人才作為根本任務(wù)，重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，將誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)放到重要的位置來對待。金融職業(yè)道德教育是大學(xué)生人文教育的重要重要組成部分，可以鍛煉高職學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生向著全面發(fā)展的方向邁進(jìn)，金融職業(yè)教育的價值培養(yǎng)將學(xué)生放到首位，將德育放到重要的位置，重在塑造具有良好素養(yǎng)的人才，使學(xué)生不但具備金融領(lǐng)域的相關(guān)能力，又能適應(yīng)職業(yè)的不斷發(fā)展和變化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、將金融倫理認(rèn)知作為金融職業(yè)教育中重要的價值取向

金融職業(yè)教育必須要認(rèn)識到金融倫理認(rèn)知教育的重要性，正確看待金融倫理認(rèn)知。金融倫理是金融職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，具有較高素質(zhì)的金融人才必須是具有良好的金融職業(yè)道德情操和良好的金融職業(yè)意識，是在業(yè)務(wù)操作過程中能夠準(zhǔn)確做出選擇的行為，是在金融從業(yè)過程中正確處理金融部門內(nèi)部人與人之間、從業(yè)人員與客戶之間以及與廣大人民群眾之間相互關(guān)系應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則。它通過規(guī)則的確定約束從業(yè)人員的行為，是金融領(lǐng)域中都認(rèn)可的具有可操作性的行為準(zhǔn)則。金融職業(yè)教育中正確對待金融倫理教育，對于提高金融從業(yè)人員的素質(zhì)，維護(hù)金融體系的健康運(yùn)行具有重要的積極作用，對于推動經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的進(jìn)步和社會的發(fā)展具有重要的保障作用。在金融交際領(lǐng)域中，其從業(yè)人員都是具有兩面性的契約人，如果是具有善性道德前提的契約人，會根據(jù)自己的行為準(zhǔn)則做出自己內(nèi)心所向往的良好的行為。相反，如果是具有惡性道德前提的契約人，也會為了實(shí)現(xiàn)自己的利益，做出有利于自身發(fā)展而有損其他人的利益的不良行為，這也屬于自己的動機(jī)行為。如果這種善性或者惡性接受了道德的氛圍的支配，就可以被正確的引導(dǎo)，變得具有可塑造性。因此，金融從業(yè)人員必須要接受道德準(zhǔn)則的約束，不能按照自己的無準(zhǔn)則的意愿隨心所欲地進(jìn)行金融活動。這充分體現(xiàn)了金融職業(yè)教育在培養(yǎng)金融人才方面的重要性，高品質(zhì)的金融人才培養(yǎng)必須要將金融倫理認(rèn)知作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容，為金融職業(yè)道德的養(yǎng)成指明方向。教育的內(nèi)容必須是金融倫理的基礎(chǔ)知識，并且隨著金融領(lǐng)域在空間上的逐漸發(fā)展和延伸，其倫理認(rèn)知的道德準(zhǔn)則必須是和時代發(fā)展相匹配的，具有時代性和前沿性。

五、金融職業(yè)道德是金融從業(yè)人員對金融倫理的認(rèn)同和修養(yǎng)

在金融職業(yè)教育中，金融職業(yè)道德是金融教育培養(yǎng)的重心，是金融從業(yè)人員對于行業(yè)發(fā)展中形成的思想標(biāo)準(zhǔn)，金融倫理是指導(dǎo)和保障我國金融業(yè)健康發(fā)展的重要行為準(zhǔn)則，它們共同構(gòu)建了金融業(yè)發(fā)展的橋梁，促使金融沿著健康的軌道向前發(fā)展。在金融領(lǐng)域的發(fā)展中，職業(yè)道德明確地體現(xiàn)在權(quán)責(zé)的分配和使用方面。所謂“權(quán)”指的是在金融領(lǐng)域所享有的權(quán)利，也就是職權(quán)。例如，管理和支配金融資源的權(quán)利，金融從業(yè)人員如果具有金融業(yè)的這些職權(quán)，必須要使用得當(dāng)，不能亂用，不能濫用，否則，毀滅自己的不僅僅是道德方面的，更嚴(yán)格的將是法律的制裁。而“責(zé)”指的是一種責(zé)任，每一個對于自己的行為都有一種擔(dān)責(zé)的道德義務(wù)，在金融從業(yè)領(lǐng)域更是如此，作為金融從業(yè)人員必須要對自己的行為負(fù)責(zé)，不然將失信于人，失信于社會，在任何行業(yè)都將站不住腳跟。因此，金融從業(yè)人員要樹立職業(yè)道德必須要在權(quán)責(zé)的使用上做到盡善盡美。當(dāng)前，有的金融從業(yè)人員綜合素質(zhì)比較低，往往會在金融領(lǐng)域做出一些違法違規(guī)的行為。一方面，因?yàn)槲覈慕鹑隗w系法制建設(shè)還不夠健全，金融企業(yè)的內(nèi)部管理還不夠嚴(yán)格，金融市場運(yùn)行還不夠完善。另一方面，因?yàn)槲覈慕鹑诼殬I(yè)教育跟不上時代發(fā)展的步伐。因此，金融職業(yè)教育必須要做到與時俱進(jìn)，和金融時代的發(fā)展相適應(yīng)，以應(yīng)對日益復(fù)雜的金融市場需求。當(dāng)然，越是在這種情況下，越是需要金融從業(yè)人員具備較高的金融職業(yè)道德，樹立正確的金融倫理觀念，這也正是金融職業(yè)教育所要探究的金融業(yè)人才需求的方向，要以金融時代的發(fā)展為目標(biāo)，培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)的金融從業(yè)人員。

總之，在新的時代發(fā)展下，要想提高金融職業(yè)教育的質(zhì)量，培養(yǎng)具有專業(yè)能力發(fā)展的高素質(zhì)的金融人才，必須要積極探究金融業(yè)人才發(fā)展的方向，明確金融發(fā)展的目標(biāo)，了解金融發(fā)展的需要，只有目標(biāo)明確才能培養(yǎng)適合的人才。當(dāng)前，金融業(yè)的制度發(fā)展還不夠完善，法制建設(shè)還不夠健全，這就更離不開具有良好金融職業(yè)道德素質(zhì)的人才。因此，金融職業(yè)教育必須要以職業(yè)道德教育為人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)，努力為金融業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高品質(zhì)的專門型人才。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0266