基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)探究

大連市技師學(xué)院 王 歡

基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)探究

大連市技師學(xué)院 王 歡

在我國中職教育教學(xué)中，課程安排不夠緊湊，需要對課程安排與各類科目教學(xué)展開整合，按照不同專業(yè)講授不同內(nèi)容。在實際教學(xué)中，一定要重視教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，根據(jù)中職教育教學(xué)現(xiàn)狀對基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)研究的討論，為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的全面展開提供參考依據(jù)。

中職 數(shù)學(xué) 滲透式教學(xué)

在我國教育系統(tǒng)中，中職教育占據(jù)十分重要的位置?，F(xiàn)階段，中職教育主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，注重學(xué)生實際動手能力的提高。同時，在課程設(shè)置中，越來越重視基礎(chǔ)課程與實踐教學(xué)的結(jié)合，為提高學(xué)生的綜合能力提供了有利途徑。本文在分析教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上，闡述基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)策略。

一、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要強(qiáng)化對專業(yè)的重視，結(jié)合專業(yè)制定相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。對于機(jī)加系、機(jī)電系、汽車系的學(xué)生可重點講解三角函數(shù)、解析幾何的內(nèi)容，增設(shè)立體幾何的內(nèi)容。對于現(xiàn)代服務(wù)系的學(xué)生可詳細(xì)講解函數(shù)、數(shù)列、概率等內(nèi)容，電子系的學(xué)生可詳細(xì)講解簡易邏輯的內(nèi)容，增設(shè)復(fù)數(shù)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容安排上，需要注意以下事項：一是數(shù)學(xué)知識涉及范圍不要太廣，必須突出重點，重視數(shù)學(xué)知識的邏輯性與嚴(yán)密性，盡可能淡化數(shù)學(xué)證明與數(shù)學(xué)推導(dǎo)。二是注重數(shù)學(xué)知識的整合。例如，在函數(shù)教學(xué)中可以將函數(shù)知識和指數(shù)知識進(jìn)行整合，先引用指數(shù)知識應(yīng)用，之后引出函數(shù)知識，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。三是注重知識來源的介紹。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以對知識來源進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。四是重視數(shù)學(xué)思想方法的運用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和實際應(yīng)用的聯(lián)系，運用案例教學(xué)法突出數(shù)學(xué)知識解題作用，進(jìn)而幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生展開全面學(xué)習(xí)。五是重視數(shù)學(xué)建模思想與方法的運用。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)建模過程，引入數(shù)學(xué)概念，增設(shè)數(shù)學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。六是根據(jù)中職教學(xué)的具體情況選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，盡量淡化計算技巧，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)策略

1.整合教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)主要就是教師講解，現(xiàn)代教學(xué)更加注重教師和學(xué)生的互動，加強(qiáng)兩種教學(xué)模式的整合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，可以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，對提高學(xué)生的自學(xué)意識與自覺性有著積極意義。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運用的教學(xué)模式主要有：多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、實驗教學(xué)。在學(xué)習(xí)成果考核方面，除了進(jìn)行試卷考試之外，還可以通過數(shù)學(xué)實驗、競賽等方式加強(qiáng)考試與考查的有效結(jié)合。為此，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要對自身予以準(zhǔn)確定位，結(jié)合中職學(xué)生的特點，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，特別是日常習(xí)題練習(xí)、案例應(yīng)用、數(shù)學(xué)實驗等方面，使學(xué)生可以靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

2.改進(jìn)教學(xué)條件，合理選用教材

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)模式不斷增加的形勢下，強(qiáng)化教學(xué)條件，全面配備教學(xué)硬件與軟件，是有效提高教學(xué)效果的重要手段。例如，安裝多媒體、建設(shè)師資隊伍、重視學(xué)科設(shè)置等，增加對硬件、軟件建設(shè)的資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè)越來越完善，加強(qiáng)教學(xué)資料的網(wǎng)上分享，可以讓學(xué)生自由下載教學(xué)資料，為學(xué)生展開全面學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。課程教材版本非常多，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須合理選用教材，根據(jù)專業(yè)特點與學(xué)生的接受能力，選擇具有專業(yè)特色的教材，有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力。

3.強(qiáng)化理論知識整合，注重數(shù)學(xué)建模思想的運用

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，知識點非常多并且相對零散。所以，在實際教學(xué)中，教師一定要重視知識點的整合，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。例如，在立體幾何教學(xué)中，對圓柱、圓錐、球體等立體圖形予以整合時，可以先對其概念展開分析，之后給出圖形體積的計算公式，最后通過對這些圖形體積計算公式的對比，掌握具體的計算公式，解決實際問題。

在中職教學(xué)中，主要以培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力為主，太過追求數(shù)學(xué)理論知識的證明與推導(dǎo)，會在一定程度上限制學(xué)生的思維，對理論知識運用產(chǎn)生不良影響。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)對理論知識背景介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在掌握理論知識的基礎(chǔ)上形成嚴(yán)謹(jǐn)、富有邏輯的數(shù)學(xué)思想，在解決實際問題時能夠?qū)碚撝R進(jìn)行靈活運用。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果教師進(jìn)行一味地講解，非常容易引起學(xué)生反感，不利于教學(xué)內(nèi)容的全面展開。教師可以通過數(shù)學(xué)建模引入教學(xué)內(nèi)容，這樣不僅可以完成預(yù)期的教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與綜合能力有著積極的作用。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在很多中職學(xué)校都已經(jīng)適應(yīng)了教學(xué)發(fā)展的需求，在教學(xué)方法與手段方面進(jìn)行一定改革，引進(jìn)了許多先進(jìn)的教學(xué)方法，開展了一些數(shù)學(xué)活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生開始積極、主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]白永和．基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)研究[J]．課程教育研究（新教師教學(xué)），2013

[2]孫維強(qiáng)．基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)研究[J]．價值工程，2011

[3]曹 龔．基于應(yīng)用的中職數(shù)學(xué)滲透式教學(xué)研究[J]．科技致富向?qū)В?012

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0232