使用本地資源與信息技術(shù)整合教學(xué)的探索

浙江省寧波市鎮(zhèn)海教師進(jìn)修學(xué)校 張 誼 張立峰

信息技術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生情感教育，深化品德教育、勵(lì)志教育等方面存在一些問(wèn)題，如學(xué)生接受信息教育的方法不當(dāng)，教師只注重知識(shí)和技能傳授，把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)地接受客體，忽視學(xué)生的情感體驗(yàn)及興趣培養(yǎng)；學(xué)生接觸信息的渠道不當(dāng)，一些兒童不宜的網(wǎng)絡(luò)圖片、報(bào)道對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響；家長(zhǎng)對(duì)孩子信息教育上存在盲區(qū)，只要孩子要求網(wǎng)上查資料，不管孩子是否真正學(xué)習(xí)都允許孩子使用電腦；部分家長(zhǎng)由于自身素養(yǎng)比較低，根本不重視對(duì)孩子的信息教育。

基于以上現(xiàn)象，在信息教學(xué)中教師應(yīng)利用一切有利的資源培養(yǎng)學(xué)生的情感教育、品德教育、勵(lì)志教育。本文利用甬城企業(yè)家的成長(zhǎng)軌跡、今日的輝煌和現(xiàn)實(shí)成就等資源，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行情感、品德、勵(lì)志培養(yǎng)，具體方式如下。

一、巧用資源，激發(fā)學(xué)生情感

甬城企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事和他們的成長(zhǎng)歷程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈啟迪、感動(dòng)和熏陶的最好資源。筆者利用這一難得的資源與信息技術(shù)課程進(jìn)行整合嘗試。

例如，網(wǎng)上搜索《一個(gè)有夢(mèng)想的企業(yè)家——記奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江》后確定這堂課的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)“用關(guān)鍵字查找信息”，利用關(guān)鍵字找到網(wǎng)站。如何使各個(gè)層次的學(xué)生在同一堂課中學(xué)有所獲呢？筆者針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了如下方案：

方案一：

說(shuō)一說(shuō)：用什么方法找到奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江的主要業(yè)績(jī)、創(chuàng)業(yè)歷程，通過(guò)媒體廣播展示給全班同學(xué)。

方案二：

做一做：把奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江的主要業(yè)績(jī)和他的人生感悟下載下來(lái)，并進(jìn)行閱讀。

學(xué)生自主選擇兩個(gè)層次的方案進(jìn)行練習(xí)，閱讀奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江的主要業(yè)績(jī)、創(chuàng)業(yè)歷程、人生感悟，了解了甬城知名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和現(xiàn)實(shí)成就?；顒?dòng)后一位學(xué)生在“讀三江弄潮兒”的活動(dòng)征文中這樣寫(xiě)道：

通過(guò)網(wǎng)上閱讀奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江的主要業(yè)績(jī)、創(chuàng)業(yè)歷程、人生感悟，我明白了取得較大成績(jī)都不是偶然的，我明白了六個(gè)字“堅(jiān)持就是勝利”。

二、巧用資源，提升學(xué)生自信心

利用《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》這一社會(huì)有益資源，引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的學(xué)校生活中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，第三冊(cè)小報(bào)編輯的重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)“用word 對(duì)圖片和文字進(jìn)行編輯”，熟練獲取網(wǎng)上文字與圖片信息。筆者針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了如下方案：

方案一：

說(shuō)一說(shuō)：《三江弄潮兒》主人公的事跡，把查到的網(wǎng)頁(yè)放到“收藏夾”里，然后通過(guò)媒體廣播展示給全班同學(xué)。

方案二：

寫(xiě)一寫(xiě)：當(dāng)查到喜歡的主人公時(shí)可以把感興趣的網(wǎng)頁(yè)“復(fù)制”“粘貼”到Word 文檔并進(jìn)行簡(jiǎn)單排版，以文字資料的形式展示給同學(xué)。

學(xué)生們還收集了許多其他企業(yè)家的成長(zhǎng)故事，這些企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事、現(xiàn)實(shí)成就為學(xué)生樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)后一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：

看完鄭堅(jiān)江的故事后，我懂得了只有心懷夢(mèng)想，人才會(huì)有動(dòng)力不斷向前進(jìn)。

三、精心創(chuàng)作，表達(dá)情感

在學(xué)校倡導(dǎo)的主題教育《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》這一社會(huì)有益資源中，教師通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)，面向全體學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生向甬上企業(yè)家學(xué)習(xí)。筆者針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)了如下方案：

制一張“‘三江弄潮兒’走進(jìn)我心里”勵(lì)志名片，以小組合作方式進(jìn)行比較與評(píng)價(jià)，選出最佳作品，展示到學(xué)校櫥窗中。

活動(dòng)過(guò)程：

1.分組：以3—5人為一組

2.確定主題

3.小組分工

4.收集整理和處理素材

5.設(shè)計(jì)制作

6.展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生通過(guò)此次活動(dòng)了解了寧波衡山集團(tuán)股份有限公司董事長(zhǎng)貝金發(fā)的奮斗史，一個(gè)有夢(mèng)想的企業(yè)家?jiàn)W克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江、寧波宏利集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)王核清等人的事跡。學(xué)生明白了我們?cè)诹w慕別人成功的同時(shí)，應(yīng)該看一看他們成功背后的故事，了解他們的成長(zhǎng)歷程，這對(duì)于自己向成功之路邁進(jìn)有一些幫助?；顒?dòng)后一位學(xué)生這樣寫(xiě)道：

我設(shè)計(jì)的勵(lì)志名片在學(xué)校櫥窗上展示出來(lái)，我明白了要向奧克斯集團(tuán)董事長(zhǎng)鄭堅(jiān)江學(xué)習(xí)，始終相信精誠(chéng)所至、金石為開(kāi)，只要認(rèn)準(zhǔn)的正確的事情就應(yīng)努力奮斗，付出智慧、努力、真情、時(shí)間。鄭堅(jiān)江說(shuō)美麗的環(huán)境靠我們每個(gè)人創(chuàng)造，你看到學(xué)校的臺(tái)階旁有一根野草，你就彎下腰把野草拔掉；路邊有一些垃圾，你就把它撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱中……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事可以累積成一個(gè)人的大事，可以折射出一個(gè)人的光彩。

通過(guò)對(duì)《三江弄潮兒——甬上企業(yè)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的足跡》信息的處理和應(yīng)用，學(xué)生提高了對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的能力。教師將生動(dòng)的課外調(diào)查與豐富的課內(nèi)活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方法收集、選擇、組合信息。學(xué)生初步學(xué)會(huì)了圍繞一個(gè)主題處理信息的方法。通過(guò)名片制作活動(dòng)，學(xué)生不僅受到了良好的勵(lì)志教育，精神面貌煥然一新，同時(shí)也為學(xué)校的德育工作帶來(lái)了生機(jī)與活力，使德育工作更有針對(duì)性和實(shí)效性。