關(guān)注情趣，提高小學(xué)英語課堂實(shí)效性

河南省靈寶市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 錢肖云 郭 菲 劉華平

一、身臨其境創(chuàng)設(shè)場景，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍

語言是在一定環(huán)境下使用的交際工具。想要掌握好一門外語，一定的語言環(huán)境是不可缺少的。在日常教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)努力營造一個(gè)相對真實(shí)的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)合理、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開口說英語。例如，在三年級英語教學(xué)時(shí)，教師可以給每個(gè)學(xué)生出示常見的男女英文名稱，并簡單介紹部分名稱的來歷，如Lily 是漂亮的百合花，用于女孩名；Victor 在英語中有“勝利”之意，經(jīng)常用于男孩名等。學(xué)生充滿興趣，興致勃勃地根據(jù)自己的喜好選擇英文名稱。在接下來的課堂中，教師可以和學(xué)生用英文名稱互相稱呼，不僅有趣，更大程度上促進(jìn)了學(xué)生對英語發(fā)音規(guī)則的掌握。

利用外國節(jié)氣、節(jié)日的相關(guān)教學(xué)時(shí)間，教師可以充分開展班級文化布置和相應(yīng)文化知識鏈接。例如，圣誕節(jié)期間播放圣誕歌曲、教室布置新年裝扮，復(fù)活節(jié)時(shí)彩蛋、兔子貫穿課堂，感恩節(jié)制作卡片等，在濃濃的英語氛圍之下，學(xué)生感受異域的不同文化帶來的神秘和新奇，自然而然地就會對這些不同于我們的文化產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。

教材中的Story Time、Culture 部分，可讓教師和學(xué)生進(jìn)行英語短劇扮演，學(xué)生感覺如同真的在英美國家學(xué)習(xí)英語，參與性特別強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這種方式給學(xué)生增添了無窮的情趣，使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

二、豐富多彩的課堂活動，具化興趣焦點(diǎn)

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以將知識與活動相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一邊快樂活動，一邊學(xué)習(xí)，使學(xué)生維持學(xué)習(xí)注意力。例如，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師相應(yīng)地在Practice 環(huán)節(jié)設(shè)置“小錄像師”活動。教師拿出道具相機(jī)讓學(xué)生自由發(fā)揮進(jìn)行各種活動，“咔嚓”定格到某位同學(xué)時(shí)都來描述他在做什么，猜對了給予鼓勵(lì)，猜錯(cuò)了就由當(dāng)事人描述揭密?！颁浵瘛睍r(shí)不僅錄個(gè)人，也錄團(tuán)體，學(xué)生很順利地從第三人稱單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)人稱描述，知識銜接自然嚴(yán)密，在高漲的興趣活動中掌握了學(xué)習(xí)知識，收效甚好。學(xué)習(xí)外語好像滾雪球，日積月累才會有成就。教師要利用課堂上的活動增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高課堂效率。

三、協(xié)作競爭共贏模式，增進(jìn)團(tuán)體興趣制高點(diǎn)

世界著名科學(xué)家愛因斯坦指出：“興趣與愛好是最好的動力?！甭?、說、讀、寫是教師教好英語的關(guān)鍵，針對小學(xué)生來說，應(yīng)該先從聽、說來學(xué)習(xí)。小學(xué)生可以收聽英文錄音，觀看英文視頻學(xué)習(xí)純真的英語。在電子媒體協(xié)助下，教師在教學(xué)方面起到很大作用，不僅可以活躍課堂氛圍，而且使學(xué)生輕松學(xué)到知識。兒童的注意力一般只能維持15分鐘到20分鐘，所以一般上課15分鐘后，學(xué)生的主意力就會下降，這時(shí)教師就應(yīng)該想辦法把學(xué)生的注意力集中起來。教師可以利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，在上課時(shí)使用競爭法維持學(xué)生的注意力、活躍課堂氛圍。學(xué)生們在這種具有競爭的環(huán)境中不僅可以學(xué)到新知識，還增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

四、聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，真實(shí)優(yōu)化興趣再現(xiàn)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“創(chuàng)設(shè)性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與”“能夠使學(xué)生獲取處理信息和利用信息，用英語與人進(jìn)行交流，解決現(xiàn)實(shí)中實(shí)際問題”。目前，教師采用的教材都來自于學(xué)生的實(shí)際生活，因此英語教學(xué)與生活是息息相關(guān)的。學(xué)生把英語運(yùn)用在生活當(dāng)中，課堂才會充滿情趣，學(xué)生才能產(chǎn)生真實(shí)情感，英語學(xué)習(xí)才會變得有意義。

例如，學(xué)習(xí)“Where is the post office, please?”通過畫簡易地圖，每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂活動氛圍中，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。

再如，六年級下冊“How tall are you?”學(xué)習(xí)用英語提問對方體重、臂長、腿長、發(fā)長等基本問答以及簡單使用英語比較級描述差異。教師設(shè)計(jì)在各個(gè)小組內(nèi)使用米尺、軟尺等工具，互相協(xié)作，邊測邊練習(xí)。在課堂練習(xí)（exercise）時(shí)，各組成員以問卷調(diào)查、短文填空的形式鞏固所學(xué)語言，然后分組在全班匯報(bào)本組調(diào)查結(jié)果。

五、靈動創(chuàng)新的課堂評價(jià)促進(jìn)情感激勵(lì)

教師在課堂對學(xué)生的評價(jià)體現(xiàn)了學(xué)生這一節(jié)課或這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，學(xué)生是相當(dāng)在乎的。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)會激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，反之會打消學(xué)生的積極性。在每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，教師都要隨時(shí)隨機(jī)地評價(jià)，既有對學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，也有對學(xué)習(xí)內(nèi)容的評價(jià)。

例如，采用積星形式，如累計(jì)十顆星星兌換一朵小花，十五朵小花兌換一面小旗，二十面小旗兌換小的諸如文具之類的獎品。兌換制度大大增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識，比誰積得多，比誰兌得快都是學(xué)生進(jìn)步的動力。

再如，教師可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要采取小組評價(jià)的方式設(shè)定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語音語調(diào)、表情等，在會話、表演、討論等教學(xué)內(nèi)容上設(shè)計(jì)合理的小組活動進(jìn)行組間競爭，歸納總結(jié)設(shè)置了“最有默契獎”“最佳團(tuán)隊(duì)獎”“最美風(fēng)采獎”等獎項(xiàng)表彰小組表現(xiàn)。在班級的總評價(jià)表上為優(yōu)秀小組貼上智慧星，并把評選結(jié)果轉(zhuǎn)發(fā)給各位家長，使家長也能及時(shí)了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況，大大提高了學(xué)生對知識的掌握能力，同時(shí)又有效提高了學(xué)生的協(xié)作能力。

想要提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是最重要的。教師應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)喜歡說英語、愛說英語的好習(xí)慣。這樣的英語教學(xué)才能更具科學(xué)性，更符合兒童心理發(fā)展規(guī)律，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)使他們的個(gè)性得到最大限度發(fā)展，培養(yǎng)更多的符合新世紀(jì)需要的人才。