如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

湖南省桃源縣文星小學(xué) 雷志斌

如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

湖南省桃源縣文星小學(xué) 雷志斌

隨著新課改的不斷實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為培養(yǎng)新世紀(jì)人才的重要舉措。體育學(xué)科是學(xué)校教育的重要組成部分，它對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是其他學(xué)科不能比擬的。作為一名體育老師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

體育教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力 思維教學(xué)

小學(xué)體育在個人發(fā)展中起著承上啟下的作用，是人生體育認(rèn)識的重要一環(huán)，是人們奠定體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。如何培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生對體育的興趣，增加學(xué)生運(yùn)動實(shí)踐能力是體育教師在新課程改革背景下必須認(rèn)識和了解的。

一、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，提高教師的自身素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生自主參與意識

首先，教師在體育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，要樹立新的教學(xué)理念，突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，跟上新課改的步伐。教師要樹立創(chuàng)新意識，敢做創(chuàng)新型教師，這是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生的前提。教師要老努力提高自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高自己的專業(yè)教學(xué)水平，把理論知識升華為實(shí)踐進(jìn)行體育教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效化。

另外，體育教學(xué)活動是師生雙邊互動的學(xué)習(xí)過程，教師要用自己高漲的熱情影響學(xué)生情緒，從而使學(xué)生主動參與、積極鍛煉、積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出一種和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和合作者以及引導(dǎo)者，消除了學(xué)生的畏懼心理，減輕思想壓力，激發(fā)了學(xué)生主動鍛煉的興趣，閃現(xiàn)創(chuàng)新的思維火花，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和形成奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、通過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

教師在體育教學(xué)中要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果教學(xué)模式和教學(xué)活動固定化和規(guī)律化，就會導(dǎo)致學(xué)生思維的直線性，學(xué)生的想象力和思維能力被完全壓抑，這就限制了學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，在體育教學(xué)實(shí)踐活動中，教師要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽想象、求變創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，運(yùn)用開各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的教學(xué)情境。教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，在教學(xué)在中要退居幕后，給學(xué)生留出足夠的時間和空間，推動學(xué)生思維能力的拓展，尋找求變創(chuàng)新的方法和技巧。

另外，教師要具有創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，做好學(xué)生的引路人，為學(xué)生提供自主鍛煉和思考的機(jī)會，激發(fā)探究新知的欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師更應(yīng)尊重學(xué)生個體的差異性，實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同的要求和目標(biāo)，幫助學(xué)生尋找到更多的學(xué)習(xí)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力

學(xué)習(xí)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、意志的培養(yǎng)有著重要作用，教師創(chuàng)建不同的教學(xué)環(huán)境會對學(xué)生產(chǎn)生不一樣的情境，在和諧、愉快、民主的教學(xué)情境中學(xué)生的思維會更加活躍、積極。體育課堂教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)不同，它是在一個大環(huán)境下開展的教學(xué)活動，如果這個環(huán)境固定不變，學(xué)生就會對體育課逐漸失去興趣，課堂教學(xué)效果必然低下，創(chuàng)新能力得不得培養(yǎng)。因此，體育教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生帶入一個新奇的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，使學(xué)生在愉快的情境中發(fā)展創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)情境時，教師可以運(yùn)用語言、教具、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、音樂等教學(xué)手段設(shè)計(jì)出新穎有趣的學(xué)習(xí)情境。

例如，學(xué)習(xí)廣播操時，大部分學(xué)生感到枯燥無味，教師可以改變一下傳統(tǒng)隊(duì)列，采用同心圓式隊(duì)列進(jìn)行體育教學(xué)，這種教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、巧設(shè)問題情境培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師忽視了學(xué)生思維和創(chuàng)新能力的激活，學(xué)生不會獨(dú)立思考、不敢質(zhì)疑，也不會質(zhì)疑。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須培養(yǎng)學(xué)生的想象力和實(shí)踐能力，只有學(xué)生以學(xué)為樂，才能培養(yǎng)出學(xué)生的問題意識。問題意識的產(chǎn)生是引導(dǎo)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，學(xué)生在問題意識中的創(chuàng)新能力才能得到明顯提高。善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是學(xué)生積極動腦的表現(xiàn)，教師要給學(xué)生提供發(fā)問的機(jī)會，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)具有價值的問題，讓學(xué)生帶著疑問思考和研究，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生情緒高漲、課堂氛圍活躍，創(chuàng)新能力自然得到充分培養(yǎng)。

五、提供實(shí)踐創(chuàng)造的機(jī)會，培養(yǎng)創(chuàng)新技能

創(chuàng)新來自不同的實(shí)踐體驗(yàn)，需要不斷積累、不斷嘗試，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，學(xué)習(xí) “蹲踞式起跑”時，為了讓學(xué)生自己尋找到什么樣的姿勢更有利于提高加速度，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行搶玩具比賽，通過不同的姿勢搶10米遠(yuǎn)處的玩具，學(xué)生體驗(yàn)到最佳姿勢，發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智。給學(xué)生更多的機(jī)會讓他們親身實(shí)踐，學(xué)生有了更大的發(fā)展空間，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情。體育教師要為學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)之路，從而樹立體育創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0086