淺談新市民子女初中課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略

江蘇省南通開發(fā)區(qū)東方中學(xué) 范淑英

淺談新市民子女初中課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略

江蘇省南通開發(fā)區(qū)東方中學(xué) 范淑英

本文根據(jù)江蘇某校“和融教育”的校本理念，從學(xué)生發(fā)展的實踐需要出發(fā)，對江蘇某市開發(fā)區(qū)初中新市民子女課堂學(xué)習(xí)行為進行研究。通過調(diào)查分析和三年來的實踐研究，提出新市民子女課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和調(diào)適策略。

學(xué)習(xí)動機 培養(yǎng) 策略 行為習(xí)慣

一、學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)適策略

新市民大多從事體力勞動，工作繁重，自身處于困境。新市民子女學(xué)習(xí)動機不明確，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和穩(wěn)定性，在客觀層面上拉大了與開發(fā)區(qū)子女間的教育差距。針對這些情況，本文通過具體教育教學(xué)實踐對新市民子女的學(xué)習(xí)動機與興趣采取以下策略。

1.營造良好的校園文化以及班級文化氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用

某校建立了新市民子女管理檔案以及“心理咨詢室”和“語音信箱”，經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的教師隨時對有心理問題的新市民子女進行交流溝通和心理疏導(dǎo)。同時，該校還打造了書香文化的氛圍，改善學(xué)校環(huán)境進，文化長廊蘊含東方神韻，花草山石輝映著東方的色澤。班級環(huán)境布置方面，每個班級都異彩紛呈，書香濃郁，呈現(xiàn)出一種濃厚的愛讀書、愛學(xué)習(xí)的氛圍。這些優(yōu)雅的環(huán)境都潛移默化地給新市民子女以良好的文化熏陶，為他們營造了一個安穩(wěn)和舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.開展 以“和融教育”為核心的多元化活動，加強家校合作

該校引領(lǐng)新市民子女積極參與各項感恩教育月、養(yǎng)成教育月等主題德育活動。積極開展有意義的演講、征文比賽及經(jīng)典誦讀等活動。同時，學(xué)校還開設(shè)了管樂、書法、攝影、棋社等十多個藝術(shù)社團，鼓勵和引導(dǎo)新市民子女參加各個社團，極大地促進了新市民子女的興趣發(fā)展。學(xué)校還定期開展藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)社團開放周、專場比賽演出等活動，大大激發(fā)了新市民子女的參與興趣，提高了他們的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶了情操，更增強了學(xué)習(xí)信心。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與調(diào)適策略

1.建立新市民子女的學(xué)籍檔案和課堂學(xué)習(xí)量表

在研究過程中通過兩次問卷對初一的外來務(wù)工子女進行生活與學(xué)習(xí)環(huán)境、動機與學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查，了解他們的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)動機，設(shè)計切實的教育教學(xué)工作計劃，舉辦各類相應(yīng)的學(xué)習(xí)競賽活動，使他們盡快融入學(xué)校環(huán)境，提升學(xué)習(xí)興趣和動機。對初二的新市民子女的學(xué)習(xí)情感和注意力情況進行問卷調(diào)查，并進行診斷分析，跟蹤輔導(dǎo)，尋找最佳方法和對策。

對少數(shù)學(xué)生進行個案研究，制定了課堂觀察量表，建立學(xué)生成長檔案。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為，采取相應(yīng)措施跟蹤指導(dǎo)，以點帶面，逐步推進。針對新市民子女存在的薄弱知識點，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，矯正不良習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)行為。

2.關(guān)注新市民子女的六種學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)并發(fā)展成為一種個體需要的自動化的學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)新市民子女以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、主動提出問題的習(xí)慣、上課記筆記的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

針對外來務(wù)工人員子女存在的薄弱知識點，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。授之以魚，不如授之以漁。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法展開針對性教學(xué)，積極探索最適合的方式，培育新市民子女自我管理和自我教育能力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到正確的方法。

三、學(xué)習(xí)情感與學(xué)習(xí)行為的培養(yǎng)與調(diào)適策略

1.建立良好的師生關(guān)系，平等對待每一位外來學(xué)生

教師應(yīng)該平等對待每一位外來學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探求知識，聽取每位學(xué)生的意見，重視師生情感的交流；多肯定、多表揚，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的力量，愉快輕松地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)欣賞學(xué)生、尊重學(xué)生、激勵學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，這是矯正外來學(xué)生行為偏差的法寶。

2.將情感教育滲透于學(xué)科教學(xué)活動之中

根據(jù)外來學(xué)生的學(xué)習(xí)情感特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使自己的教學(xué)符合教學(xué)規(guī)律。改善師生關(guān)系，營造民主寬松的教育氛圍；鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)在指導(dǎo)解答題時著力于嚴謹?shù)倪壿嬎季S的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，增強外來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識；培養(yǎng)學(xué)生的意志力和群體意識；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，使學(xué)生在潛移默化中得到健康發(fā)展。

該校對課堂教學(xué)進行了改革，實行“自主學(xué)習(xí)、小組合作、踴躍展示”十二字方針，以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，以“活動單”教學(xué)為手段，優(yōu)化了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和學(xué)生接受式的學(xué)習(xí)過程，把時間和想象空間還給學(xué)生。每個班級都建立了合作學(xué)習(xí)小組，課堂上討論多、診斷多、輔導(dǎo)多，學(xué)習(xí)氛圍非常好。

對一些比較嚴重的學(xué)習(xí)問題，學(xué)校根據(jù)新市民子女的個性差異采取了一些有針對性的輔導(dǎo)方式，因材施教，如個別輔導(dǎo)、結(jié)對幫困、走進家庭等。此外，學(xué)校與家長保持良好溝通狀態(tài)，及時向家長傳達學(xué)生在學(xué)校的各種信息，家長也積極地詢問孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題。根據(jù)“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則進行推進，從新市民子女的閃光點出發(fā)，循序漸進，逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0079